4古诗两首教学案.docVIP

_4古诗两首教材分析：这篇课文是两首经典的爱国诗篇。闻官军收河南河北是唐朝大诗人杜甫的作品，这是杜甫生平的第一快诗。这首诗显著的特点是通俗易懂，全诗处处渗透着“喜”字，写出来诗人听到失地收复后极度的喜悦和急切还乡的心情。示儿是南宋爱国诗人陆游的绝笔，全诗围绕“悲”字，表达了诗人对收复失地、重新统一祖国的无比渴望。一“悲”一“喜”，鲜明地反映了两位诗人的拳拳爱国之心。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，读出古诗的节奏韵味，并能背诵默写古诗。2、能借助工具书理解关键词语和诗句的意思，领会古诗内容。3、能体会诗人所表达的强烈的爱国情感。教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，读出古诗的节奏韵味，并能背诵默写古诗。2、能借助工具书理解关键词语和诗句的意思，领会古诗内容，体会诗人爱国情感。第一课时 闻官军收河南河北课时学习目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读古诗，读出古诗的节奏、韵味，并能背诵默写古诗。2.能借助工具书正确理解关键词语“闻、涕泪、妻子、漫卷、白日、青春、下”的意思，初步认识词语古今意义的变化，理解诗句意思，领会古诗内容。3.深刻领悟杜甫内心的变化，体会其至死不渝的爱国之情。学习过程：一、 预习导学（一）资料链接。老师的话：阅读下面的资料，相信对你学习古诗会有帮助。资料一：关于杜甫杜甫（712-770），字子美，是中国文学史上伟大的现实主义诗人，他的诗深刻地反映了唐朝由兴盛走向衰亡时期的社会面貌，激荡着热爱祖国、热爱人民的炽烈情感，因此被后人公认为“诗史”，杜甫被尊称为“诗圣”，与李白合称“大李杜”。资料二：关于杜甫写这首诗的背景安史之乱，是中国历史上一次重要事件，是唐朝由盛而衰的转折点。安指安禄山，史指史朝义，安史之乱是指他们起兵反对唐朝的一次叛乱。安史之乱自唐玄宗李隆基（亦称唐明皇）天宝十四年（755年）至唐代宗结束，经过战乱，广大人民皆处在无家可归的状态。公元762年（宝应元年）冬季，唐军在洛阳附近的衡水打了一个大胜仗，收复了洛阳和郑（今河南郑州）、汴（今河南开封）等州，此诗作于公元763年（广德元年）春天，当年正月叛军首领史朝义自缢，他的部将李怀仙斩其首来献，和田承嗣等相继投降，持续七年多的“安史之乱”，才得以彻底平复。当时诗人杜甫已五十多岁，正携着妻儿流落在四川梓州，正处剑门西南，故称“剑外”，也称剑南。听到这一喜讯不禁大喜若狂，在极度兴奋中，以一气贯注，轻快活泼、爽朗奔放的语言，写下了这首脍炙人口的七言名作，被人称为杜甫“生平第一首快诗”。“剑外忽传收蓟北”，起势迅猛，直接叙写喜讯，恰切地表现了捷报的突然。“蓟北”乃安史叛军的老巢，泛指河北北部，收复蓟北，标志着安史叛军队崩溃，破碎的山河重新统一。这对于多年飘泊“剑外”，艰苦备尝，急于返回故乡的诗人来说，真如春雷乍响，山洪突发，惊喜的洪流，一下子冲开了郁积已久的情感闸门，喷薄而出，涛翻浪涌。“初闻涕泪满衣裳”，就是这惊喜的情感洪流涌起的第一个浪头。（二）预习要求：1轻声读古诗两首具体要求：（1）读准确：自学书后生字，把诗多读几遍，能读得正确、流利。（2）读出节奏韵律：根据古诗的韵律节奏，试着读一读。小提示：这是一首七言律诗诗，给出节奏，再试着读一读。闻官军收河南河北【唐】杜甫剑外/忽传/收蓟北，初闻/涕泪/满衣裳。 却看/妻子/愁何在，漫卷/诗书/喜欲狂。 白日/放歌/须纵酒，青春/作伴/好还乡。 