洛阳市班班通工程总体方案征求意见稿110315.doc

洛阳市班班通工程总体方案（征求意见稿）洛阳市教育局二一一年三月十日洛阳市班班通工程总体方案 一、项目背景及意义1、温家宝总理2010年政府工作报告中在布置“今年要重点抓好八个方面工作”时明确提出：“优先发展教育事业。强国必先强教。促进义务教育均衡发展。为农村中小学班级配备多媒体远程教学设备，让广大农村和偏远地区的孩子共享优质教育资源。”2、国家中长期教育改革与发展规划纲要（20102020年）提出：“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”20字工作方针。其中，育人为本是教育改革发展的核心，促进公平和提高质量是教育改革发展的两大工作重点，优先发展和改革创新是实现重要任务的两大重要保证。在第十九章“加快教育信息化进程”中，专题规划了教育信息化的实施目标、实现步骤和明确要求：“加快教育信息基础设施建设。信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容教学手段和方法现代化。”3、教育部2010年工作要点第16条：“推进教育信息化和优质教育资源共享。研究制定构建覆盖城乡学校数字化教育服务体系的政策措施。为农村中小学班级配备多媒体远程教学设备，加强教师信息技术培训。全面部署基础教育、职业教育和高等教育教育信息化建设。”（教政法20102号）4、河南省中长期教育发展规划纲要（2010-2020）提出“到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。积极创造条件，在中小学基本实现校校、班班多媒体教学。依托一批具有特色优势学科的学校和教育机构建设全省数字化教育教学公共服务平台，建设名师、特色优势学科和公选课程教学资源库，开发优秀教师教案、多媒体课件和教学视频等数字化教学资源，使教师和学生特别是边远农村地区师生都能享有优质教育资源，提高教学水平和教育质量。”5、洛阳市教育事业第十二个五年规划纲要对我市教育信息化工作提出了明确的要求：首先是规划的指导思想：“十二五”期间，洛阳市教育改革和发展的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持优先发展教育，全面贯彻党的教育方针，以科学发展为主题，以公共教育服务均等化优质化为主线，实施以质图强战略，加快推进教育现代化进程，努力提高教育质量和人力资源开发水平，主动适应经济社会发展需要，办人民满意的教育，为洛阳经济社会发展提供强有力的智力支持和人才保障。 其次是总体目标：未来10年洛阳市教育改革和发展的战略目标是：基本实现教育现代化，基本建成学习型社会，基本建成教育强市和人力资源强市，成为全国技能型人才培养的重要高地和中部地区教育发展最先进的城市之一。到2015年，教育现代化程度显著提高，教育基础能力明确增强，教育体系更加健全，布局结构更加合理，教育投入更加有力，教育发展更加均衡。第三是发展任务：其中之一是加强中小学学校标准化建设。到2015年，使全市90%的中小学校达到国家规定的办学标准。遏制农村初中辍学率上升趋势；盘活城市中小学现有资源，基本完成城市中小学布局结构调整任务；鼓励各学校充分使用现代教育技术，提高教育教学设施设备、专用教室、音体美器材和图书资料等的利用率。并且把加快教育信息化进程作为专项任务之一，明确指出：要建成覆盖全市各级各类学校的基础教育网络，让城乡师生共享优质教育资源，促进城乡教育均衡发展。普及多媒体教育技术，为全市中小学、幼儿园、职业教育学校教室配备多媒体基础设施，基本实现教育手段现代化。逐步形成教育信息化建设工作指导评估体制，建立信息技术教育评价、考核和激励机制。