北师大版三年级语文下册《山沟里的孩子》

山沟里的孩子教学设计清泉学校 周 强教学内容：山沟里的孩子是北师大版三年级下册第五单元的一篇课文，本单元的主题是读书。山沟里的孩子是一篇叙事散文，描写了山沟里的孩子们起早贪黑的去上学的情景。这篇文章，语言优美，情感动人，是培养学生学习品质的一篇好范文。教学目标：1.知识与能力：（1）正确、流利、有感情地朗读课文；（2）背诵课文第二、第四自然段； 2.过程与方法：（1）联系上下文，理解文中重点词句的含义；（2）理解课文内容，了解山沟里孩子的学习情况。3.情感态度与价值观：学习山沟里的孩子们为了实现美好的理想而刻苦学习的积极向上的精神。教学重难点：1.抓住重点理解课文最后两段的意思，体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明”的含义。2.通过对比、朗读，体会重点词语的意思，感受山沟里的孩子学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。学情分析：学生由于生活学习条件的改善，对于那种翻山越岭地艰难求学路并没有深刻的体会。因此，在教学中要通过对比读、指名朗读、借助课文插图读等多种形式的朗读，以读促悟，再辅以视频资料，帮助学生学习理解本篇课文。教学准备：课件、视频教学过程：一、播放视频，谈话导入1.教师播放视频大山里的孩子艰难求学路。2.学生谈观后感：视频中留给你印象最深的是什么？你从中体会到了什么？3.教师：今天，我们一起走进大山，去认识、了解他们。4.教师板书课题：山沟里的孩子。齐读课题。二、听读课文，整体感知1.录音范读，学生正音，复习字词。2.用自己的语言简单概括课文内容。三、精读课文，指导朗读（一）学习课文15自然段1.教师：请同学们选择自己喜欢的方式读一读课文的一至五自然段，边读边想：孩子们在上学、放学的过程中遇到了哪些困难？找出相应的词句，并画出来。2.出示句子：清晨，天还没有亮，山沟里还黑着。（1）指导朗读：这句话告诉了我们孩子上学的时间：天还没亮，而山沟里的孩子已经走在上学的路上了，此时的山路会是怎样的呢？（静悄悄，这是一条寂静的山路）谁愿意来读一读？（2）找相对应的句子：（这是一篇非常优美的文章，细心的同学就会发现课文中有许多相对应的句子。请同学们找一找，课文中哪句话跟它相对应。）（3）积累词语“起早贪黑”：山沟里的孩子早上要起得很早，晚上要很晚才能回到家，可以用哪个成语来概括呢？3.出示句子：孩子们走过这座山，翻过那座山，背着书包上学校。（1）积累词语“翻山越岭”：“走过这座山，翻过那座山”可以用哪个成语来概括？（2）（观察课文插图）师：这是一条怎样的山路呢？（3）指导朗读：山路长、弯弯曲曲，陡峭，不好走想想：如何读出山路的长，读出山路的不好走？（抓住重点词）（4）找一找，课文中哪句话跟它相对应。4.小组合作学习过渡：各小组就按这个学习方法来学习其它相对应的句子。各小组汇报学习成果：（1）野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的新褂子也由黑变红了。(山楂果由红变黑了，路边的草垛由黄变黑了，男孩子身上的褂子也由蓝变黑了。)（2）远远近近，脚步匆匆，初升的红日拥抱着他们。（远远近近，说说笑笑，夜雾笼罩着他们。）5.分句对比读课文第一至四自然段。（男女生分读）6.除了走的时间长，路不好走，孩子们还遇到了什么困难呢？（请同学们齐读第五自然段）7.教师：课文中第一至五自然段，哪一个表示色彩的词语使用最多？为什么“黑色”这个词语在课文中多次出现呢？（二）学习课文67自然段过渡：山里的孩子之所以能克服重重困难，起早贪黑地去上学，是因为他们有一个美好的愿望。1同学们读课文的第6、7自然段，然后告诉我你读懂了什么？2.“金钥匙”指什么？孩子们要用“金钥匙”做什么？（板书：金钥匙）3.他们能找到这把“金钥匙”，实现自己的理想吗？读课文第7自然段。你怎样理解“灿烂的黎明”？4.畅想一下未来的山村学校是什么样的？5.有感情地朗读课文最后两