（2026年秋）语文人教版七年级上册知识点大全

最新版（2024年修订）

语文人教版七年级（上册）

知识点大全颜色标注说明●红色：重点字词、易错字音字形、需记忆的基础知识●蓝色：文学常识、作者简介、文体知识●绿色：写作技法、修辞手法、表达技巧●紫色：古诗文重点句、名句赏析、需背诵内容●橙色：主题思想、情感主旨、核心理解

第一单元四季美景本单元以"四季美景"为主题，选取描绘四季景物的诗文，学习朗读和想象，感受自然之美。第1课春（朱自清）【作者简介】朱自清（1898-1948），字佩弦，江苏东海人，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。代表作有散文《背影》《荷塘月色》《绿》等。【文体知识】散文。这是一篇写景抒情散文，以"春"为题，通过对春天景物的描绘，表达了对春天的赞美和热爱之情。【重点字音】朗润（lǎngrùn）酝酿（yùnniàng）卖弄（màinòng）喉咙（hóulóng）应和（yìnghè）嗡嗡（wēngwēng）嘹亮（liáoliàng）烘托（hōngtuō）静默（jìngmò）风筝（fēngzhēng）抖擞（dǒusǒu）健壮（jiànzhuàng）繁花嫩叶（fánhuānènyè）呼朋引伴（hūpéngyǐnbàn）花枝招展（huāzhīzhāozhǎn）【易错字形】朗润（非"郎润"）酝酿（非"酝酿"）嘹亮（非"缭亮"）烘托（非"哄托"）抖擞（非"抖擞"）黄晕（非"黄运"）【主题思想】本文通过对春天五个画面的描绘（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图），赞美了春天带给人们的生机与希望，表达了作者热爱春天、热爱生活、积极向上的思想感情。写作技法1.多角度描写：从视觉、听觉、触觉、嗅觉等多角度描写春景，使画面生动立体。2.运用修辞：大量运用比喻、拟人、排比等修辞手法，语言生动形象。如"红的像火，粉的像霞，白的像雪"（比喻、排比）。3.结构精巧：全文分为"盼春—绘春—赞春"三部分，层次分明，首尾呼应。4.感官描写："春风图"中调动触觉（"像母亲的手抚摸着你"）、嗅觉（"泥土的气息"）、听觉（"鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙"），全方位展现春风特点。【名句赏析】"一年之计在于春"——引用俗语，点明春天的意义，表达了珍惜时光、奋发向上的积极态度。结尾三个比喻句"春天像刚落地的娃娃""春天像小姑娘""春天像健壮的青年"，分别突出春天的新、美、力，是全文的点睛之笔。第2课济南的冬天（老舍）【作者简介】老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，现代著名作家、戏剧家。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。1951年获"人民艺术家"称号。【文体知识】写景抒情散文。通过描绘济南冬天温晴的特点，抒发对济南冬天的喜爱之情。【重点字音】镶（xiāng）单单（dāndān）安适（ānshì）着落（zhuóluò）慈善（císhàn）肌肤（jīfū）秀气（xiùqi）宽敞（kuānchǎng）贮蓄（zhùxù）澄清（chéngqīng）空灵（kōnglíng）地毯（dìtǎn）髻（jì）水墨画（shuǐmòhuà）【易错字形】镶（非"厢"）贮蓄（非"储存"）澄清（非"登清"）着落（非"着落"）髻（非"结"）【主题思想】文章通过描绘济南冬天"温晴"的特点，展现了济南冬天的山景和水色，表达了作者对济南冬天的赞美和热爱之情。写作技法1.对比手法：开头将济南的冬天与北平（大风）、伦敦（浓雾）、热带（毒日）对比，突出济南冬天"温晴"的特点。2.拟人手法："一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着"——拟人，赋予老城人的情态。"济南的冬天是没有风声的"——"风声"而非"风"，可见风之轻柔。3.比喻手法："好像日本看护妇"——比喻雪后矮松顶端的白雪；"整个的是块空灵的蓝水晶"——比喻济南冬天的整体风貌。4.移步换景：从山上写到水上，从城内写到城外，层次清晰地展现济南冬天的全景。【名句赏析】"对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹"——以对比开篇，引出济南冬天"温晴"的特点。"最妙的是下点小雪呀"——一个"妙"字，既写出了雪景之美，又传达出作者的喜爱之情。第3课雨的四季（刘湛秋）【作者简介】刘湛秋（1935-），安徽芜湖人，当代诗人、作家、翻译家。代表作有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》等。