中小学信息技术课程列入全市中招考试，计入中招总分。基本完成我市教育信息化基础设施建设，基本实现我市教育现代化。第四是重大项目：纲要把“教育信息化建设工程”作为全市重大规划项目之一。初步形成以现代化信息技术为基础，以互联网络为载体，以城乡一体化为导向的现代化教育网络体系。提高全市教育综合实力和现代化教育水平，2015年实现全市所有学校和教育机构能连接教育网及互联网，每个教室都安装多媒体教学系统，实现优质教育资源共享、多媒体教学、网上办公、信息化管理。小学每12个学生一台电脑，中学每9名学生一台电脑，教师每人一台电脑，保证信息技术课程计划的实施，努力提高信息技术在教育教学中的应用水平和效益。加强资源整合与开发，开辟网上课堂，建立网上学校，实现名师共享。逐步建立数字图书馆、电子阅览室、虚拟实验室等。强化信息技术应用，加强教师信息技术培训，提高教师应用技术水平，鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析问题、解决问题的能力。加强农村中小学远程教育工程应用，继续推进农村学校信息化建设进程，缩小城乡差别，使农村和边远山区师生能够享受到优质的教育资源。构建全市教育管理信息系统，规范学校基础信息管理要求，促进学校管理标准化、规范化、现代化。第五是保障措施：纲要明确要“加快教育信息化进程”。1加快推进教育信息化基础设施建设。教育信息化是教育现代化的主要标志和重要推动力。按照国家的统一部署，全面加强教育信息化建设，重点提升农村中小学教育信息化水平，基本建成与国家教育信息化公共服务平台相衔接的服务平台和数字化教学资源库。尽快建成覆盖城乡各级各类教育的教育信息化体系，使中小学计算机配置水平达到全国平均水平。积极推进中小学校接入互联网。按照国家教育信息化基本标准，促进各类教育信息系统互联互通。到2015年，学校所有教室均配备多媒体终端设备，每个教室均可实现多媒体功能。2加快教育信息化服务体系建设。构建优质教育资源公共平台。充分发挥信息技术基础设施和网络优势，促进区域教育资源合理配置，实现优质教育资源共享。依托一批具有特色优势学科的学校和教育机构建设全市数字化教育教学公共服务平台，建立名师、特色优势学科和公选课程教学资源库，依托国家和省级基础教育资源平台，开发和利用优秀教师教案、多媒体课件和教学视频数字化教学资源，使教师和学生特别是边远农村地区师生都能享有优质教育资源，提高教学水平和教育质量。推动教育资源向全社会开放，鼓励全体社会成员利用现代媒体技术和网络手段进行学习。3提升教育信息技术应用水平。加快城乡中小学信息技术教育的普及，着力提高教师现代教育技术应用能力。全面推进信息技术在教育教学的广泛应用。促进教育信息资源的普及和共享，形成开放、共享、高效的信息化教育模式，促进教育教学模式改革。推动教育电子政务建设。统筹规划建设教育政务信息资源和教育公共数据，建立以网络门户为基础的各类教育信息服务平台和规范高效的教育电子政务平台。建立教育运行状况、教育质量和教育公平监控信息系统，实现对教育规模、结构、质量的动态监测。加强教育电子政务基础条件和安全保障条件建设，建立健全教育电子政务建设的管理体制与运行机制，促进教育信息和政务公开，提高教育管理现代化水平，为教育决策提供科学依据。“班班通”工程是实现教育信息化和现代化的硬件基础、资源保障和技术支持。“班班通”工程就是要将网络通到每一个学校、每一个班级，将多媒体教学设备安装到每一间教室，将多媒体技术运用于每一节课堂，从手段和理念上改变传统的教育教学模式，充分利用网络传输技术、多媒体辅助技术、资源整合与加工技术、课堂展示与互动技术, 整合中央、省、市、县、校本的优秀资源,把现代教育资源充分融入到每个班级的教育教学之中，逐步使之由技术手段变成为教师的常规教学手段和学生的日常学习手段。