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一只鹿和一千条鳄鱼教学设计（第二课时） 宁夏平罗县城关一小 朱月娥教学目标： 1.学习课文内容，体会鹿的聪明。 2.理解课文中含义深刻的句子，启迪教育学生。 3.总结全文，有感情地朗读课文，分角色表演故事。教学难点：理解“贪婪者总是愚蠢的”这句话。教学重点：探究鹿是怎样通过自己的智慧死里逃生的。教学方法：自读自悟 合作探究鹿死里逃生的步骤教学准备：师制作课件 生熟读课文 制作鳄鱼、鹿等动物头饰一. 回顾课文导入:1. 师：昨天我学习了一篇童话故事,大家一起把课题说一遍,好吗?（板书课题） 2. 师：请同学们回忆一下这篇课文的主要内容,想一想课文讲了一件什么事情? 一只鹿遇上一千条鳄鱼而没被鳄鱼吃掉,说明这只鹿很聪明,因此它能死里逃生,而鳄鱼呢?(板书：鹿聪明死里逃生 鳄鱼愚蠢-被嘲笑)3. 导入新课:鹿想出了什么办法死里逃生的呢?今天我们继续学习一只鹿和一千条鳄鱼 出示课件一二. 继续学文,体会鹿的机智1. 请同学们默读课文,边读边思考,鹿想出什么办法让自己脱离危险的?用最简练的语句回答(鹿让一千条鳄鱼搭成桥,然后从鳄鱼背上跳到了对岸)2. 小组合作学习：鹿到底是怎样一步一步实现自己的逃生计策的呢?（组长记录注意先后顺序)3. 汇报交流:学生互相补充(1)骗老鳄鱼说自己有毒,如果是一千条鳄鱼吃就不会中毒,让老鳄鱼招来一千条鳄鱼.(2)老鳄鱼不相信鹿,鹿就用激将法让老鳄鱼招来一千条鳄鱼(3)鹿要求鳄鱼们一个挨一个排开,它要亲自数一数.4. 深入理解探究鹿的聪明：.这篇文章所体现的鹿的聪明，.鳄鱼的愚蠢都是通过对话来体现的.(1)鹿逃脱的第一步：是骗老鳄鱼中毒,从哪几句对话中看出来?出示课件二， 指导有感情朗读(强调对话形式感叹句,反问句的读法，认识对话的三种形式)(2)鹿逃脱第二步:从课文哪里看出鹿用激将法让老鳄鱼招来一千条鳄鱼。出示课件三，（指导感情朗读）（3）鹿逃跑的第三步:让鳄鱼排开,它要数,鳄鱼还没想到鹿在骗它?你从课文哪里找到的?（读文勾画）出示课件四（指导感情朗读）5. 课文还讲了一件事情,也体验了鹿的聪明过人?请大家再仔细读一读课文,找一找。（交流反馈自学情况） 6. 老师总结:这条鳄鱼实在太愚蠢了,它为什么会这么愚蠢呢?课文哪一句说的最好.出示课件五（贪婪的人总是愚蠢的）引导学生了解句子的意思 （1）什么是贪婪？（2）结合生活实例说说对“贪婪的人总是愚蠢的”这句话的理解。三. 总结全文：（1）学了这篇课文你想对鳄鱼和鹿说些什么呢？ （2）分角色朗读课文四. 轻松驿站 ：分角色表演课本剧(八人小组分角色把这个故事演一演) 五. 课外延伸：欣赏童话故事聪明的小鹿出示课件。六. 课堂小结:同学们,贪婪者总是愚蠢的.我们要像鹿那样,做一个有勇有谋的人. 只要
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