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小学语文句式变换目录目录2第一章 把字句和被字句41.1把字句改被字句41.2 被字句改把字句41.3 把下面的句子改成把字句和被字句6第二章 陈述句和反问句62.1反问句变陈述句的方法62.2反问句改陈述句练习：72.3陈述句改反问句82.4陈述句改为反问句练习。8第三章 拟人句93.1拟人句的作用93.2 拟人句的运用形式93.3、拟人句的判断103.4 拟人句练习题103.5拟人句改为陈述句12第四章 比喻句125.1比喻句的作用135.2运用比喻句应注意的问题135.3 比喻句示例135.4 比喻句判断135.5 比喻句示例14第五章 缩句145.1缩句的方法145.2 缩句练习16第六章 扩句，给句子“增肥”166.1 扩句示例176.2 扩句要注意什么176.3扩句的要领186.3 扩句练习19第七章 修改病句197.1 常见的病症类型197.2 我的“手术刀”207.3 修改病句练习20第八章 双重否定句218.1肯定句改为双重否定句的用词方法218.2肯定句改为双重否定句练习218.3 双重否定句改为肯定句22第九章 直接引语和间接引语229.1直接叙述改为间接叙述的方法239.2 直接引述改为间接引述练习239.3 间接引语改为直接引语的方法239.4间接引述改直接引述练习24第十章 特殊成语2410.1 特殊格式的成语24第一章 把字句和被字句认真观察句子，以下两个句子有什么区别？例句：敌人被王二小带进了埋伏圈。王二小把敌人带进了埋伏圈。方法：发出动作：主动者承受动作：被动者1.1把字句改被字句把字句：主动者 把 被动者 动词被字句：被动者 被 主动者 动词例句：大灰狼把小羊吃掉了。 小羊被大灰狼吃掉了我把作业写完了。妈妈把玻璃擦干净了。乌云把太阳遮住了。小闹钟把我吵醒了。小明把花瓶打碎了。1.2 被字句改把字句例句：小偷被警察抓住了。 警察把小偷抓住了。我被爸爸骂了一顿。小树苗被大风吹倒了。作业没完成的同学被老师留下了。昨天，雨把我淋湿了。小明的病被李医生看好了。1.3 把下面的句子改成把字句和被字句例：小鸡吃了虫子。把字句：小鸡把虫子吃了。被字句：虫子被小鸡吃了。我洗干净了红领巾。战士们消灭了敌人。第二章 陈述句和反问句陈述句：把要表达的思想内容平铺直叙的表达出来，不带有任何感情色彩，在朗读时降调。反问句：通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调。反问句的感情色彩比较强烈，朗读时语调较高。2.1反问句变陈述句的方法1、“一找” 在反问句中寻找肯定词（是、能、会等）和否定词（不是、不能、不会等）。将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。2、“二去”删除语气反问词（“怎能、怎么、难道、岂”等）及结尾疑问助词（“呢、吗”等）。3、“三改”将句尾问号改为句号。4、“四读”通过读来判断句子是否通顺。例句：难道我们能辜负祖国人民的期望吗？能 改为 不能难道 去掉 吗 去掉问号改为句号我们不能辜负祖国人民的期望2.2反问句改陈述句练习1、这幅画不是我们班蔡颖画的吗？2、不好好学习，怎能取得好成绩呢？3、对少数同学不守纪律的现象，我们怎能不闻不问呢？4、那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？5、功课没做完，怎么能去看电影呢？6、不劳动，连棵花也养不活，难道这不是真理吗？7、我们怎能因为学习任务重而不参加体育活动呢？8、没有革命先辈的流血牺牲，怎么会有我们今天的幸福生活呢？9、小玲取得的优异成绩不是她勤奋学习的结果吗？10、我们怎能被困难吓倒呢？2.3陈述句改反问句1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。 2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。 3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。 4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。提示 怎呢？ 怎么呢？ 难道吗？例句：雷锋叔叔是我们学习的榜样。是 改为 不是在不是的前面 加上 难道在句尾加上 吗句号改为问号 雷锋叔叔难道不是我们学习的榜样吗？2.4陈述句改为反问句练习 1、这幅画是我们班蔡颖画的。 2、不好好学习，自然不能取得好成绩。 