在改变教育教学模式的同时带来教育教学思想、理念和方法的变革，从而达到普遍提升学校教学质量和学生学习成绩的目的，并成为促进和实现洛阳地区教育均衡发展的重要手段。“班班通”工程不仅能改善学校的现代化教育教学设备条件，改进学校的管理手段，提高学校管理效能和水平，而且在实际应用中，还能带来学校管理者和教育工作者管理理念和教育思想观念的更新，带来管理模式和教育方式的改变，在创新教育教学的手段、途径和方法的同时，为学校教育、教学、管理体制的改革注入新的活力。“班班通”工程使多媒体互动技术应用于常规课堂教学，可以改变学生的学习方式，最大限度地激发学生自主学习、互助学习、探索解惑的兴趣。增加课堂信息量，扩大学生的知识面，启发学生创新思维，培养学生探究能力，拓宽学生的学习视野，提高教学中学生的主动性和参与性，使学生的综合素质得到全面提高和发展。 “班班通”工程将改变学校班级教学环境，提高教育教学质量，提高学生学习质量。现代化多媒体设备普及到中小学的每一个班级，将彻底改变传统的“黑板+粉笔”的教学环境，能够将传统的以教师讲授为主的知识授导模式，改变为以学生为中心教师为主导的知识建构模式，将更加注重学生综合学习能力的培养，而不是单一的、单向的，甚至“粗暴的”知识灌输。 “班班通”工程不仅是学校教学和学生学习的平台，更是学校长时期、大规模、全方位开展教师培训，提高教师素质，加强教师队伍建设的平台。实施新课程改革的两个重要因素是要求教师转变教育教学思想、提高教育技术能力。因此，新形势下教师信息素养和现代教育技术能力培训工作尤为重要。采用传统的集中培训方式速度慢、效率低、费用大、效果差。“班班通”工程实施后，学校教师在学校内，在岗位上就能随时学习，管理部门也可以组织辖区内所有教师进行网上直播互动培训，大大的提高了培训效率、降低了费用、提高了质量，有效的促进教师队伍的发展。“班班通”工程可以缓解各级各类学校优质教育教学资源匮乏的问题，基础设施和资源平台普及后，教师们会主动借助网络信息，搜集教育教学资源，利用多媒体技术对资源进行有效筛选、整合和再加工，通过多媒体互动展示终端应用于课堂教学、实验体验、技能培训、课外活动以及素质课堂等，大大提高教学质量和效率。在整合各级优质教育资源的基础上，充分调动本地优秀教师参与基础资源建设的积极性，参与制作适用于本地区、本部门的教育教学资源，建立特色资源库，面向全体学生，用于教学全过程，真正实现优秀教师共享，优质资源共享，实现教育教学质量的普遍提升，减轻择校、择班压力，实现教育均衡发展，实现教育公平。 二、项目现状分析全市局属学校共有87所，教学班共有2538个，在校生人数小学31660（除实验小学外，其它局属小学已全部归属区管），初中33085，高中25161人，完中27148人，九年一贯制9858人，职业教育7944人，幼儿园2023人，总计136879人。在职教职工8924人，专职教师8073人，其中信息技术教师230人，平均每校2.6人，专兼职电教教师113人平均每校1.3人。已建多媒体教室654个，占教室总数的25.76%，但极少具备互动功能，而且可用资源极其匮乏，大部分只用于会议展示、优质课比赛、报告会等，课堂使用率极低。能上网的学校有67个，占学校总数的77.0%，但大多带宽有限，普遍缺乏资源，而且接入运营商商业网络，每年仅上网费就高达41.762万元。学生用计算机共有6007台，生机比为23:1，但绝大多数老化、陈旧、配置过低，相当一部分已经不能满足正常教学需要，教师备课用计算机有2676台，师机比仅为3:1。 