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文档简介

课题第四单元100以内数的认识：4.数的大小比较教学内容P42例5、做一做及练习九的部分练习教学目标知识与技能比较100以内数的大小，进一步巩固100以内数的顺序过程与方法培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯情感、态度与价值观发展学生实践、观察分析能力，让学生深入感受数学与生活的密切联系教学重点掌握比较100以内两个数大小的一般方法，能正确运用“” “”或者“=”教学难点探索并总结比较100以内数的大小的方法教具准备小棒图，计数器数字卡片全程反思教学过程一、创设情境，导入新课：（放录音：加油！加油！）师：什么事儿这么热闹？原来是小朋友正在进行套圈比赛呢？1号选手上场了，投中了多少？学生汇报：8分师：2号、3号、4号选手也上场了，给他们点掌声鼓励。2号投中多少分？3号呢？4号投中多少分？生一一汇报：2号投中17分，3号投中13分，4号投中11分。师：你能根据得分情况说说比赛结果吗？生：2号是冠军；第一名是2号，第二名是4号，第三名是3号，第4名是1号。师：结果是怎样的吗？我们一起看看。选手编号1号2号3号4号名次第四名第一名第三名第二名师：果然如此，你们是怎么知道比赛结果的呢？生汇报：比较他们投中分数的大小。师：通过比大小的方法，我们知道了比赛的名次。今天我们继续学习更大的数的比较。（板书课题）二、互动新授1.摸卡片游戏师：下面我们要进行的是摸卡片并比卡片上数字大小的游戏，大家一起来参加吧！老师给每组同学准备了四张数字卡片，请组长安排，让每个人轮流摸出一张数字卡片，看清卡片上的数，找组内互相说说是怎么比的。学生小组活动，教师巡视指导。师：现在请几个小朋友上台展示比的结果。指名学生汇报。2.比一比师展示：4237、2325，说说你是怎样比较的？学生个别汇报。引导学生发现。（1）4237可以通过摆小棒比较两数的大小，42里有4个十，37里只有3个十，所以4237。（2）2325十位上的数字相同，那么可以比个位上的数字。通过计数器拨珠，很明显发现23个位上是3,25个位上是5,3比5小，所以2325。三、巩固梳理，拓展应用1.小结师：说一说，怎样比较两位数的大小？教师引导学生归纳：两位数比较时，先比较十位上的数字，十位上哪个数字大，那个数就大；如果十位上的数字一样，就比较个位上的数字。师：这些知识将同样用于以后学到更大数的比较。接下来我们一起用这些知识来开启智慧之门，看谁最聪明，能顺利过关！2.课本第42页的做一做3.课本第44页练习九的第3题师：一群小蜜蜂正在勤劳地位森林中小动物们送信呢，大家能帮助它们吗？学生用连线的方法在课本上独立完成。4.课本第45页练习九的第5题学生独立完成后，教师组织学生个别汇报四、课堂小结师：说说你这节课的收获
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