3、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问 4、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。 5、功课没做完，不能去看电影。 6、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。 7、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 8、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。 9、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。 10、我们不能被困难吓倒。第三章 拟人句拟人：就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”3.1拟人句的作用1、运用了拟人的修辞，生动形象的写出了事物.的特点，把.写活了，是文章更生动，事物特点更突出 2、可以形象地写出事物特征，并且可以使文章耐看，不枯燥无味使描写的事物具有了人的感情，使文章更具有情趣容易理解 3.2 拟人句的运用形式（1）把动物拟人化。如：海底的动物常常在窃窃私语。（2）把植物拟人化。如：细雨如丝，杨梅树贪婪地吮吸着这春天的甘露。它们舒展着四季常绿的枝叶，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。（ 3）把一般事物拟人化。如：兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。除以上三种拟人运用形式之外，有些文章（如童话、成语故事、寓言故事、科学知识小品等），也可以通篇采用拟人的手法来写。如：快乐的狮子3.3、拟人句的判断 拟人句有三个特点： 1、所写事物必须具有人的特点； 2、不能出现比喻词； 3、不能出现表示人物的词语。 拟人句的识别，主要看句中是否是把物当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，看看有没有人的喜怒哀乐？只要所描写的事物具有了人的这些特征，那么这个句子就是拟人句。 例“春姑娘翩翩起舞来到了人间”中“春天”怎么能“翩翩起舞”呢？这里显然把春天当作人来写，具有人的特点，其次，这句话中既没有出现比喻词，又没有出现表示人物的词语，这完全具有拟人句三个特点的，因此这句就是拟人句。3.4 拟人句练习题将下列句子改写成拟人句。鸟儿在树上叫。鸟儿在树上唱歌。星星在天上闪烁。星星在天空眨眼睛。雪松的树枝被厚厚的积雪压弯了。”调皮的雪娃娃飘到雪松爷爷的身上，雪松爷爷被逗得笑弯了腰。鸟在枝头鸣叫。鸟在枝头歌唱春天.海底的动物常常发出声音。海底的动物常常在一起说话.小鹿在河边喝水。小鹿满脸忧愁地站在河边喝水.蜜蜂在花间飞。蜜蜂在花的海洋中翩翩起舞。一头大狮子蹲着。一头大狮子盘腿坐着。一头大狮子蹲着。一头大狮子盘腿坐着。小木船划走了。小木船高兴地游走了。花儿随风摇摆。花儿在风中舞蹈。小溪哗啦啦地流。小溪唱着欢快的各儿往前跑去雨水淋在树上,树叶沙沙作响。调皮的雨滴搔大树的痒痒,使大树乐得浑身颤抖。啄木鸟在啄树皮里的虫。啄木鸟医生在为大树看病蝴蝶在花丛中飞来飞去。.蝴蝶在花丛中翩翩起舞。.小河哗啦啦地流。小河快乐的游着，哗啦啦得响。3.5拟人句改为陈述句 拟人句：海底的动物常常聚在一起窃窃私语。陈述：海底的动物常常发出声音。拟人句：春天来了，花儿张开了笑脸，尽情欢笑：小鸟放开歌喉，尽情歌唱。陈述句：春天来了，花儿开了，小鸟唧唧喳喳叫着。第四章 比喻句比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。 一般有本体，喻体和比喻词组成，又有明喻、暗喻、隐喻之分。 5.1比喻句的作用1、比喻说理浅显易懂，使人容易接受。2、比喻叙事能化抽象为具体，使事物更加清楚明白。3、比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。 5.2运用比喻句应注意的问题1、比喻的本体和喻体是两个具有相似点的不同类别的事物，而且喻体必须是常见、易懂，能使人清楚地了解本体和喻体之间的比喻和被比喻的关系。2、比喻要贴切，紧紧抓住本体和喻体之间的相似点。3、比喻要有感情色彩，应当表现出作者的思想感情。4、比喻运用不恰当常常表现为本体和喻体之间没有相似点，或者喻体表达的思想感情不恰当，在运用时应当特别注意避免。 5.3 比喻句示例一、比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语） 和喻体（打比方的事物）。 例：这只猴子像一个小男孩那样顽皮。 