【语文】2011届高三月考、联考、模拟试题汇编：诗.doc

诗题组一1（河北省藁城市冀明中学2011届高三11月月考试题）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。暮春归故山草堂 钱起谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。（1）诗人笔下的“暮春”有什么特点？诗人是如何表现“暮春”景象的？ （2）三、四两句表现了作者怎样的生活情趣? 诗人主要采用什么手法刻画“幽竹”的形象？请结合全诗简要赏析。答案 （1）春光已逝、凋零空寂。） 诗人先以“春残”二字概括来扣题，再用“黄鸟稀”“辛夷尽”“杏花飞”等特征性景物渲染悲凉衰飒的氛围。 （2）“不改清阴”，简炼而准确地概括了翠竹内在与外在和谐统一的美，形象地表现出幽竹不畏春残、不为俗屈的高尚精神品质； “待我归”与“怜幽竹”相应，构成物我相亲的意境。表现了诗人坚守高洁的生活情趣。在“鸟归”“花尽”的暮春时节，窗前幽竹，翠绿葱茏，摇曳多姿，好像不改初衷，深情地迎接主人的归来。诗人以春鸟、春花之“改”反衬幽竹“不改清阴”，刻画出幽竹不畏春残、不为俗屈的高尚品质。2、（福建省晋江市子江中学2011届高三上期中考试题）阅读下面唐诗，然后回答问题。晚次鄂州 卢纶云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明。旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙声！注：卢纶（？约799），郡望范阳（今河北涿县）人，著名诗人。此诗作于“安史之乱”时，诗人一路漂泊自江西溯长江而上往三湘（今湖南境内）途中。汉阳处鄂州之西。估客指商人。（1）请简要分析首联中“远见”、“犹是”所蕴含的作者的情感变化。（2）请从情与景的角度分析颈联的特色。答案 （1）“远见”表达了作者远远望见汉阳时的喜悦之情，（1分）“犹是”，突显出作者对仍有“一日程”的惆怅之情；（1分）一联之内，作者情感由喜悦骤转至惆怅，有跌宕起伏的意味。（2分）（2）情景交融。（点明手法2分）时值寒秋，无限的惆怅已使我两鬓如霜了，我人往三湘去，心却驰往故乡，独对明月，归思更切！3、(广西桂林十八中2011届高三第四次月考试卷)阅读下面一首唐诗，然后回答问题。江乡故人偶集客舍戴叔伦天秋月又满，城阙夜千重。还作江南会，翻疑梦里逢。风枝惊暗鹊，露草泣寒虫。羁旅长堪醉，相留畏晓钟。（1）清代学者王国维在人间词话中说“一切景语皆情语”，请体会并说出“风枝惊暗鹊，露草泣寒虫”。描绘了怎样的情景，表达了怎样的感情? （2）古人写诗讲究“炼字”，“羁旅长堪醉，相留畏晓钟”联中哪两个字用得最好？有怎样的表达效果？答案 (1)这两句通过乌鹊的惊动和秋虫的悲鸣表现了夜色的沉寂和凄凉。抒写了身世漂泊之感和宦海浮沉之痛，寓有怀乡思亲的悲凉况味。（2）长，畏。“长”即长久，羁旅漂泊，诗人愿意长久的沉醉，侧面表现了流离的痛苦。“畏”是说害怕。害怕听到报晓的钟声，曲折表达了不忍心与朋友分别的心理，传达了对友情的珍惜和漂泊在外的痛楚。4.( 黑龙江牡丹江一中2011届高三上学期期中考试)阅读下面这首诗，完成两题。栀子花诗 【明】沈周雪魄冰花凉气清，曲栏深处艳精神。 一钩新月风牵影，暗送娇香入画庭。注：沈周，明朝“吴门画派”的领袖。（1）栀子花为常绿灌木，夏季开花，起首句为什么会有“冰雪”之喻？全诗体现了诗人怎样的情致？ （2）诗的后两句尤为奇妙，历来颇得诗评家的青睐，请作简要赏析。答案 （1） a栀子花呈白色，又因其在夏季开花，所以喻其花魂为雪铸，喻其花为冰质，以突出其冰清玉洁的形象在夏天给人们带来的清凉之气、舒爽之感。 b体现了诗人对夏夜栀子花形象的喜爱以及由栀子花、夜风所营造的清新、雅致、幽静、恬适氛围的欣赏、沉醉。（2）运用拟人手法，形象写出了“栀子花”在夜风中的风情。一“牵”一“送”，夏夜微风的情态可掬；言“影”言“香”，栀子花的精魂大有飞动之感。