海南省洋浦中学七年级数学上册 3.2 代数式的值教案 （新版）华东师大版(1).doc_第1页
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3.2 代数式的值1课时序号31授课日期授课班级学生人数出 席缺课学生课 题3.2 代数式的值课 型新授课课标要求会求代数式的值。教学目标知识与技能通过求代数式的值，体会代数式实际上是由计算关系反映的一种数量间的关系。过程与方法通过求代数式的值，体会代数式实际上是由计算关系反映的一种数量间的关系。情感态度与价值观通过代数式求值，感受抽象的字母和具体的数之间的关系，进一步理解字母表示数的意义，进一步增强符号感。内容分析教学重点1会求代数式的值；2理解字母表示数的意义，增强符号感。教学难点求代数式的值。内容分析与整合本节课为初中代数的重点内容，通过代数式的求值，感受抽象的字母和具体的数之间的关系，进一步理解字母表示数的意义，增强符号感。由于代数式的值是由代数式里的字母的值决定的，因此在设计教学的过程中，注意渗透对应的思想，这样有助于培养 学生的函数观念。学情分析教学方法讲练结合法。教具（多媒体）电脑、投影仪、课件资源、投影片教学过程教学环节与教学内容师生活动时间备注一、引入:上节课研究的由点组成的空心方阵的问题，空心方阵的每一条边上的点数为n时，方阵点数为4n-4。请同学们想一想，n=4是什么意思？当n=4时，空心方阵共有多少点？（学生回答，教师点评，并给予鼓励。）请同学们做课本“一起探究”和“做一做（学生解答，教师巡回指导。引导学生认识代数式规定了运算。）二、新授:教师启发学生归纳总结求代数式的值的含义：用数值代替代数式中的字母，按照代数式中给出的运算计算出的结果，叫做求代数式的值例 根据下面a，b的值，求代数式a+b 的值a=2，b=-6；a=-10，b=4解：当a=2，b=-6时a+b=2+3=5（2）当a=-10，b=4时a+b=-10+6=-4总结归纳：大家看，求代数式 的值包括几步？共有四个步骤：指出字母的值；抄写代数式；替换字母；计算结果（学生总结，教师指导。）可简记为：指、抄、替、算。三、巩固新知课后习题1题5题。（学生解答，教师指导。可找学生板演，或展台展示。）四、课堂小结首先，请学生回答：1怎样求代数式?2列代数式的步骤是什么?共有四个步骤：指出字母的值；抄写代数式；替换字母；计算结果（学生总结，教师指导。）可简记为：指、抄、替、算。较复杂的代数式也要会求五、作业 课后习题1题，2题学生观察、讨论、交流教师提问、学生观察交流后回答学生讨论后回答学生感受体会3分钟17分钟3分钟2分钟板书设计 3.2代数式（一）知识回顾 （三）例题解析 （五）课堂小结 例1、例2（二）观察发现 （四）课堂练习 练习设计检查意见组长（签名）： 年 月 日教学反思由于列代数式的内容既是本章的重点，又是本书的重点，同时也是学生学习过程中的一个难点，故在设计其教学过程时，注意所选例题及练习题由易
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