本体（猴子）、喻词（像）和喻体（小男孩）。 比喻句中常用的比喻词有： 像、是、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、成了、变为 5.4 比喻句判断那么如何判断句式是否是比喻句呢？我们可以用“三看一比法”。一看有没有“本体”，二看有没有“比喻词”，三看有没有“喻体”。“一比”就是把本体和喻体相比，看本质是否相同。本质不同，那就是比喻句。5.5 比喻句示例弯弯的月亮像香蕉。弯弯的月亮像镰刀。苹果树上挂满了苹果，远远看上去像一个个红灯笼。红叶挂满树枝，像燃烧的火焰。雨下得很大，像断了线的珠子。雪挂在树上，像一朵朵大白花。雪挂在树上，像天空自由飞翔的白云。蓝鲸像一座小岛，浮在荡漾的海面上。火红的太阳，像婴儿的笑脸。红红的太阳像一个大火球。第五章 缩句缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。5.1缩句的方法1、抓住主干来缩简要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？” (这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”“铁球”， “怎么样？”“落下来”。因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。”2、“的”前修饰都删去。如“美丽的蝴蝶飞走了。” 中 “美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。这句话缩写为“蝴蝶飞走了。”3、“地”前限制要删去。如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。”4、“得”后补充说明也删去如“小明着急得没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。这句话缩写为“小明着急。”5、数量词语要删去。如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。这句话缩写为“罗丹塑了女像。”6、删掉“在中(里、下)”“在中(里、下)”表示特定的条件和环境例如：在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。应缩短成：我们取得了进步。这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉。7、保留“不、无、没有”等否定词若不保留则有可能颠倒句子的原意。如：1.我在屋里没有找到那个装书的包。应该缩成：我没有找到包。 2.我不相信他那种骗人的鬼话。应缩写成：我不相信鬼话。如果把“没有”或“不”去掉，就变成“我找到包”“我相信鬼话”，和原句的意思大相径庭，就大错特错了。8、保留“着、了、过”如：大家一起登上了举世闻名的长城。应缩写成：大家登上了长城。9、保留“啊、吗、呀、呢”等语气词昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！应缩写成：这场大雨真是及时雨啊！缩句方法总结1、 看清句子：要知道写的是什么。2、找主要部分，进行“三留五删”。验证句子：“谁”、“什么”，“是什么”或“怎么样”（主、谓、宾），名词+动词+名词”或（主、谓）“名词+动词”。5.2 缩句练习1、漂亮的花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。2、任性、冷酷的巨人孤独地度过了漫长的冬季。3、草地上还有鹿和兔子跑过的痕迹。4、小井的周围有许多小树。5、金色的阳光照遍了美丽的田野。第六章 扩句，给句子“增肥”选选哪句好？小刺猬吃果子。可爱的小刺猬吃果子。可爱的小刺猬大口大口地吃果子。可爱的小刺猬大口大口地吃刚刚从树上掉下来的果子。扩句：就是给简短的句子加上添加适当的修饰附加成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。简单地说：扩句就像是给一颗树干画上漂亮的树枝和树叶，使它枝繁叶茂，更生动，更漂亮。最根本的，是将要表达的意思表达得更清楚、具体。6.1 扩句示例例：妈妈买来了苹果。（小红的）妈妈（从超市）买来了（一袋）（大大的）苹果。（小丽的）妈妈（从市场）买来（ 一袋）（又小又青）苹果。例：天空中飘着云朵。 （蓝蓝的）天空中飘着（像棉花一样的）云朵。6.2 扩句要注意什么（1）看懂例句，审清要求 弄清扩什么内容，在什么位置扩写。 例：邮递员送信。 一个年青的邮递员冒着大雪给千家万户送信。