如钩新月，暗香浮动，视觉与嗅觉相结合，营造出幽美恬静的意境。5.（福建省泉州外国语中学2011届高三上学期期中试题） 阅读下面这首唐诗，回答问题。书边事 张乔调角断清秋，征人倚戍楼。春风对青冢，白日落梁州。大漠无兵阻，穷边有客游。蕃情似此水，长愿向南流。古人评诗时常用“诗眼”的说法。所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗首联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？请联系诗的主旨、意境加以赏析。答案 （1）我认为这首诗首联两句诗的“诗眼”分别是“断”和“倚”。（2）“断”是尽或占尽的意思。这一句极写在清秋季节，万里长空，角声回荡，悦耳动听。而一个“断”字，则将角声音韵之美和音域之广传神地表现了出来；“调角”与“清秋”，其韵味和色调恰到好处地合而为一，构成一个声色并茂的清幽意境。首句先从高阔的空间落笔，勾勒出一个深广的背景，渲染出一种宜人的气氛。次句展现了“征人”与“戍楼”所组成的画面。看那征人倚楼的安闲姿态，多像是在倾听那悦耳的角声和欣赏那迷人的秋色！不用“守”字，而用“倚”字，巧妙地传达出边关安宁、征人无事的主旨。6.（福建省厦门外国语学校2011届高三11月月考）阅读下面这首诗歌，然后回答问题。 和聂仪部明妃曲明李攀龙天山雪后北风寒，抱得琵琶马上弹。曲罢不知青海月，徘徊犹作汉宫看。 注聂仪部是作者的好友，他曾有一首明妃曲见赠，作者以此诗唱和酬答。明妃，即王昭君，晋时因避司马昭讳，改称王明君，亦称明妃。请你展开想象，描述诗歌三四句的情境，说说它塑造了一个怎样的主人公形象？答案 【示例一】作者把王昭君置于一个假想的情境：在弹完曲调的那一瞬间，昭君竟把眼前高悬的“青海月”误以为是“汉宫月”来凝视遐想。在犹抱琵琶的恍惚中，她魂魄逸飞，似乎跨过了千山万水，又回到了魂牵梦绕的故乡。这两句诗塑造了一个身行万里，心怀祖国，魂系故土的悲剧形象。【示例二】一曲弹罢，昭君鬓发低垂，泪洒衣襟，举头望明月，竟以为身处汉宫。一刹那的恍惚与时空的交错，编织出一个美丽而凄凉的神话。一个一往情深，魂系故土的昭君形象，悲情地站在我们面前。7.（重庆市西南师大附中2011届高三第三次月考）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。江 汉 （杜甫）江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。(1) 这首诗的颔联和颈联作者的思想情感发生了怎样的变化？ (2) 这首诗的尾联表达了作者什么样的愿望？答案 (1) 颔联感叹羁旅漂泊、孤单落寞，颈联抒发“烈士暮年，壮心不已”的情怀。(2) 作者虽年事已高，但渴望朝廷能重用自己的经验和智慧。8（江西省上高二中2011届高三上学期第四次月考）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。宜春苑范成大狐塚獾蹊满路隅，行人犹作御园呼。 连昌尚有花临砌，肠断宜春寸草无。注释宜春苑：北宋皇家的东御园，在汴京东二里，靖康之难后被废。范成大，南宋著名爱国诗人，他反对议和，力主抗金，收复失地。连昌：唐代宫殿名，玄宗时曾盛极一时，安史之乱后荒废。（1）此诗抒发了作者怎样的思想感情？（2分） （2）请从表现手法的角度对三、四句进行鉴赏。答案 （1）作者通过对宜春苑里萧条冷落之景的描写，抒发了故国山河破落零碎的悲伤之情。（2）这两句用了对比的手法。连昌宫虽然被废了，但基础还在，花还在，而如今宜春苑连寸草都没有了，怎不让人伤心到断肠啊！对比手法的运用，突出了作者因山河破碎而产生的痛苦之情。（可见靖康之难比安史之乱更惨，唐朝的内乱八年平定了，而宋朝的外患要恢复却是遥遥无期。）9.（安徽省无为中学2011届高三第三次月考）阅读下面唐诗，回答问题。