九县（市）六区共有中小学2324所，农村小学教学点748个，总计3072所，小学在校学生533699人，初中在校学生211912人，高中在校学生98249人，总计843860人。中小学专职教师47513名，信息技术教师952名，平均每校0.4名，专兼职电教教师2084名，平均每校0.6名。计算机教室有673个，平均每校0.3个，其中2008年前建成的机房有635个（占94.3%），急需更新升级。联入互联网的学校有1485所，占学校总数的48.3%，而建设有校园网的学校有218所，仅占学校总数的7.1%，90%以上的学校不能满足师生上网需求，发布有学校网站的学校有18所，仅占学校总数的1.3%。多媒体教室除农远工程实施学校外，自建数量更少。教育信息化水平城乡差异、地域差异、规模差异极大，全市发展水平极不平衡。缺乏适合当地的教育教学资源，现有的教学资源远远不能满足教育教学的需求。在基础设施建设上，缺乏统一的规划和指导，自发建设导致技术、应用和信息“孤岛”现象越来越明显。教师对信息化现代化教学手段的渴望与基础设施简陋的矛盾，学生渴望新的教学模式与学校教育理念和手段落后的矛盾，学生亟待学习信息化知识与学校缺乏系统训练的矛盾，家庭现代化水平日益提高与学校现代化水平停滞不前的矛盾等等日益突出。各级教育行政管理部门和一线教师对教育信息化的需求日渐清晰，日益强烈，都希望通过集中统一的教学资源管理平台对整个区域内的教学资源统一调配，集中管理，共同享用，教师们都希望能够更方便快捷的获得更加丰富的教学资源来提升备课质量，借助教育信息化基础设施建设来改善教学环境，利用多媒体互动技术来提高学生的学习兴趣，以更为先进的教育理念和现代化的教学手段来提高教学效率、教育水平和管理效益，以达到全面提高学生素质和教学质量的目的。 三、项目总体设计1、需求分析经过调研，我们发现教育管理部门、教师、学生家长、学生等教育相关的人群，对教育信息化各自有着不同的需求：教育管理部门主要关注如何通过教育信息化建设进一步提高教育教学管理水平，进一步加强区域内优质教学资源的共享，进一步促进本地区教育均衡发展，进一步提升师资整体水平等。教师主要关注如何通过教育信息化建设提升备课、授课、辅导、备考的效率与质量，如何丰富课堂教学内容，如何增加课堂知识密度，如何提高课堂教学效率，如何便捷的整合优质资源，如何激发学生学习兴趣，以及如何进一步提高学生成绩等。 学生家长主要关注如何通过教育信息化建设更方便地掌握学生的学习情况、更有效地提高学生的学习成绩，以及对学生更丰富的课外辅导等。 学生则希望通过教育信息化建设使得课程学习更加的深入浅出、通俗易懂，老师教授知识的方式更加形象、生动，自身学习更加轻松、愉悦，学习成绩提高更快，课外拓展更加丰富等。为此，国家、省、市、县各级政府出台的中长期教育改革与发展规划纲要中，均对本地区教育信息化建设作出了指导性意见和规划，中央电化教育馆编著了班班通综合解决方案一书，洛阳“班班通”工程应依据以上需求和各级纲要精神进行设计和规划。2、设计原则 “班班通”工程项目设计与建设需把握以下几个原则： （1）、系统性：“班班通”工程应根据教育行业特性，从教育教学实际需求出发进行设计，应该支持完整的日常教育教学管理流程、学校教学活动以及学生自主学习过程。 （2）、实用性：系统设计要重实际、讲实用、求实效，要满足教师数字化网络化备课、授课的实际需求，软件系统界面要简洁，布局要合理，维护要方便，硬件系统结构要简单，操作要简便，使用成本要低廉，要充分考虑节能、环保和师生健康。 （3）、先进性：系统设计要采用面向对象的设计思想和开放的体系结构，要充分借助“校校通”搭建的基础通信网络，所选软硬件产品都应是目前市场流行、技术成熟、应用广泛的产品，技术上都应具有一定的先进性。 （4）、成熟性：系统设计要选用当前市场覆盖率高、技术成熟的产品，要选择经济实力、技术实力、研发能力较强，服务质量较高，对教育行业有所研究的企业。（5）、可扩展性和兼容性：系统设计要采用标准化接口设计，满足未来升级、扩容、更新、扩展的需要。学校原有的教学设备和常用资源或市场上流行的相关设备以及常见的应用工具和管理软件均可兼容使用，拒绝技术壁垒，易于第三方或学校自行维护维修。3、设计目标“班班通”工程的近期目标是：尽快完成基础设施和资源建设，改变全市教育教学环境，改变教育教学手段，改变学生学习方式，有效提高全市教育教学质量和管理水平，完成纲要提出的目标和任务。“班班通”工程的最终目标是：通过教育信息化实现我市教育现代化，真正实现我市教育均衡发展。四、项目功能设计1、网络部分国家要求2010年前完成的“校校通”工程，即把教育网络接通到每个学校，使所有学校都能接入互联网和教育网。而“班班通”工程是“校校通”工程的延续和发展，所以在实施“班班通”工程之前教育网要联通每一个学校，校园网要接通每一个教室。网络架构要科学合理，方便管理，网络带宽要满足数据信息、多媒体信息、流媒体信息的传输要求，要建设城域网络中心和校园网络中心，要配备高质量的服务器和交换设备，保证网络的稳定性，要有超大容量的存储器，以保存日益增加的各类海量信息，要有必要的软件和应用平台。网络建设采取多种形式，可以自架网络自主建设，可以多方合作联合建设，也可以租用运营商的链路委托架构。2、硬件部分（1）主要功能模块及基本技术参数显示功能：正投或背投大屏幕显示，尺寸在60英寸至80英寸之间，安装高度与一般黑板高度一致，以利于教师和学生的互动操作；有较高的亮度、清晰度和分辨率，保证自然光线下人眼舒适观看；能直接显示电脑VGA图像、电视射频（FM）图像、标准音视频（AV）输入，以及S-端子（S-Vido）、高清等流行视频显示。电子白板功能：互动式电子白板，专用笔操作，丰富的电子白板工具；定位准确，操作流畅，定位方式可以是压感、磁性、红外、微波，或多种方式联合定位等；观看视角不受限制，辐射强度不超过安全标准；面板超强耐用，能防划伤、抗撞击、防眩目等，安装施工方便、灵活。投影：可以将系统内所有的视频内容按正常比例投影到电子白板上，光学系统要有较高的性价比，应具备高亮度、高分辨率、高清晰度、抗干扰、长期使用不伤害师生视力等优点，有较低的维护和使用成本，有必要的安全防盗措施。电脑：知名品牌，流行配置，速度高，容量大，能完成系统所有的任务，除电脑基本功能外，能实现系统其他所有功能，有较大的升级扩容空间，有良好的兼容性和稳定性。网络：可直接实现所有数据和行业网络功能。实物展示：实物展示台可轻松实现实物展示，镜头应具备高清晰度和较高分辨率，支持显微显示，全方位灵活转动；展示操作简便灵活，具有拍照和视频录播功能，信源与系统主机轻松连接。音响：满足系统音频资源的播放。资源：提供开放式素材资源库，多媒体制作工具，交流互动平台，流行格式存储；具备文件管理、资源搜索等功能。其他：必要的语音教学单元、打印输出单元、无线扩声单元、远程互动教室、课堂实录转播/点播等。所有电器设备均符合国家相应安全标准。（2）终端设计模式目前，市场上流行的专为“班班通”工程设计的终端模式有很多，归纳起来大体上有以下几种，它们各具特色，各有优点，但也都有不足之处，学校应根据实际情况，结合教室面积、班额大小、学生年龄和级段教学特点，经过反复考察，综合评价，慎重选用。不同学校、不同年级、不同班级可选用不同模式，同一学校允许多种模式并存。 .DLP智能语音评测多媒体背投一体机以智能语音评测多媒体一体机与计算机为核心，辅助实物展示台、智能语音教学软件及中间件、多媒体显示系统等组成。