教学设计要求.doc

教学设计要求1、要精心设计“三维”教学目标 课堂教学设计：目标要明确、具体、适切，体现对教学过程的引导。 要明确知识与技能的目标（事实，概念，操作，逻辑；关联，结构等）。 突出过程与方法的目标（体验、感悟、探究、实践、合作、交流等）。 整合情感态度与价值观的目标。2要重点体现“教与学”方式的改革u 倡导实践体验、自主探究、合作交流的学习方式与接受性学习方式的有机结合；倡导“做”、“想”、“讲”有机统一的学习过程；倡导合理灵活地利用各种课程资源进行学习。u 强化活动设计：情境启示问题引导活动探究应用巩固。3要注意引导学习训练的改进u 精选内容：基础与发展；生活与经验；统一与选择。 u 改进方式：书面作业与操作、表达作业相结合；个体作业与团队作业相结合；短作业与长作业相结合；收敛性作业与开发性作业相结合。 4要注意引导学习评价的改革u 加强发展性评价：发挥评价的激励、导向、反馈功能。u 加强过程性评价：重视过程记录与分析反思。u 加强综合性评价：三维目标的评价； u 加强自主性评价：学生自我评价，学生之间的评价。5要提出教学资源与教学环境的使用要求 u 教学资源的使用要求。u 教学环境的使用要求。大东关小学2009年9月教学设计要求一、 简析教材（） 简述教材的特点。（）确定教材的重、难点。二、 分析学生学生的特点分析包括许多方面，可以从多方面、多角度进行分析。究竟要分析学生的哪些特点，我们应根据教学的实际需要，根据特定的学习内容的要求判断学生哪些方面必须加以分析。一般情况下建议从以下几方面进行：分析学生学习新知识的准备状态。（已具备的有关知识、技能的基础以及对有关学习内容的认识）一般特点分析：（儿童认知发展变化中各阶段出现的一般年龄特征和心理特征产生的困难和障碍）、学习情感、态度。、思维方式。、不同类型学生的学习差异。三、设计理念：突出新课标、新理念（150-200字左右）四、教学目标（）知识与技能（）过程与方法（）情感、态度价值观五、教学过程要求：（）体现恰当的教学方法、学习方法。（）教学模式不限，但是要充分考虑学生的主体性。（自主学习、探究学习、合作学习、面向全体）（）体现组织活动形式：（个体活动、小组活动、全班活动，活动中注重学生学习的兴趣、积极性、体现个性化学习。）六、教学反思教学设计结束后，要进行教学评价，进行教学反思。建议“一对一”或“临床”评价：教师对个别学生进行交谈测试以获得修正自己教学设计的信息；“小群体”评价：教师选择几名学生进行测试来获得教学设计的信息；“现场测试”评价：一般有20名左右的学生组成一个尽可能“真实”的课堂，以获得修正教学设计的信息。教学反思中要体现在新课程理念指导下教学成功点、闪光点；留下遗憾的地方，原因和改进的措施；本节课的感悟。大东关小学2008年9月教学设计要求教学课题：教学课型：绪言课、新授课（传授新知识和技能课）、综合课（包括新授、复习检查、讲练结合、巩固新知、布置作业）、实验课（包括边讲边实验、学生单一实验）、复习和练习课、考查课教学目的：1. 知识目标传授知识要求达到的教学目的。2. 能力目标发展智能要求达到的教学目的。3. 德育目标思想政治教育要求达到的教学目的。教学重点和难点：1. 教学重点：2. 教学难点：3. 教学关键：教学方法：实验及教具：教学课时：教学过程：1. 主要包括教学内容、时间的分配、教学方法、课堂小结、习题作业等。2. 设计顺序：复习旧知识传授新知识巩固新知识。3. 使用启发式教学方法：边讲边试验、边讲边练习、边讲边讨论、边复习边讲授。4. 使用以下提示语：、作业要求和指导：板书设计：课后分析：（包括：教案的执行情况、经验体会、学生的反映、典型的错误、实验效果、改进意见等）大东关小学2006年9月教学设计要求1、把握“课标”要求（依据），通读教科书（载体），备足教学参考资料（资源），制定学科学期教学计划，附在教案前面。2、以“模块”或“专题”为单位，整体确定“三维教学目标”；以“每一课时”为单位，明确教学重、难点及其教学价值。3、教学设计结构清晰，符合逻辑。要明确学习内容、学习过程和方法（突出学生主体地位）有教学设计意图说明，有教学环节时间预设。4转变教学观念，变更教学思路。由习惯的教师“教”学生跟着“学”（先教后学），逐步向“边学边教”或“先学后教”转换。紧紧围绕让学生“课前有一种期待”、“课中有一种满足”、“课后有一种留恋”设计课堂教学；注意因材施教，分层教学；注意转变学生的学习方