【重点字音】蝉（chán）花苞（huābāo）娇媚（jiāomèi）棱镜（léngjìng）粗犷（cūguǎng）睫毛（jiémáo）衣裳（yīshang）铃铛（língdang）端庄（duānzhuāng）屋檐（wūyán）凄冷（qīlěng）化妆（huàzhuāng）淅沥（xīlì）干涩（gānsè）草垛（cǎoduò）绿茵茵（lǜyīnyīn）咄咄逼人（duōduōbīrén）【易错字形】娇媚（非"骄媚"）棱镜（非"冷镜"）粗犷（非"粗旷"）睫毛（非"捷毛"）草垛（非"草垛"）【主题思想】文章以"雨"为线索，分别描绘了春雨的清新、夏雨的热烈、秋雨的沉静、冬雨的纯净，表达了作者对雨的喜爱和对生命的热爱之情。【写作技法】①运用拟人手法，将雨赋予人的性格特征（春雨如少女、夏雨如青年、秋雨如妇人、冬雨如老人）；②调动多种感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉）描写雨的不同形态；③运用比喻、排比等修辞，语言优美诗意。第4课古代诗歌四首一、观沧海（曹操）【作者简介】曹操（155-220），字孟德，沛国谯县人，东汉末年政治家、军事家、文学家。与其子曹丕、曹植合称"三曹"。代表作有《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。【背景】公元207年，曹操北征乌桓胜利班师，途经碣石山，登临观海，写下了这首气势磅礴的诗篇。东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。【译文】东行登上碣石山，来观赏大海。海水波荡多么动荡，山岛高高耸立。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，巨大的波涛涌起。日月的运行，好像从大海里出发；银河星光灿烂，好像从大海里产生。庆幸得很，好极了，用诗歌来表达自己的志向吧。【主题思想】诗人通过描绘大海吞吐日月星辰的壮丽景象，抒发了统一中原、建功立业的宏伟抱负。【名句赏析】"日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里"——诗人以丰富的想象，描绘出大海吞吐日月星辰的宏伟景象，表现了诗人博大胸襟和统一天下的宏大抱负。运用夸张和想象，虚实结合。【写作技法】①借景抒情：借大海壮丽景象抒发壮志豪情；②虚实结合：前八句实写，后四句虚写（想象）；③动静结合："水何澹澹"为动，"山岛竦峙"为静。二、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）【作者简介】李白（701-762），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为"诗仙"。代表作有《将进酒》《望庐山瀑布》《行路难》等。【背景】王昌龄被贬为龙标尉，李白得知后写此诗寄赠，表达对友人的关切和同情。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【译文】杨花落尽，子规啼叫，听说你被贬龙标，要经过五溪。我把愁心寄托给明月，随风一直陪着你到夜郎以西。【主题思想】诗人将思念之情托付明月，表达了对友人被贬的同情、关切和深挚情谊。【名句赏析】"我寄愁心与明月，随君直到夜郎西"——运用拟人手法，将明月人格化，让明月带着自己的愁心陪伴友人，想象奇特，感情真挚。【意象分析】"杨花"——漂泊不定（暗指友人被贬漂泊）；"子规"——啼声"不如归去"（渲染凄凉氛围）；"明月"——象征思念与陪伴。三、次北固山下（王湾）【作者简介】王湾，唐代诗人。生卒年不详。"次"是停泊的意思。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。【译文】旅途在青山之外，行船在绿水之前。潮水涨满，两岸与水面齐平，显得十分开阔；风向顺，一片白帆高高悬挂。海上旭日从残夜中升起，江上春意闯入了旧年。家书寄到哪里？寄给洛阳边归去的大雁吧。【主题思想】诗中描写了诗人停舟北固山下所见到的壮阔景象，表达了诗人思念故乡的愁绪。【名句赏析】"海日生残夜，江春入旧年"——"生""入"两字用拟人手法，赋予日和春以人的意志。写出了时序交替，蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理。被张说悬挂于政事堂，作为百官学习的范文。四、天净沙·秋思（马致远）【作者简介】马致远（约1251-1321后），号东篱，元代著名戏曲作家、散曲家。与关汉卿、郑光祖、白朴并称"元曲四大家"。【文体知识】散曲。"天净沙"是曲牌名，"秋思"是题目。