Family Activities 教案.doc

Teaching Plan (2015-2016学年度第二学期) 人教版新起点英语三年级下册Unit6 Family Activities Lesson3 一机三小 麻永平一、教案背景1、学生：小学三年级2、学科：英语3、课时：1课时二、教学课题人教版新起点英语三年级下册Unit6 Family Activities Lesson3.三、教案设计理念 本单元围绕 “ 正在进行的家庭活动”这一题材展开，了解在家庭及户外正在进行的活动并为下一步综合运用本课语言打基础。要求学生在掌握描述正在进行动作的动词词组cooking dinner, walking the dog, watering the plants, cleaning the room, listening to music,watching TV, feeding the fish的基础之上，能够在相应的情景条件下使用本单元所学的句型， 能够学会用英语询问别人在做什么事情，或就照片、图片上的活动进行提问和回答； 能够读懂关于描述人物活动的小文段，从图片中找出小文段中描述的人物，并能根据小文段内容填空,继而结合现实生活仿写有关正在进行活动内容的句子。四、学生分析：本课面对的是小学三年级的学生，三年级的学生已经学过两年半的英语，他们已具备了一定的英语日常用语的语言基础和认读一些单词的能力，有一定的英语基础，他们活泼可爱对学习英语的热情极高，但正在进行某活动是他们第一次接触的话题，与生活息息相关，同时又要求学生能有一些基本的生活常识，教师可以利用学生原有的生活常识和知识储备，帮助学生更快地掌握本节课的知识。五、教材分析教学目标：能力目标：1）能够读懂关于描述人物活动的小文段，从图片中找出小文段中描述的人物，并能根据小文段内容填空。2）能够听说认读本课的重点词组：cooking dinner, walking the dog, watering the plants, cleaning the room, listening to music,watching TV, feeding the fish等。3）在本单元这一主题中能在特定情境中运用所学口头上表达人们正在进行的活动并仿写句子。情感目标：1）能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。2）能够在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。教学重点，难点：重点：能够读懂关于描述人物活动的小文段，从图片中找出小文段中描述的人物，并能根据小文段内容填空。难点：如何在真实的语境中灵活运用所学的句型表达人们正在进行的活动并仿写句子。教学方法：1.Task-based teaching method.2. Communicative language teaching method.3. TPR teaching method.教学准备：多媒体课件，词卡等。六、教学过程Step1: Warm-up Say the chant of Unit1. （授课前进行课题引入与分组）设计目的：播放与正在进行的家庭活动有关的一首活泼轻松的童谣，不但可以使学生放松心情，让学生的注意力集中到课堂，活跃课堂气氛还能够为接下来的活动做铺垫。 Step2: Lead in and Presentation1、(1) What am I doing? (Teacher does actions) Review the phrases “cooking dinner, walking the dog, watering the plants, cleaning the room, listening to music,watching TV, feeding the fishhot”.等(2)Play the game: ask and answer. (看学生图片进行问答）(3)Look at the picture of page53.Teacher ask some questions:1.What can you see in the picture?Then learn the word “children”.Show another two queations and ask students to read the text for the first time . (4) Where are they? What are they doing?Ask students to answer the questions and then read the text again.(5) Lead students to guess the childrens names and write done the names on the picture . 设计目的：通过图片内容自然过渡并导入.教师提问后，自读短文，继而对文本内容深入学习。 （6) Check the answer together,students read the sentences together.(7) Teacher ask students to red the text with the tape. Then ask some students to show.(8)Ask students to clothes the book ,match the names and the phrases.Then check the answers together.(9)Lead students to retell the text according to the answer and ask someone to show. 设计意图: 阅读文本后的活动帮助孩子进一步熟悉所学。Step3:Practise and Extension 1. (1) Look at part B and fill in the blanks. (2)Ask some students to read their writing and teacher write the words on Bb. 2.(1)Lead students to see a video about classmates. (2) Ask students to imagine playing in the playground and talk about their activities in the playground in groups of 4.(3) Ask some students to show.(4) write the sentences on the paper,then show. 设计思路：在学习完小短文的基础上，让学生自己运用语言结合生活实际扩展到其他的活动，学生刚学习讨论完后正想跃跃欲试，能充分调动起他们的学习积极性，书写对所学既是检查又是提升。(5)Sing an English and repeat.Step6:Summary(1).Today we learnt(2)Lead students to love the life.Step7：Homework1、Listen and retell lesson3. 2、Finish the paper and read it with your partner.七、板书设计Unit 6 Family Activities Lesson3 ZhaoQi is . LiLe is . Liu Hong is . Sun Yuan is .八、教学反思 本课围绕着正在进行的活动话题，阅读了一篇小短文，从图片中找出小文段中描述的人物，并能根据小文段内容填空,继而能把语言知识用到现实生活中去，结合现实生活仿写有关正在进行活动内容的句子。这对三年级的小学生来说并不容易。教师利用互联网计算机技术，给学生提供一个真实的语境，让学生像走进每个不同的季节，真真切切地感受这样的情景。整个课设计得有层次，调理清楚，学与唱说练习玩游戏结合，教学方式多样。当然也存在着不足