我的教学设计与反思.doc

基本信息课题外研版（新标准）初一上册M9 unit1 Does the tiger eat meat ?作者及工作单位林桂华 武鸣县罗波镇中心学校教材分析本模块话题是“动物”。介绍了世界各地的动物以及其栖息地、习性等，同时也唤起学生热爱动物、保护动物的意识。内容紧密结合初中学生所熟悉和喜爱的话题而展开听、说、读、写的语言实践活动。使学生既开阔了眼界又增长了知识，同时也为开展后面写的活动做了铺垫。本节课侧重在听力和阅读过程中培养学生获取细节信息的学习策略。一般现在时第三人称单数作主语的疑问句及其回答是本模块的重点。学情分析本节课教学的对象是七年级学生，个性活泼、乐于表现。个别男同学还相当好动，所以对学生感兴趣的动物话题，教师开展的活动要收放得当，才能控制好课堂。学生在前一个模块学习已经涉及到动词三单形式，对本节课三单人称做主语时的一般疑问句及其回答在小学也大概了解一些，但是仍然需要在本节课的操练中检验实际的掌握情况，所以主要会以课件的形式展现及任务型口头操练的形式来学习课文内容。本节课一些较长动物名称及各大洲词汇可能将是影响学生表达的主要障碍。 教学目标1.语言知识目标：（1）掌握关于动物的名称及各大洲词汇：tiger, camel, elephant, lion, giraffe, kangaroo, monkey, panda, snake, wolf, polar bear, zebra；Australia , Australian , Arctic , Europe, European , Asia, Asian .2.语言技能目标：能听懂有关介绍动物的对话，并能找出文中相关细节信息；能对有关动物的话题进行问答；能读懂有关介绍动物的篇章，并能找出文中相关细节的信息；能介绍并写出自己喜欢的动物。3.学习策略：学生能自己利用图书馆或网络上的学习资源；课堂上能积极与他人合作，共同完成学习任务。4.情感目标：在用英语交流中，培养热爱动物，保护动物的意识。参加各种英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立准确的语言学习观，培养与他人合作的精神。教学重点和难点重点：1一般现在时第三人称单数做主语的疑问句及其回答。礼貌的进行日常对话。难点：1. 动词第三人称单数形式2动物和各大洲词汇教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图Step1warming-up Step2presentationStep3Conclusion&Extension1.greeting!2.listen and guess1.课件图片呈现新单词2.把事先准备好的动物图片交给学生，教师做好对话示范3.listen and check,教师引出三单人称做主语时的一般疑问句4.listen and answer(课文录音)5.listen and tick,做课本第4题6.组织pair-work7.play game:guessing 1.组织group-work,教师给学生一些提示的内容，让学生讨论自己喜爱的动物2.教师结论：我们该如何保护我们身边频临灭绝的动物1复习前单元所学的知识2根据课件中动物的声音猜测动物的名称1.学习动物名称新单词2.学生对图片进行问答3.学生模仿4.学生回答关于课文内容的几个小问题5.根据课文内容答题6.开展双人活动，核对答案，对于错的句子，要指出原因7.一位同学在讲台上拿着图片，剩下的同学运用所学的句型来猜图片上的动物，小组抢答 1.学生小组五分钟讨论自己喜爱的小动物，并说出喜欢的理由 2.学生自由发言 1.温故而知新2.头脑风暴，提高学生学习兴致，有助于学生识别相关动物的名称1-2进一步激活课堂3.语言输出性活动，为后面的听力及语法学习打下基础4.获取听力内容的大意5.在听了课文第二遍录音之后，检验学生是否获取课文的准确信息，是否达到本节课要求的语言技能目标6.树立准确的语言学习观，两人合作，起到相互帮扶的作用，培养了合作精神。7.游戏的形式让学生在轻松的氛围中不知不觉的复习了本节课的重点单词及句型，熟悉了文本内容1-2. 在用英语交流中，锻炼自己的胆量的同时也培养热爱动物，保护动物的意识板书设计重点句型： 重点词汇- Does X.? camel giraffe kangaroo - Yes.it does./No,it doesnt. snake wolf polar bear guide zebra ArcticAstralia Australian Europe-European Asia-Asian 学生学习活动评价设计学习效果评估表Can you say the following now ? Tick in the square brackets.1.I can ask and answer question about animals.( )2.I know how to find specific information from the listening and reading material.( )3.I have a better understanding of animals in the world .( )4.I can write about my favourite animal.( )教学反思1.本节课是英语新课标提倡的“强调学生学习过程，倡导体验参与”的基本理论来进行的教学设计。各个环节都能注重语言学习的过程。2.学生在教师的指导下，通过体验、实践参与等方式，发现语言的规律逐步掌握语言知识和技能。3.对各个层次的学生，设计不同难度的问题尽量鼓励、扩大学生参与课堂的学习活动，效果较好。比如：听声音猜动物的名称，可以由成绩稍低的学生来回答；拿图片猜动物的环节可以由成绩中等的同学来回答；向全班介绍自己喜爱的动物，可由成绩比较好