人教2011版小学数学四年级乘法和连除的简便运算说课稿.doc

和硕县第五小学教师说课稿说课教师蒋彩莲说课科目数学说课时间2017.3.24说课班级四年级说课题目乘法和连除的简便运算说课过程：一、说教材1、教材分析：乘法和连除的简便运算是人教版小学数学实验教科书四年级下册第三单元例8。这部分内容是在学生学习完乘法的运算定律后，运用运算定律解决问题。例8以王老师购买羽毛球和羽毛球拍为情境，分别提出了一个用乘法计算和用除法计算的问题，本节课解决乘法问题。教材呈现了两种思路：一是将12看成34，然后根据乘法结合律进行简便计算；二是将12看成102，然后根据乘法分配律进行简便计算。此题还有其他方法，只要合理即可，主要体现解决问题策略的多样化。2、说教学目标根据以上的分析，考虑到学生已有的心理结构特征，我确定了如下教学目标： （1）、会灵活运用乘法运算定律进行简便计算，培养应用知识的能力；理解和掌握连除试题的简便计算方法，提高计算能力。（2）、能用所学知识解决简单的实际问题，并能有一定的选择算法的意识，提高解决问题的能力与计算能力。 (3)、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。二、说重难点：教学重点：解决问题是小学阶段教学重点之一，也是学生学习的难点，因此这节课在解决问题时，重点从特殊到一搬总结方法，二是在计算时找到运用乘法运算定律进行乘法简便运算的方法，所以定出两个重点内容：进一步理解掌握解决问题的步骤，并能根据具体情况，选择恰当、合理的算法使运算简便。 教学难点：选择恰当、合理的算法使运算简便对学生来说比较困难，不易一下子发现，注重规律的总结发现和定律的合理运用，所以把选择恰当、合理的算法使运算简便定为难点。三、说教学和学法1、以学生合作交流，主动去探索为主，教师作适当引导。2、加强学法指导，通过解决具体问题找到解决问题的一搬方法。四、说教学过程 一、明确目标1、课前三分钟：（出示题卡），进行抢答。（2546= 78125= 4725=）主持人：你是怎样算的，怎样计算更简便？几个数相乘，有时可以运用乘法交换律和结合律使计算更简便。下面请同学们再来看这道题：25 24=你能联系刚才做的几道题，很快的得到结果吗？指名回答主持人：在乘法中，有时可以利用拆分的方法把一个因数拆分成可以简算的几个因数，从而更简便地进行计算。我的课前三分钟展示完毕。请大家给我点评。2、课题导入：老师做一个小调查：喜欢羽毛球的同学请举手。羽毛球是一项室内，室外兼顾的运动。依据参与的人数，可以分为单打与双打。羽毛球运动对选手的体格要求并不很高，却比较讲究耐力，所以是我们大家非常喜欢的一种体育运动。3、明确学习目标1、理解并掌握连乘和连除的简便算法。2、正确合理地进行简算。2、 小组讨论课前小研究：自主学习数学书第29页的例8，仔细观察主题图，完成以下问题：1.通过观察主题图，你都知道了哪些数学信息？2.你能提出哪些数学问题？3.解决 “王老师一共买了多少个羽毛球？”，请列出算式。（1）列式：（2）你能用几种方法进行计算，比一比谁的算法多。方法一： 方法二：4、解决“每支羽毛球拍多少钱？”（1）列式：（2）你能用几种方法进行计算，比一比谁的算法多。方法一： 方法二： (结合连减的简便运算小结连除的简便运算)小结：一个数连续除以两个数，可以 三、展示提升：1.数学信息：买了5副羽毛球拍，花了330元，还买了25筒羽毛球，每筒32元，“一打”是12个。2.提出的问题（预设）每副羽毛球拍多少钱？ 每支羽毛球拍多少钱？ 一共买了多少个羽毛球？ 买羽毛球一共花了多少钱？ 买羽毛球拍和羽毛球一共花了多少钱？ 3.解决问题1：王老师一共买了多少个羽毛球？（买了25筒羽毛球，一筒12个。）1225 1225 =（34）25 =（10+2）25 =3（425） =1025+225 =3100 =250+50 =300 =3004.解决问题2：每支羽毛球拍多少钱？（花了330元，买了5副羽毛球拍，一副羽毛球拍有2支。）33052 330（52） =662 =33010 =33 =33小结：一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个数的积。4、 课堂检测：1.第29页“做一做”计算下面各题，怎样简便就怎样算。35520 25（4+8） 200012582练习八的第2题。3.练习八的第8题。4.拓展：88887778+44444444五、课堂小结：1、小结：通过本节课的学习，你有什么收获？2、作业：练习把的第1题、第5题、第7题。六、说板书设计： 33052