多媒体显示系统由高亮度、高解析度的高清数字DLP光显系统构成，可以完成对各种数字图文资讯、音视频/射频电视信号的大屏幕显示。具备高清晰、不闪烁、零辐射，超宽视角可以使任何座位上的学生，尤其是坐在第一排最边缘的学生也能够看清屏幕上的内容。使用光显一体机克服了外界光源干扰的因素，冷光灯泡寿命比投影热光灯泡造价低，寿命长，更换易。同时可实现电子白板、手写屏等功能，与计算机、视频展台等设备直接连接，轻松构建多媒体一体化教学环境。独有的高强度抗暴面板，抗击打、防划伤，整机集成，无需布线。它融合了“电视机、投影机、电子白板、音箱、功放、幕布、显示器”等多种设备的功能，可以在屏幕上直接书写，可以通过屏幕直接操作电脑，可以通过屏幕调用计算机和网络中的任何一个共享文件，如资源库中的教学节目、课件等，然后将这些多媒体教学的图形、视频、音频等信息通过演示设备显示到屏幕上。整机寿命可长达20年，灯泡价格也仅为投影机灯泡价格的三分之一，整机使用功率仅为160W。（图片来自网络，仅供参考）此外，导入了智能语音控制系统，为教师提供了一套标准、规范的课堂语言教学工具，具有操作简单、使用方便等特点，能减轻中英文教师语音教学的工作负担，营造标准的课堂语言教学环境，增加师生的课堂互动，提高学生的学习兴趣，从而有效提升中小学英语、语文的教学质量。网络多媒体互动教学终端网络多媒体互动教学终端由市级平台、校级平台和多媒体教室配套设备组成。包括教学资源管理系统、教学资源调度系统、教师备课系统、教学授课系统、教学信息管理系统及相关的业务支持系统；提供了网络多媒体互动教学应用和教学管理功能。建设模式具有成本较低、操作便捷、应用方便、节省空间、节约能源、资源丰富、安全性高、学生观看效果较好等特点。终端组成部分主要有：电子白板+复合黑板（可推拉）、短焦投影、网络多媒体教学机（特制）、音箱等设备，示意图如下：（图片来自网络，仅供参考） 电子白板一体机作为新型多媒体教学终端，集合电子白板、投影、功放、音响、电脑、视频展台、中控等多媒体设备功能于一体，整体可推拉，满足现代教学应用需求，解决了当前多媒体教室各种设备分散、连接杂乱、操作繁琐、设备协调与兼容性差等问题，方便广大教师轻松自如地开展多媒体教学。一机多用（白板教学、音视频播放、实物展示等），便捷易用（集成面板控制，一键式开关等），经济实用（比传统多媒体设备、平板电视等具有更高的性价比等）。（图片来自网络，仅供参考）系统组成主要有：电子门禁单元（采用非接触IC卡，控制电动门板的开启和关闭），控制单元（包括电源开关、内置电脑开关、音量开关）,多媒体音箱单元( 集成立体声功放音箱),内置信息处理单元（内置计算机，对多媒体信息以及教学软件进行综合处理），摄像单元（由数影仪和摄像托架组成，高清扫描文档、书籍、立体实物等，并对采集的图片或活动视频轻松进行编辑或保存；摄像托架，采用二处90度角关节的设计，简捷实用，可折起收藏于一体机背面），互动显示单元（由交互式电子白板和短焦投影组成，开展基于电子白板的多媒体教学）。传统多媒体电子白板系统系统包含“班班通”终端所有的功能模块，安装方式根据教室实际情况，灵活多变，选用专业电子白板、高亮度中短焦投影、品牌电脑主机和先进的实物展台等。（图片来自网络，仅供参考）便携式电子白板（图片来自网络，仅供参考） 利用当前较为先进的无线感应交互式技术，在多媒体条件相应较好的学校，在原有设备的基础上增设便携式互动电子白板。可充分利用学校已有的投影设备，对现有的黑板、白板、绿板以及平板电视进行简单的改造或改装，使之成为符合“班班通”功能需求的交互式多媒体环境。系统主要包含：交互式无线感应器（通过无线连接可以将教室现有环境快速改造成交互式多媒体教室）、板书工具（白板笔、存储工具）、实物展台、电脑主机、工具软件等以上仅为推荐模式，学校也可根据实际情况和自身特点选择其它同类产品。