散曲是元代兴盛的一种新诗体。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。【译文】枯藤缠绕着老树，黄昏时归巢的乌鸦栖息在上面。小桥下流水潺潺，旁边有几户人家。古老的道路上秋风萧瑟，一匹瘦马驮着我前行。夕阳向西落下，悲伤到极点的人漂泊在天涯。【主题思想】通过描绘深秋晚景图，抒发了游子漂泊异乡的孤寂愁苦之情。被誉为"秋思之祖"。【名句赏析】"枯藤老树昏鸦"——三个意象构成凄凉的秋景图，渲染悲凉氛围。前three句用九个名词（意象）并列，不用动词连接，形成"列锦"修辞，简洁有力地勾勒出一幅秋郊夕照图。【写作技法】①白描手法：纯用名词意象组合，不加动词修饰；②对比映衬："小桥流水人家"的温馨与"枯藤老树昏鸦"的萧索形成对比，反衬游子之悲；③烘托渲染：以景烘托情，景中有情。

写作：热爱生活，热爱写作【知识点】①写作源于生活，要做生活的有心人，善于观察身边的人和事；②从自己最熟悉、最感动的事物写起；③学会捕捉生活中的细节，用真情实感打动读者；④养成良好的写作习惯：多读、多看、多想、多写。

第二单元至爱亲情本单元以"至爱亲情"为主题，学习朗读，把握文章感情基调，体会亲情之美。第5课秋天的怀念（史铁生）【作者简介】史铁生（1951-2010），北京人，当代著名作家。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》，散文《我与地坛》《合欢树》等。【背景】作者在21岁时双腿瘫痪，此后的日子里，母亲一直精心照顾他，但不久后母亲因肝病去世。本文是作者对母亲的深情回忆。【重点字音】瘫痪（tānhuàn）暴怒（bàonù）沉寂（chénjì）侍弄（shìnòng）憔悴（qiáocuì）央求（yāngqiú）絮叨（xùdāo）诀别（juébié）翻来覆去（fānláifùqù）淡雅（dànyǎ）高洁（gāojié）烂漫（lànmàn）絮絮叨叨（xùxùdāodāo）【易错字形】瘫痪（非"摊痪"）憔悴（非"瞧萃"）诀别（非"决别"）侍弄（非"待弄"）絮叨（非"绪叨"）【主题思想】文章回忆了母亲在自己瘫痪后忍着病痛无微不至地照顾自己、鼓励自己好好活下去的往事，表达了作者对母亲深深的怀念和愧疚之情，也表达了"好好活"的生命感悟。写作技法1.细节描写：母亲"悄悄地躲出去""偷偷地听""挡在窗前""扑过来抓住我的手"等动作、神态细节，生动展现了母亲的细心、耐心和坚强。2.对比手法："我"的暴躁绝望与母亲的隐忍坚强形成对比，突出母爱的伟大。3.象征手法："菊花"象征生命的顽强和美好，母亲带"我"看花，是希望"我"像菊花一样坚强地活下去。4.以小见大：通过日常生活小事，展现深沉的母爱。【名句赏析】"咱娘儿俩在一块儿，要好好儿活，好好儿活……"——母亲临终前的话，朴实无华却饱含深情，既是母亲对儿子的期望，也是全文的感情核心。"黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉"——以花喻人，暗示不同的人生姿态。第6课往事依依（于漪）【新增课文】【作者简介】于漪（1929-），江苏镇江人，当代著名语文教育家，被誉为"育人楷模"。长期从事中学语文教学和研究工作，代表作有《语文教学谈》等。【重点字音】漪（yī）搜索枯肠（sōusuǒkūcháng）历历在目（lìlìzàimù）记忆犹新（jìyìyóuxīn）徜徉（chángyáng）浩淼（hàomiǎo）气象万千（qìxiàngwànqiān）鸦雀无声（yāquèwúshēng）雕镂（diāolòu）沉浸（chénjìn）美不胜收（měibùshèngshōu）红紫芳菲（hóngzǐfāngfēi）风云变幻（fēngyúnbiànhuàn）【易错字形】漪（非"猗"）徜徉（非"倘佯"）浩淼（非"浩渺"）雕镂（非"雕漏"）搜索枯肠（非"索"）【主题思想】文章回忆了少年时代读书求学的几件往事，通过对往昔阅读经历的深情回忆，表达了作者对读书的热爱，以及对青少年多读书、读好书的殷切期望。写作技法1.线索清晰：以"回忆往事"为线索，串联读书经历，条理分明。2.引用诗词：文中大量引用古诗词，增添了文学韵味，体现了作者深厚的文学功底。3.情景交融：将读书感受与生活场景融合，如在读《水浒传》时的沉浸体验。4.以小见大：通过个人读书经历，揭示读书对人生成长的重要意义。【名句赏析】"往事依依，金色童年，常常在我记忆中浮现"——点题之句，饱含深情。"多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人"——总结全文主旨，点明读书的意义。第7课散步（莫怀戚）【作者简介】莫怀戚（1951-2014），重庆人，当代作家。代表作有小说《诗礼人家》《经典关系》等。