第二阶段体会：国培计划2017培训体会.doc_第1页
第二阶段体会：国培计划2017培训体会.doc_第2页
第二阶段体会：国培计划2017培训体会.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

“国培计划2017”送教下乡第二阶段诊断示范培训活动心 得 体 会梅河口市第四中学 张旭今年的“国培”真是与以往不同，在注重培训的实效性上做得比较好。2017年10月26日，“国培计划2017”初中语文第二阶段诊断示范活动第二研学共同体研培活动在梅河口市第四中学隆重举行，市进修学校初中部语文教研员孙淑敏老师、师训部张新义老师深入学校，并主持整个活动。活动在紧张、和谐的气氛中有序展开：首先，孙老师明确此次活动的目的、要求和活动安排。其次，第四中学夏晴采用“和谐互助模式上了昆明的雨一课；外国语学校孙德智老师讲了陈太丘与友期行一节文言文复习课；湾龙学校吴纯莲老师也上了一节昆明的雨（同课异构，利用“思维导图”）。随后进行了分组和集中研讨，集中观看山东即墨二十八中的视频。在历时一天的活动中，领导悉心组织安排，老师们认真听课，课后积极讨论发言。自我感觉：受益匪浅，现将心得体会写下来。一、理论与实践相结合。空有理论，不去实践，那只是空谈，没有实效。关于即墨二十八中的“和谐互助（五步十环节）”的教学策略，早有耳闻，百闻不如一见。通过三节课和我校一年来的实验，的确显现出这种教学模式的好处和可操作性。三位老师能充分利用五步，有所侧重地来实现教学目标，师友互助学习评价、师生互补教学内容，真正达到了师生、生生互动，以教师为主导，以孩子为主体，大家都参与学习，人人不掉队，讨论热烈，发言踊跃，评价灵活。学生在和谐的氛围中学到知识，增强了友谊！通过诊断示范的形式，既加深了理论理解，又学会了应用，这才叫实事求是。二、“思维导图”与“和谐互助”有机结合。学习知识需要理清思路，需要发散思维，需要联想提高。“思维导图”就是把所要学习的知识，全方位、多角度地理清，在这一课中，学生应该了解哪些内容，应该联系到哪些知识点，通过导图一目了然。如果把它与“和谐互助”有机结合效果更好。昊老师给我们做了个示范，她用导图展示课文所写内容，用互助研讨分析写这些内容的用意。学生随着老师的思路设计，积极主动地感知和研究课文，达到了良好效果。三、遵循“五步”而又不拘泥于“十环节” 。三位老师，遵照“五步”循序渐进地进行，但又受这些环节的限制，灵活运用，敢于创新，重点抓住预习、感知、拓展等环节，重点突出，难点突破，有的放矢，不求面面俱到，只想有所侧重。正像孙淑敏老师所说的，每节可抓住一两个重点，采用适合的“和谐互助”环节，不一定非得都涉及每一环节，“和谐互助（五步十环节”那是一个完整的教学模式，不一定每节课都要用
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 研究报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论