多媒体在教学中的应用.doc

多媒体在教学中的应用随着社会的发展，人们的生活和内容也随之发生改变，多媒体文化已逐渐成为一种基础文化，信息能力也日益成为现代社会中人们的一种基本生存能力。因此，教学中必须增加培养学生对信息获取、检索、分析、处理能力的内容，信息能力也要作为教育的培养目标，中小学实施素质教育的目标是使学生全体 、全面 、个性发展，强调学习的目的是实现学生对学习内容的意义建构。我国教育技术专家也提出了一种以教师为主导、以学生为主体的“双主”教学模式。这种模式是“以教为中心”和“以学为中心”的揉合与优势互补，它基本保留“传递接受”的教学过程，以接受学习作为主要学习方式，教师有时处于中心地位，但更多时候是在教师的指导下，学生进行自主学习。重视培养学生的认知能力、创造能力，而能力只能在掌握必要知识的基础上，主要在实践中培养。因而教学中要增加实际练习、自主操作、社会实践等以学生亲身体验为主的学习内容，在课堂教学中必须运用具有交互性的教学和学习工具，把粉笔+黑板的教学变成以实践为基础的教学。一、把多媒体作为教学工具多媒体的应用随着教学改革的进一步深化，教学空间不再局限于黑板和讲台，借助于多媒体工具和平台，教学可以从视、听、触多个维度展开。不仅教师的授课、指导、辅助要通过各类媒体来实现。它构成了师生之间、学生之间互递信息的工具，教师的指导与学生的反馈都要在此基础上进行。多媒体是没有围墙的学校，可以在不同层面上分工协作，为教师和学生提供必要的学习资源和学习支持服务。二、把多媒体作为教学资源素质教育重视知识与能力，不再片面强调对知识的记忆，因此在这种基于“学”的环境系统中，必然要选择与应用大量的教与学的资源，它够提供多样化的学习资源，如磁带音像教材，多媒体教学软件、校园网等，而且，internet网本身就是一座世界上最大的教学资源库。多媒体教育利用计算机和多媒体技术，在数字信号环境下进行教学活动诸方面的特点决定了其教育过程必然要体现学生自主学习、体现学生的参与、体现现代化手段的应用、体现多媒体资源的利用。三、把多媒体作为教学环境应用多媒体可以构造多种教学环境，如远程教育教室、计算机教室、光盘播放室等。在课堂教学中，网络技术和虚拟现实技术能够创造和展示各种趋于现实的学习情景，把抽象的学习与现实生活融合起来，激发学生的思维与探索。这不仅是一种教育形式的改革，更是一种教育哲学思想，它充分利用社会教育资源、现代教育技术及灵活的学习支持服务，为一切有学习愿望的人提供不受时空限制的学习条件和全方位良好的学习环境。教育以教育技术和媒体手段为课程载体，使教与学的过程可以异步或同步进行，由于学生不同的家庭经济环境对自主学习的推动力和影响力不一样。家庭经济较好可以有更多的物质条件来接受和消费教育，能力的提高反过来促进生活环境的改善，这有利于自主学习的持续提升。四、用多媒体实现合作学习合作学习是通过两个或两个以上的主体在仪器互促学习以提高学习成效的教学形式。合作学习能够发展学生的自信心，尤其可以使学习上失败的学生在同伴帮助的过程中经历成功的体验。合作学习可以提高学生的学习积极性和主动性，发展学生的主体意识，合作学习消除了在应试教育中竞争造成的人与人之间的冷漠与孤立，形成和谐平等的师生关系、生生关系。可见，可作学习是以“学”为中心的教学模式的必然要求。应用多媒体提供的各种教学环境可以有效地开展合作学习。以上只是简单地分析了现代教育技术在创建新型教学模式中的地位与应用，如何才能在应用现代教育技术的基础上，建立有效的教学模式，还应由各地区、各学校根据自身的条件去创造性地探索与开发