3、软件部分（1）班班通软件系统总体设计要求 基础用户管理系统应具备基本的用户管理功能，为每个用户提供一定数量的个人空间；统一用户认证，用户一次登录即可访问不同的校内应用系统；互联网出口认证，校内用户需要访问互联网时必须经过认证并有相应记录。系统可伸缩性要强系统平台应为基于BS（浏览器/服务器）结构的Web应用系统，全面应用Web2.0及AJAX (Asynchronous JavaScript and XML) 技术，可应用于不同的网络环境，能适合学校不同发展时期的网络环境需求。并支持移动学习接口。 基于素质教育体系系统设计应基于应试教育向素质教育转变的思想，学生管理要由单一的成绩管理和学籍管理转向综合素质管理，使学生德智体美劳全面发展，进而从多方面对学生的素质进行评价，并可自动生成每个学生的综合素质报告。 支持多种客户端平台在客户端平台，系统应支持Windows NT、Windows 9x、Win2000 professional/server/advanced server、Win XP、Win Vista、Win 7等各类操作系统的网络环境。 基于大型关系数据库系统应捆绑大型数据库，用户无需另行添置购买数据库。同时，系统也应支持当今主流的各种大型关系数据库系统，如MYSQL SERVER 3.23 / 4.1等。系统应提供数据的备份与恢复功能，并具备良好的数据安全性。 系统安全性要高系统要提供如下完备的多级安全机制：数据周期备份功能；每一个用户（包括系统管理员）必须通过账号、口令对系统进行管理，防止非法用户侵入数据库造成破坏；每个操作者只能进入被授权的功能模块进行操作；提供日志管理功能，可以查看各操作者的系统使用记录； 系统智能初始化系统能提供智能初始化向导，引导用户按步骤快速有效地完成系统初始化工作。对教师基本信息以及学生信息等已有的数据可按照要求设置，并以数据文件的形式直接导入系统，实现数据批量处理，真正将教学管理工作智能化、现代化。高度个性化每个操作者可对自己权限范围内的功能模块进行更名、增减、调整功能树结构等操作，还可自行集成其它应用系统，如可添增日历、WORD文档、WPS文档以及其它应用程序等等。同时，系统应为每一位用户提供一张属于自己的电子办公桌。内容包括：本周所要上的课程、当天的个人日程安排以及接收到的公告、通知等信息。并且通过点击电子日历表可以查阅某天所上的课程情况、日程安排情况或者所接收到的公告、通知等信息。 系统的模块化设计系统应采用模块化设计，各模块之间功能清晰，并且学校可以根据自身需要灵活设置适合本校的管理体系。系统中的项目、代码还可以自定义，学校可设置使用最合适的项目和代码。 提供系统备份方案提供可行、可靠的系统备份方案，并协助客户完成备份系统的建设。主系统发生故障时能在指定时间内启动备份系统，并确保用户数据安全，确保用户正常工作不受影响。（2） 班班通软件系统通用功能模块 教育教学系统课程管理系统：透过课程管理系统，老师可以上传和管理校本的教学课件，除了方面课堂上教授学生学习外，能在课后引导学生自学，让学生逐步提高自学能力。协作式备课系统：是一个具有丰富功能的交流平台，能让优秀教学理念快速运用，而不再仅是某个班级的特长。有助于学校提高教学质量，丰富校本资源，谋长远利益。学生评价系统：通过学生评价系统，可以从不同层面来评价学生的学习情况，及时有效地了解学生的学习进程，并给予及时的反馈。教学资源管理系统：方便教师统一存放和管理教材并制作习题问题库，制作教学相关的网上课件、网址及词汇。学生学习系统师生交流系统：透过师生交流系统，老师能尽快的了解学生的想法，随时随地的和学生进行交流。学生跟踪