【重点字音】熬（áo）嫩芽（nènyá）分歧（fēnqí）取决（qǔjué）拆散（chāisàn）各得其所（gèdéqísuǒ）委屈（wěiqu）粼粼（línlín）霎时（shàshí）桑树（sāngshù）脚踝（jiǎohuái）【易错字形】分歧（非"纷歧"）粼粼（非"鳞鳞"）霎时（非"刹时"）熬（非"嗷"）【主题思想】文章通过一家三代人散步时选择路线的分歧与解决，表现了家庭的温馨和睦，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，以及中年人承上启下的家庭责任感和生活使命感。写作技法1.以小见大：通过"散步"这一生活小事，反映家庭伦理和人生责任的大主题。2.对称句式："我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲"——对称句式，工整优美，体现了生活的辩证法。3.细节描写："我的母亲虽然高大，然而瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻"——对比描写，为后文"背"做铺垫。4.结尾含蓄："好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界"——以"整个世界"作结，言简意赅，意蕴深远。【名句赏析】"但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界"——"整个世界"喻指家庭的责任，中年人肩负着赡养老人、抚养孩子的双重责任，这正是生活的全部意义。第8课散文诗二首一、金色花（泰戈尔）【作者简介】泰戈尔（1861-1941），印度诗人、作家、社会活动家。1913年获诺贝尔文学奖，是亚洲第一位获此殊荣的作家。代表作有诗集《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》等。【文体知识】散文诗。兼有散文和诗歌的特点，用散文的形式表达诗的意境。【重点字音】嗅（xiù）叠（dié）匿笑（nìxiào）祷告（dǎogào）倾向（qīngxiàng）繁衍（fányǎn）花瓣（huābàn）沐浴（mùyù）什刹海（shíchàhǎi）【主题思想】诗中写一个孩子假想自己变成一朵金色花，与母亲捉迷藏，表现了孩子对母亲的纯真热爱和依恋，也表现了母爱的温馨甜蜜。【写作技法】①想象奇特：以孩子变成金色花的想象贯穿全诗；②借助意象：金色花象征纯洁的爱；③以儿童视角叙事，天真烂漫。二、荷叶·母亲（冰心）【作者简介】冰心（1900-1999），原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名女作家、诗人、儿童文学家。代表作有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。【重点字音】并蒂（bìngdì）菡萏（hàndàn）欹斜（qīxié）荫蔽（yīnbì）乘凉（chéngliáng）繁杂（fánzá）莲蓬（liánpeng）徘徊（páihuái）慈怜（cílián）【主题思想】文章借雨中荷叶遮蔽红莲的景象，抒发了对母爱的赞美之情，表现了母亲是孩子生命中永远的庇护。【写作技法】①托物言志（借景抒情）：以荷叶喻母亲，以红莲喻自己；②铺垫手法：先写雨打红莲的可怜，再写荷叶遮蔽红莲的感动，层层递进；③卒章显志："母亲啊！你是荷叶，我是红莲"，结尾点明主旨。【名句赏析】"母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？"——直抒胸臆，以荷叶护莲喻母亲护子，表达对母爱的深情赞美。"心中的雨点"暗指人生的风雨挫折。

写作：学会记事【知识点】①记事要写清楚事情的起因、经过和结果；②要写好细节，细节使文章生动真实；③融入真情实感，以情动人；③交代清楚时间、地点、人物等要素；④注意详略得当，突出重点。综合性学习：有朋自远方来【知识点】①了解"朋友"的文化内涵：古人云"同门为朋，同志为友"；②交友之道：真诚、守信、互勉、互励；③名句积累："有朋自远方来，不亦乐乎"（论语）；"海内存知己，天涯若比邻"（王勃）；"桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情"（李白）。