（2）不改变句子的基本意思和句型 扩句时，要在原句的基础上扩，不改变原句的基本意思和句型。妈妈买了桔子。妈妈买了桔子、苹果、葡萄。（X）（3）扩句后语句要通顺 扩句时，扩充的词语要与原句的词语搭配得当，要注意扩句后语句要通顺。例如：雨点落下来了。大片大片的雨点落下来了。（X）6.3扩句的要领扩句小妙招：1将句子分一分。2将词语加一加。3把扩好的句子读一读。1、画句子主要成分，再扩句。 例如：东风吹。这句话的主角是“东风”，“吹”则是动作，是说明“东风怎么样”的。一般地说，主语“谁”的前面可以加词，在动作、行为或者状况的词前面也可以加词。即：（ 和煦 ）的东风（轻轻 ）地吹。（ 三月 ）的东风（ 徐徐）地吹。 给下面的句子加上合适的词语，使句子表达的意思更具体。（1）例：老山羊看了狼一眼。老山羊（ ）看了狼一眼。（2）例：她们观察化石。她们（ ）观察（ ）化石。2、先提问，再扩句。抓住句子的主要成分，本身提一些问题。如果回应了提出的问题，也就是在举行扩句。例如：学校开展活动。（ 北京市的 ）学校（ 积极 ）开展（积极遵守交通规则 ）活动 。回答括号里的问题，然后扩写句子（1） 树叶飘落下来。（什么样的树叶？）（2） 王英做作业.(怎么样地做作业？)6.3 扩句练习1.鲜花盛开了。2.树躺在河面。3.小蜜蜂飞来飞去。4.红旗升起来了。5.老师在上课。6.孩子们交谈。7.妈妈买来桔子。第七章 修改病句火眼金睛，找错误一封家信妈妈，我的线已经快要用完了，请快点记点线来。现在，经过几年的锻练，我的担子越来越大了。7.1 常见的病症类型一写错别字例：我们班取得了竟赛第一名，大家的心里都非常高兴。 二用词不当例：小组讨论会上，大家的发言很猛烈。 病症类型三词序颠倒 例：大家讨论并听取了校长的报告。 四前后矛盾例：我敢肯定，明天大概要下雪。五成分残缺例：大家必须讲究卫生的好习惯。 六搭配不当 例：随地吐痰的人，是一种不文明的习惯。 。 七误用标点例：我爱看“未来科学家”、“少年文摘”、“十万个为什么”等课外书 八分类不当 例：我带着笔、尺、橡皮和眼镜等文具去参加教学竞赛。 九重复啰嗦 例：爷爷常常给我们讲起从前有趣的往事。 十不合事理例：除夕之夜，皎洁的月光洒满大地。 7.2 我的“手术刀” 补： 删： 调： 换：7.3 修改病句练习找出下列句中的不当之处，运用学过的修改符号进行修改 。果园里，果子丰收在望长势喜人。在文娱晚会上表演了精彩的节目。 这道题最后终于把我解答出来了。 数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。第八章 双重否定句双重否定句：就是在句子中含有两个表示否定的成分，否定之否定表示肯定，双重否定句表达的感情要比肯定句更强烈。8.1肯定句改为双重否定句的用词方法1、表示判断。“是”“了”用“不可能不”“谁也不能否认”2、表示非常肯定。“一定”“必须”用“非不可”“不能不”3、表示不情愿、不得已。“只能”“只好”“只得”用“不得不”4、表示全部。“全”“都”“全部”用“没有（一个）不”“无不”5、表示推测。“会”“可能”“能”“应该”用“不可能不”“不会不” 6、表示存在。“有”用“不是没有”例句：写得不怎么样，但还是有希望的。写得不怎么样，但不是没有希望的。8.2肯定句改为双重否定句练习1.星期天,我们必须去看排球赛。2.学校里只给每人发一张票,这真叫人为难。3.红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。 4.这件事不可能不是事实。 8.3 双重否定句改为肯定句1.“不得不”带有“无奈、勉强、不情愿”等语义，改写成肯定句时，通常加上“只能”或“只好”等词。2.“不能不”“不要不”“非不可”等语气强烈，改写时可以加上“一定”“必须”“肯定”或“当然”等词。3.”没有一个不”改写时用“都”。8.4把双重否定句改成肯定句1他的话不无道理。2在场的观众无不为他的精彩表演所打动。3他无非是想多捞点退休金罢了。4我虽然年轻，但未必不是你的对手。5.我不得不佩服曾老师。第九章 直接引语和间接引语直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）注意：人称代词要变换第一人称：我、我们第二人称：你、你们第三人称：他、她、它、他们、它们、她们9.1直接叙述改为间接叙述的方法 1、把句中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们、她、她们）。（注：若句中有第二人称“你”或“你们”，应该认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转述；若没有具体所指，则不用变换。） 2、把句中“说”字后的冒号改为逗号，句中的双引号