谢亭送别许浑 劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。【注】谢亭：又叫谢公亭，在宣城北面，南齐诗人谢朓任宣城太守时所建。他曾在这里送别朋友范云，后来谢亭就成为宣城著名的送别之地。劳歌：本指在劳劳亭（旧址在今南京市南面，也是一个著名的送别之地）送客时唱的歌，后来遂成为送别歌的代称。（1）本诗写诗人送别友人，共写了几个场景，表达作者怎样的情感？ （2）有人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗的感情基调不和谐，你如何看待这个问题？答案 （1）共两个场景。第一个场景是诗人与友人送别的情景，表达诗人对友人离去的依依不舍。第二个场景是日暮独下西楼，写出了友人离去之后诗人孤寂凄清的情怀。（2）红叶青山色彩艳丽，乍看似不协调，实际上恰恰是对离愁的有力反衬，以乐景写哀情。景色越美，越显出欢聚的宝贵，离别的痛苦，大好秋光反倒成了添愁增恨的因素了。10.（广西柳州市民族高中2011届高三上学期第三次月考试题）阅读下面一首唐诗，然后回答（1）（2）题。南 征 杜甫春岸桃花水，云帆枫树林。偷生长避地，适远更沾襟。老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未见有知音。（1）这首诗的首联描绘了一幅_的景象，而全诗抒发了_的情感，这是运用了_的表现手法。（2）三、四两联是杜甫晚年生活与思想的自我写照，试解说。答案 （1）开阔、盎然、美丽、迷人 ； 羁旅中愁苦悲哀、无以自遣； 反衬 （2）杜甫是有政治抱负的，可是仕途坎坷，壮志未酬，有绝代才华，一生苦吟，又能有几人理解？此诗是大历四年（769）春，杜甫由岳阳往长沙途中所作。这时距他去世只有一年。诗篇反映了诗人死前不久极度矛盾的思想感情。 “春岸”二句写南行途中的春江景色。春水方生，桃花夹岸，锦浪浮天；云帆一片，征途千里，极目四望，枫树成林。这是一幅多么美妙迷人的大自然图景。 “偷生”二句表现了诗人长年颠沛流离，远适南国的羁旅悲愁。如果是一次愉快的旅行，面对眼前的美景，诗人应该分外高兴。可是诗人光景无多，前途渺茫，旅程中的忧郁情怀与春江上的盎然生意，就很不协调。触景伤情，怎能不泣下沾襟呢？ “老病”二句，道出了自己思想上的矛盾。诗人此时已是年老多病之身，按理应当北归长安，然而命运却迫使他南往衡湘。这不是很可悲么？但即使这样，诗人仍然一片忠心，想望着报效朝廷。“君恩”当指经严武表荐，蒙授检校工部员外郎一事。这里，诗人运用流水对，短短十个字，凝聚着丰富的内容。“南征日”、“北望心”六字，通过工对，把诗人矛盾心情加以鲜明对照，给人很深的印象。 诗人“老病”还不得不“南征”，“百年”二句对此作了回答。杜甫是有政治抱负的，可是仕途坎坷，壮志未酬，他有绝代才华，然而“百年歌自苦”，一生苦吟，又能有几人理解？他在诗坛的光辉成就生前并未得到重视，这怎能不使诗人发出“未见有知音”的感慨呢？这确是杜甫一生的悲剧。三、四两联，正是杜甫晚年生活与思想的自我写照。 此诗以明媚的江上春光开头，接着又让“偷生”“适远”的沾襟泪水，把明朗欢快的气息，抹洗得干干净净。诗人正于此不协调处展现自己内心深处的苦恼。整首诗悲凉凄楚，反映了诗人衰病时愁苦悲哀、无以自遣的心境，读之令人怆然而涕下。11.（黑龙江大庆铁人中学2011届高三上学期期中考试）阅读下面这首诗，完成问题。送韩十四江东觐省杜甫 兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非。我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？ 黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀。此别应须各努力，故乡犹恐未同归。 注：这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。