即从/巴峡/穿巫峡，便下/襄阳/向/洛阳。2借助工具书，理解关键词语的意思，自己说说诗句的意思，感受诗人的情感。（三）预习效果自测。1现在请你把古诗两首大声地读给家长听，要求正确、流畅、有节奏、有韵律。家长评价：（ ） （ ） （ ）2用“ ”给加点字选择正确读音。1）剑外忽传（chun zhun）收蓟(j y)北2)初闻涕（t d）泪满衣裳3)却看妻子（z zi）愁何在4)青春作伴好（ho ho）还(hun hi)乡3.写出下列诗句中关键词语的意思。闻： 涕泪： 却： 妻子： 下： 4.请认真地书写本首诗。要求：正确、端正、整洁，行款格式符合要求，注意速度。 作业评价 二、 课堂助学（一）预习反馈。今天，我们要学习一首“诗圣”杜甫的名作【出示】读题。这是一首七言律诗。律诗有八句，分首联、颔联、颈联、尾联。1课前我们进行了预习现在请几位同学把这首诗读一读，要求正确流利、读出节奏来。2交流词语解释3你还有哪些在预习中不理解的词语，同学交流理解（二）课堂研讨： 1只有理解字词及诗句的意思，才能感受诗人的内心情感，深刻领会杜甫这首“生平第一首快诗”，请看我们这节课的三个任务：2明确学习目标：（1）能根据关键词语的意思理解诗句的意思。（2）能抓住诗中的相关画面领悟杜甫内心的变化，体会其至死不渝的爱国之情。（3）会背诵、默写这首诗。一）完成第一个学习任务1 我们已经解决了关键词语，能不能先尝试着用自己的话说说首联的意思自己说同桌互说指名说小结方法2自己尝试说其它三联自己说同桌互说指名说二）完成第二个学习任务，要求：1用一个词概括诗人的情感2找一找诗中哪些词句可以体会到这种情感3说说诗人为什么会有这种情感。4自学-反馈交流5通过朗读，感受诗人的这种情感 三）完成第三个学习任务：会背诵、默写。1自由诵读背诵全诗2相互检查。（三）小结本课你的收获。板书设计：闻官军收河南河北杜甫喜极而泣欣喜若狂忘乎所以归心似箭 三、当堂训练（一）默写闻官军收河南河北。1质量要求：正确、端正、整洁，行款格式符合要求。（对照书本上的格式与练习纸的不同，注意默写古诗的正确行款格式）2速度要求：全诗56个字，4分钟内完成。（注：六年级学生平均每分钟写字不少于18个）3出示练习纸，完成默写作业。 同桌互评：（ ） （ ） （ ）（二）理解诗句中关键词语的意思涕： 却： 妻子： 漫卷： 白日： 青春： 作业评价 三、 巩固练习（一）、根据课文内容填空。本诗被称为杜甫“生平第一首快诗”，全诗体现了一个“喜”字，从“ ”“ ”“ ”“ ”等词句可以体会到，诗人因 而欣喜。（二）、课外研读，提高积累同学们学诗的兴致这样高，老师为大家再推荐杜甫写的另外一首诗歌春望，希望同学们运用刚才的学诗方法，好好研读一下，作为课外积累。春望 杜甫国破山河在， 城春草木深。感时花溅泪， 恨别鸟惊心。烽火连三月， 家书抵万金。 白头搔(so)更短，浑欲不胜簪（zn)。【注释】国、城：都指国都，即京城长安(今陕西西安)。当时被叛军占领。 破：被攻破。 深：茂盛;茂密。 感时：感伤时局。 恨别：悲伤，悔恨离别。 烽火：这里指战争。抵万金：家书可值几万两黄金，极言家信之难得。 抵：值。搔：抓，挠。 浑：简直。 欲:将要；就要。 胜：能承受。一） 春望一诗中的对偶句：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。”成了千古传诵的佳句，你能根据关键词语的意思试着写写诗句的意思吗？1、 2、 二）全篇围绕“望”字展开，开篇即写春望所见，全诗借景抒情，情景交融，表达了诗人 的情感。三）你还知道其他杜甫的诗句吗？分别默写两句1 ， 。2 ， 。 