第三单元学习生活本单元以"学习生活"为主题，学习默读，把握文章主要内容，体会作者情感。第9课从百草园到三味书屋（鲁迅）【作者简介】鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，现代伟大的文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》等。【出处】选自散文集《朝花夕拾》。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历的散文集。【重点字音】窜（cuàn）觅食（mìshí）跪（guì）攒成（cuánchéng）确凿（quèzáo）长吟（chángyín）轻捷（qīngjié）云霄（yúnxiāo）倘若（tǎngruò）鉴赏（jiànshǎng）啄食（zhuóshí）和蔼（héǎi）恭敬（gōngjìng）质朴（zhìpǔ）博学（bóxué）渊博（yuānbó）倜傥（tìtǎng）淋漓（línlí）盔甲（kuījiǎ）绅士（shēnshì）蝉蜕（chántuì）秕谷（bǐgǔ）系一条（jìyìtiáo）传授（chuánshòu）【易错字形】确凿（非"确凿"）觅食（非"密食"）攒（非"赞"）倜傥（非"惆怅"）秕谷（非"比谷"）蝉蜕（非"蝉退"）【主题思想】文章通过对百草园自由欢乐的童年生活和三味书屋枯燥乏味的私塾生活的对比描写，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，抒发了作者对童年生活的怀念和对封建教育束缚儿童身心发展的不满。写作技法1.对比手法：百草园的"乐"与三味书屋的"枯燥"对比，突出文章主题。2.多角度描写：百草园部分从视觉（"碧绿的菜畦"）、听觉（"鸣蝉在树叶里长吟"）、触觉（"光滑的石井栏"）、味觉（"又酸又甜"）等多角度描写。3.顺序清晰：全文按空间顺序转换：百草园→三味书屋，条理分明。百草园部分又按春、夏、秋的顺序和"整体—局部"的逻辑展开。4.叙事生动："雪地捕鸟"一段用一连串动词（扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩住），准确生动地描写了捕鸟过程。【名句赏析】"不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了"——用"不必说……也不必说……"的句式，先写静物后写动物，从视觉、听觉角度，描绘了百草园的美丽景色。第10课再塑生命的人（海伦·凯勒）【作者简介】海伦·凯勒（1880-1968），美国女作家、教育家、慈善家。幼年因病失去视力和听力，后在老师安妮·莎莉文的帮助下学会阅读、写作和说话。代表作有《假如给我三天光明》《我的生活故事》等。【重点字音】捡（jiǎn）感慨（gǎnkǎi）搓捻（cuōniǎn）绽开（zhànkāi）争执（zhēngzhí）惭愧（cánkuì）悔恨（huǐhèn）激荡（jīdàng）疲倦（píjuàn）唯恐（wéikǒng）混为一谈（hùnwéiyītán）恍然大悟（huǎngrándàwù）繁衍（fányǎn）迁移（qiānyí）觅食（mìshí）小心翼翼（xiǎoxīnyìyì）索然无味（suǒránwúwèi）花团锦簇（huātuánjǐncù）美不胜收（měibùshèngshōu）企盼（qǐpàn）截然不同（jiéránbùtóng）【主题思想】文章记叙了莎莉文老师教"我"识字、认识事物的过程，表现了莎莉文老师对"我"的爱心和耐心，以及"我"对老师的感激和热爱之情。"再塑生命"既指莎莉文老师让"我"重新获得了认识世界的能力，也指她给了"我"新的生命意义。【写作技法】①心理描写细腻：通过"我"学习过程中的心理变化，展现"再塑生命"的过程；②细节描写传神：如"水"字的理解过程；③欲扬先抑：先写自己的烦躁、愤怒，再写顿悟后的喜悦，形成对比。第11课《论语》十二章【作品简介】《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的语录体散文集，共20篇。由孔子的弟子及再传弟子编纂而成。孔子（前551-前479），名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，伟大的思想家、教育家，儒家学派创始人。【文体知识】语录体。语录体是中国古代散文的一种体式，常用于记录人物的言论。重点章节及翻译1.子曰："学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？"【翻译】孔子说："学了知识然后按时温习它，不也是很愉快吗？有志同道合的朋友从远方来，不也是很快乐吗？别人不了解我，我却不生气，不也是很有道德修养的人吗？"【知识点】说（yuè）通"悦"，愉快；愠（yùn）生气，恼怒；君子：有道德修养的人。学习方法：学而时习之；学习乐趣：有朋自远方来；为人态度：人不知而不愠。2.曾子曰："吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？"【翻译】曾子说："我每天多次反省自己：替人办事是不是尽心尽力了呢？