当时安史之乱尚未平定。老莱衣：相传春秋时隐士老莱子，七十多岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。黄牛峡：位于宜昌之西。韩十四去江东探亲要经过此地。（1）这首诗的第三联运用了哪几种表现手法？请简要分析。（2）请结合全诗，分析诗中蕴含了诗人哪些情感？答案 （1）以静衬动，“黄牛峡静滩声转”句以峡岸的静衬托江水的汹涌，表现了对友人行程艰难的忧虑。寓情于景。“白马江寒树影稀”句描写江边寒风中树影稀疏的凄凉之景，将因友人离去而孤寂伤感之情寄寓其中。虚实结合，“黄牛峡静滩声转”句虚写，是想像友人过黄牛峡时的情景，“白马江寒树影稀”句是实写，写诗人在江边送别韩十四的情景。一虚一实，抒发了作者与友人离别之时的伤感。听觉与视觉相结合，“黄牛峡静滩声转”句作者从听觉角度描绘一路辗转旅途艰险的情景，“白马江寒树影稀”句从视觉角度当时的离别之景。（2）诗歌首联“兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非”写战乱导致生灵涂炭，“万事非”三字流露出作者的忧愤之情，表现出诗人深厚的忧国忧民的思想感情。三、四两句写送友人探亲，不由勾起诗人对亲人的怀念。表现了诗人对家破人散的孤寂哀痛之情。五、六两句，描写分手时诗人的遐想和怅惘，表现了对友人离去的惜别之情。尾联“此别应须各努力”表现作者对友人的勉励之情，“故乡犹恐未同归”隐隐露出诗人对未来的担忧之情。12.（湖南省长沙市第一中学2011届高三第五次月考）阅读下面的唐诗，根据提示，完成赏析。曲江对酒唐杜甫苑外江头坐不归，水精宫殿转霏微。桃花细逐杨花落，黄鸟时兼白鸟飞。纵饮久判人共弃，懒朝真与世相违。吏情更觉沧洲远，老大徒伤未拂衣。【注】这首诗写于乾元元年(758)春，是诗人最后留住长安时的作品。此时诗人虽仍任拾遗，但有名无实，不受重用。霏微，迷濛的样子。判，读“pn”，甘愿的意思。沧洲，水边绿洲，古时常用来指隐士的居处。(1)简析作者在诗中抒发的思想感情。 (2)“桃花细逐杨花落”一句，原作“桃花欲共杨花语”。你认为这样修改之后好不好，为什么？答案 （1）诗人感觉闲散无聊，枯坐江头多时，不想回去，纵饮懒朝，后悔没有及早辞官归隐，抒发了诗人面对仕途失意、抱负难展、理想落空、报国无门的状况内心的愤懑不平之情。(2) “桃花欲共杨花语”运用了拟人的手法，显得过于恬适而富有情趣，跟诗人当时仕途失意，懒散无聊的心情不相吻合；正因为仕途失意，懒散无聊，诗人才久坐江头，如此留意于花落鸟飞，“桃花细逐杨花落”纯用描写，能更好地衬托出诗人此时的心情。13（湖北省部分重点中学2011届高三期中联考）阅读下面一首五言诗，然后回答问题。咏怀（其一）阮籍夜中不能寐，起坐弹鸣琴。薄帷鉴明月，清风吹我襟。孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。徘徊将何见？忧思独伤心。（1）诗运用了动静相生的手法塑造了怎样一位抒情主人公形象？请简要说明。 （2）这首诗化无形为有形，表达了诗人“忧思独伤心”思想情感，请简要分析。答案 （1）这首诗采用动静相生的手法，塑造了一位在险恶的政治环境下忧愤、苦闷的抒情主人公形象。起坐弹琴、孤鸿哀鸣、飞鸟盘旋、忧思徘徊是动写，明月朗照、夜色茫茫是静描。这些动景集中反衬出了夜的死寂与深重，映衬了诗人不寐而弹琴的孤影，突出内心的焦躁与悲凉。（4分，意思对即可）（2）诗人将无形的“忧思”化为直观的形象，将内心忧愤、悲凉等感情寄托在冷月清风、旷野孤鸿、盘旋的飞鸟、深夜不眠的弹琴者中，月明风清，衬托了诗人高洁不群；写“薄帷”、写“吹我襟”，让人感觉冷意透背，而鸿雁哀号、翔鸟徘徊正是诗人看不见希望和出路的忧愤、苦闷的形象写照。14（河北省自强中学2011届高三摸底测试）阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。谪岭南道中作李德裕岭水争分路转迷，枕榔椰叶暗蛮溪。