作业评价 第二课时 示儿课时学习目标:1. 能正确、流利、有感情地朗读古诗，读出古诗的节奏、韵味，并能背诵默写古诗。2.能借助工具书正确理解关键词语“示儿、元、但、乃”的意思，初步认识词语古今意义的变化，理解诗句意思，领会古诗内容。3.深刻领悟陆游的至死不渝的爱国之情。学习过程：一、预习导学：（一）资料链接。老师的话：阅读下面的资料，相信对你学习古诗会有帮助。资料一：关于陆游陆游（1125-1210年），是南宋伟大的爱国诗人。他始终坚持抗金，一生创作诗歌9300余首，这些诗中大多数都是与抗击侵略者的有关的。也有不少像“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”等歌唱美好生活的诗句。资料二：关于陆游写这首诗的背景因陆游始终坚持抗金的主张，终于被罢去官职，于是他索性自号“放翁”。这首诗是陆游的绝笔。他在弥留之际，还是念念不忘被女真贵族霸占着的中原领土和人民，想着驱逐金人，收复中原，热切地盼望着祖国的重新统一，诗人的爱国激情是何等的执着、深沉、热烈、真挚！无怪乎自南宋以来，凡是读过这首诗的人无不为之感动。（二）预习要求：1轻声读古诗两首具体要求：（1）读准确：学习书后生字把诗读正确、流利。（2）读出节奏韵律：根据古诗的韵律节奏，试着读一读。2借助工具书，理解关键词语的意思及诗句的意思，感受诗人的情感。（三）预习效果自测。1现在请你把古诗两首大声地读给家长听，要求正确、流畅、有节奏、有韵律。家长评价：（ ） （ ） （ ）2解释诗句中词语的意思示儿： 元： 但： 乃： 翁： 3.请认真工整地书写好本首诗。质量要求：正确、端正、整洁，行款格式符合要求。 作业评价 二、课堂助学：（一）预习反馈今天，我们要学习南宋爱国诗人陆游写的七言绝句。1课前我们进行了预习现在请几位同学把这首诗读一读，要求正确流利、读出节奏来。2交流词语解释3你还有哪些在预习中不理解的词语，同学交流理解（二）课堂研讨1陆游在示儿中想告诉儿子什么呢？看看本节课的学习目标：2明确学习目标：（1）能根据关键词语的意思理解诗句的意思。（2）理解陆游既然已经知道人死去万事皆空，为什么还叮嘱儿子“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”呢？（3）比较两首诗的异同点（4）会背诵、默写。一）完成第一个学习任务1 根据上节课学习的方法理解诗句的意思自己说同桌互说指名说二）完成第二个学习任务，要求：1用一个词概括诗人的情感2找一找诗中哪些词句可以体会到这种情感3自己说说诗人为什么会有这种情感。既然已经知道人死去万事皆空，为什么还叮嘱儿子“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”呢？之后同桌交流4自学-反馈交流5通过朗读，感受诗人的这种情感 1）如果你是陆游，希望儿子告诉你什么呢？2）把书捧起来，让我们通过朗读，来分享陆游的心事三）完成第三个学习任务：这两首放在一起，有什么异同点呢？自己总结-同桌交流补充-反馈四）完成第四个学习任务：会背诵、默写。1自由诵读背诵全诗2相互检查。（三）小结本课你的收获。板书设计：示 儿悲 盼 不见九州同 北定中原日 爱国 至死不渝三、当堂训练（一）默写示儿。1质量要求：正确、端正、整洁，行款格式符合要求。（对照书本上的格式与大屏幕的不同，注意默写古诗的正确行款格式2速度要求：全诗28个字，2分钟内完成。（注：六年级学生平均每分钟写字不少于18个）3出示练习纸，完成默写作业。 同桌互评：（ ） （ ） （ ）（二） 根据课文内容填空1示儿是以遗嘱的口吻告诉孩子，他为 （用自己的