与朋友交往是不是诚实呢？老师传授的知识是不是复习了呢？"【知识点】三（sān）泛指多次；省（xǐng）反省；忠：尽心尽力；信：真诚，诚实。修身方法：自我反省。3.子曰："吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。"【翻译】孔子说："我十五岁时立志学习；三十岁时能自立于社会；四十岁时能通达事理，不被迷惑；五十岁时知道自然的规律和命运；六十岁时能听得进不同意见；七十岁时能随心所欲行事，而不超出规矩。"【知识点】有（yòu）通"又"；立：站立，自立；不惑：通达事理不被迷惑；天命：上天的意旨；逾矩：超越规矩。孔子自述人生历程。4.子曰："温故而知新，可以为师矣。"【翻译】孔子说："温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借这一点做老师了。"【知识点】故：旧的知识；新：新的理解和体会。学习方法：温故知新。5.子曰："学而不思则罔，思而不学则殆。"【翻译】孔子说："只学习不思考就会迷惘，只思考不学习就会疑惑（危险）。"【知识点】罔（wǎng）迷惑而无所得；殆（dài）精神疲倦而无所得。学习方法：学思结合。6.子曰："贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！"【翻译】孔子说："颜回的品质多么高尚啊！一箪饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都忍受不了那种忧愁，颜回却不改变他自有的快乐。颜回的品质多么高尚啊！"【知识点】箪（dān）古代盛饭的圆竹器；堪：忍受。赞美颜回安贫乐道的精神。7.子曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"【翻译】孔子说："懂得某种学问的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如以研究它为乐的人。"【知识点】好（hào）喜爱，爱好；乐（lè）以……为乐。学习态度：乐学最高。8.子曰："饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。"【翻译】孔子说："吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。用不义的手段得到富与贵，对于我来说就像天上的浮云一样。"【知识点】饭（fàn）吃；疏食：粗粮；肱（gōng）胳膊；于：对于。表达安贫乐道、重义轻利的思想。9.子曰："三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。"【翻译】孔子说："几个人一起走路，其中一定有可以做我老师的人。我选择他们的优点来学习，看到他们的缺点就反省自己有没有同样的缺点，如果有就改正。"【知识点】焉（yān）相当于"于之"，在其中；善者：优点。学习态度和方法：虚心好学，取长补短。10.子在川上曰："逝者如斯夫，不舍昼夜。"【翻译】孔子在河边感叹道："逝去的时光就像这河水一样，日夜不停。"【知识点】逝者：流逝的时光；斯：这，指河水；舍（shě）停留，止息。感叹时光易逝，劝勉珍惜时间。11.子曰："三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。"【翻译】孔子说："军队的主帅可以被夺去，但普通人的志向是不能被改变的。"【知识点】三军：军队的统称；匹夫：普通人；夺：改变。强调坚守志向。12.子夏曰："博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。"【翻译】子夏说："广泛地学习并且坚定自己的志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情，仁德就在其中了。"【知识点】笃（dǔ）坚定；切：恳切；近思：思考当前的事情。学习方法与修身：博学笃志，切问近思。【成语积累】温故知新、三十而立、不惑之年、知天命、从心所欲、三人行必有我师、逝者如斯、匹夫不可夺志

写作：写人要抓住特点【知识点】①观察人物外貌、语言、动作、神态、心理等特征；②抓住人物最突出的特点来写，不要面面俱到；③通过典型事例展现人物性格；④适当运用外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等方法。整本书阅读：《朝花夕拾》【作品简介】《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，原名《旧事重提》，共10篇，创作于1926年。内容包括：《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》。【主要内容】记录了鲁迅从童年到青年时期的生活经历，既有对童年美好生活的回忆，也有对封建教育、封建道德的批判。【人物形象】阿长（善良朴实、迷信啰嗦的劳动妇女）、藤野先生（严谨认真、没有民族偏见的日本学者）、范爱农（正直倔强、孤独苦闷的知识分子）、父亲（严厉的封建家长）。

第四单元人生哲理本单元以"人生哲理"为主题，学习默读，理清文章思路，把握作者观点。第12课纪念白求恩（毛泽东）【作者简介】毛泽东（1893-1976），字润之，湖南湘潭人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家。【背景】白求恩（1890-1939），加拿大共产党员，著名医生。1938年来到中国抗日根据地救治伤员，1939年11月12日因手术感染逝世。本文是毛泽东为悼念白求恩而写的。【重点字音】冀（jì）派遣（pàiqiǎn）殉职（xùnzhí）动机（dòngjī）狭隘（xiáài）极端（jíduān）热忱（rèchén）冷清（lěngqīng）纯粹（chúncuì）鄙薄（bǐbó）拈轻怕重（niānqīngpàzhòng）精益求精（jīngyìqiújīng）见异思迁（jiànyìsīqiān）漠不关心（mòbùguānxīn）麻木不仁（mámùbùrén）【易错字形】狭隘（非"狭益"）热忱（非"热枕"）鄙薄（非"比薄"）纯粹（非"纯洁"）拈轻怕重（非"沾"）【主题思想】文章高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神及其对技术精益求精的精神，号召全党学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神，做有利于人民的人。写作技法1.对比手法：将白求恩的"对工作的极端的负责任"与"不少的人对工作不负责任"对比，将白求恩的"对同志对人民的极端的热忱"与"冷冷清清，漠不关心，麻木不仁"对比，突出白求恩精神的可贵。2.叙议结合：先叙述白求恩的事迹，再在此基础上发表议论，叙为议服务。3.语言精练：用词准确，如"毫不利己专门利人"高度概括白求恩精神；成语使用精当。4.逻辑严密：四个段落分别论述国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神、号召学习白求恩，层次分明，逻辑严密。【名句赏析】"一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人"——排比句式，气势磅礴，高度评价白求恩精神，也是对所有人的激励。第13课回忆我的母亲（朱德）【新增课文】【作者简介】朱德（1886-1976），字玉阶，四川仪陇人，伟大的无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。【重点字音】佃农（diànnóng）祖籍（zǔjí）韶关（sháoguān）仪陇（yílǒng）溺爱（nìài）私塾（sīshú）劳碌（láolù）驰骋（chíchěng）衙门（yámén）差役（chāiyì）蛮横（mánhèng）慰勉（wèimiǎn）辗转（zhǎnzhuǎn）不辍劳作（bùchuòláozuò）和蔼（héǎi）妯娌（zhóulǐ）【易错字形】佃农（非"甸农"）辗转（非"展转"）不辍（非"不缀"）妯娌（非"轴娌"）【主题思想】文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，表达了作者对母亲的深深怀念和崇敬之情，同时也表达了以继承母亲遗志、献身革命来报答母亲深恩的决心。写作技法1.叙议结合：在叙事的基础上适当议论，叙事为议论服务，议论深化叙事。2.以时间为序：按时间顺序叙述母亲的一生，条理清晰。3.朴实真挚：语言平实无华，感情真挚深沉，以真实打动人心。4.典型事例：选取母亲一生中的典型事例（勤劳劳作、支持革命、同情穷人等），突出母亲品质。【名句赏析】"母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史"——由母亲推及千百万劳动人民，将个人感情升华为对劳动人民的崇敬，点明文章深层主旨。"我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们民族和人民的希望——中国共产党"——以革命行动报答母恩，感情深沉。第14课梅岭三章（陈毅）【新增课文】【作者简介】陈毅（1901-1972），字仲弘，四川乐至人，无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人，中国人民解放军创建人和领导人之一。【背景】1936年冬天，陈毅在梅岭被国民党军队包围，在树丛中隐蔽了二十多天。在生死关头，他写下了这三首绝命诗，藏于衣底。其一：断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。其二：南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。其三：投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。【译文】其一：今日赴死心中在想什么？创业艰难身经百战。这次去阴间召集旧日部下，率领十万大军斩杀阎王。其二：南方战争已经十年，此头应当挂在国门上。后死的同志们多多努力，捷报飞来权当祭奠的纸钱。其三：投身革命就是把革命当作自己的家，血雨腥风的日子终有尽头。取义成仁就在今日，人世间将开遍自由之花。【主题思想】三首诗表现了陈毅同志面对生死考验时的革命乐观主义精神和视死如归的英雄气概，以及将革命进行到底的坚定信念。【名句赏析】"此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗"——即使死了也要继续战斗，表现了不屈的革命精神。"取义成仁今日事，人间遍种自由花"——"取义成仁"点明为正义而牺牲的决心，"自由花"象征革命理想的实现，以乐观笔调写生死，气概豪迈。【写作技法】①借想象抒情：泉台招旧部、捷报当纸钱等想象奇特，气势磅礴；②运用典故："取义成仁"用孟子"舍生取义"和论语"杀身成仁"典故；③比喻象征："自由花"象征革命理想，"血雨腥风"比喻残酷的斗争环境。

写作：思路要清晰【知识点】①文章思路指写作的先后顺序和逻辑关系；②常见的顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序；③使用过渡句、过渡段使文章衔接自然；④列提纲有助于理清思路。综合性学习：孝亲敬老，从我做起【知识点】①"孝"是中华民族传统美德：百善孝为先；②孝敬父母要从日常小事做起：关心父母的身体健康、体谅父母的辛苦、帮助做力所能及的家务；③名言积累："谁言寸草心，报得三春晖"（孟郊）；"树欲静而风不止，子欲养而亲不待"（《韩诗外传》）。

第五单元动物与人本单元以"动物与人"为主题，学习默读，把握文章中心和动物特征，体会作者情感。第15课鸟（梁实秋）【作者简介】梁实秋（1903-1987），原名梁治华，字实秋，浙江杭县人，现代著名散文家、文学评论家、翻译家。代表作有散文集《雅舍小品》，译作《莎士比亚全集》等。【重点字音】翎（líng）曳（yè）犀利（xīlì）丰腴（fēngyú）窗棂（chuānglíng）鸢（yuān）魁梧（kuíwú）蜷伏（quánfú）伫立（zhùlì）褴褛（lánlǚ）迷惘（míwǎng）伫立（zhùlì）感喟（gǎnkuì）爷娘妻子（yéniángqīzǐ）【易错字形】翎（非"岭"）犀利（非"西利"）蜷伏（非"卷伏"）伫立（非"驻立"）褴褛（非"蓝缕"）【主题思想】文章通过对各种鸟的描绘和感受，表达了作者对鸟的喜爱之情，也寄寓了作者对自由的向往和对人生境遇的感慨。【写作技法】①运用对比：将鸟的灵动与笼中鸟的可怜对比；②引用诗文：引用大量古诗词中写鸟的名句，增添文化底蕴；③借物抒情：以鸟喻人，表达对自由的追求；④语言幽默隽永，富有文人气息。第16课我的白鸽【新增课文】【重点字音】翎（líng）雏（chú）喙（huì）嗉囊（sùnáng）孵（fū）雌雄（cíxióng）婉转（wǎnzhuǎn）羁绊（jībàn）翱翔（áoxiáng）羽翼（yǔyì）璀璨（cuǐcàn）遨游（áoyóu）恬静（tiánjìng）【主题思想】文章通过描写与白鸽相处的过程，展现了人与动物之间的深厚情感，表达了作者对生命之美的感悟和对自由的向往。【写作技法】①细节描写：对白鸽的外形、动作、叫声进行细腻描写；②以物抒情：借白鸽寄托对自由、美好的向往；③对比衬托：白鸽的纯白与世间的纷杂形成对比。第17课大雁归来（利奥波德）【新增课文】【作者简介】奥尔多·利奥波德（1887-1948），美国生态学家、环境保护主义者。代表作有《沙乡年鉴》，被誉为"生态伦理之父"。【重点字音】缄默（jiānmò）迁徙（qiānxǐ）赌注（dǔzhù）凋零（diāolíng）枯燥（kūzào）稀疏（xīshū）弥漫（mímàn）狩猎（shòuliè）雾霭（wùǎi）窥探（kuītàn）狩猎（shòuliè）顾忌（gùjì）凋零（diāolíng）【易错字形】缄默（非"箴默"）迁徙（非"迁移"）雾霭（非"雾蔼"）狩猎（非"守猎"）【主题思想】文章通过对大雁迁徙规律的观察和描写，表达了作者对自然万物的关爱之情，蕴含着生态保护的理念，呼唤人与