愁冲毒雾逢蛇草，畏落沙虫避燕泥。五月台田收火米，三更津吏报潮鸡。 不堪肠断思乡处，红槿花中越乌啼注。注：古诗十九首有“越鸟巢南枝”句，意谓南方的鸟北飞后仍筑巢在向南的树枝， （1）清人沈德潜评第二联是“一语双关”，请对此简要说明。（2）“红槿花中越乌啼”一句是怎样表现诗人的思乡之情的？请简要分析。答案 （1）一方面写出贬谪途中处处提心吊胆的情状，表明自然环境的恶劣。另一方面喻指自己仕途环境的恶劣，表明小人当道，志者难行的现实。（语意相近即可） （2）化用典故。诗人被贬异地，听到越鸟在枝头啼叫，联想飞鸟尚不忘本的典故，表现自己的故园之恩。借景抒情（以乐景衬哀情）。诗人描绘了“红槿花”开，“越鸟”啼呜的景象，表现（反衬）出自己被贬南方后的思乡之情。15（江苏省连云港市2011届高三第一次调研测试）阅读下面的诗歌，然后回答问题。淇上送赵仙舟王 维相逢方一笑，相送还成泣。祖帐已伤离，荒城复愁入。天寒远山净，日暮长河急。解缆君已遥，望君犹伫立。（1）本诗在表达离别之情时使用了哪些手法？试结合具体诗句分析。 （2）诗中作者感情经历了哪几个阶段？ （3）本诗最后一句在唐文粹中是“望君空伫立”，你认为是“犹”字好，还是“空”字好？为什么？答案 （1）借景抒情，借荒城、寒天、净山、暮日、长河等凄清景象，传达了作者感伤之情；直抒胸臆，颔联直接点出“伤离”、“愁”的情感；细节描写（动作描写），以伫立河边的细节，表现作者对友人的不舍。（2）相逢时的欢愉，分别时的愁苦，分别后的惆怅。（3）参考答案一：“犹”字好。孤舟远逝，作者仍然伫立原地，目送远去的朋友。 “犹”字侧重表现伫立时间之长，以及作者主观上的不愿离去，写出了不舍的深情。参考答案二：“空”字好。 “空”字表明朋友的孤舟在视野中已经消失，作者空对无际的天水。 “空”字侧重表现出作者失神落魄的神情，更强烈传达出作者对友人离去的惆怅、失落之情。16（四川省成都七中2011届高三12月月考）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。长相思李白长相思，在长安。络纬秋啼金井阑，微霜凄凄箪色寒。孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹。美人如花隔云端。上有青冥之高天。下有渌水之波澜。天长路远魂飞苦，梦魂不到关山难。长相思，摧心肝。【注解】络纬：又名莎鸡，俗称纺织娘。 金井阑：精美的井阑。簟色寒：指竹席的凉意。（1）“络纬秋啼金井阑，微霜凄凄箪色寒”一句描绘了怎样的景象？请简要分析。 （2）请谈谈“孤灯不明思欲绝”一句中“孤”字的表达效果。答案 （1）描写了深秋时节，孤独幽居的凄凉景象。（步骤一，1分）时令已是深秋，纺织娘在井栏边悲凉鸣叫；霜露凄凄送寒气，竹席上凉寒逼人，清冷落寞，难以入眠。（步骤二，2分）从听觉和感觉的角度表现了诗人孤栖，内心凄凉落寞之感和思念之苦楚。（步骤三 1分）（2）“孤”孤独，孤苦之意。一个“孤”字不仅写灯，也是人物心理写照。（步骤一，1分 ）“孤”字，明写一盏寒灯，昏暗凄清，引起思念。“孤灯不明”引人“思欲绝”，“思欲绝”的人儿在孤灯下形单影只，孤零零冷清清。（步骤二，2分） 形象表达了诗人的处境和内心的愁思（孤苦无奈的思念）。（步骤三，1分）（“表明此诗的意旨在抒写诗人追求政治理想不能实现的苦闷”也可得分。）17（江苏省郑梁梅高级中学2011届高三上学期期中调研）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。饯别王十一南游刘长卿望君烟水阔，挥手泪沾巾。飞鸟没何处，青山空向人。长江一帆远，落日五湖春。谁见汀洲上，相思愁白苹。 颔联中“空”字用得好，请作简要赏析。 诗人运用怎样的艺术手法来写饯别的？请作简要分析。 答案 “空”字用得好， “空”字不仅写出了被送的人渐行渐远，同时烘托出诗人空虚寂寞的心境。） 诗人运用借景抒情（“虚实结合”亦可）的手法，借助眼前烟水、飞鸟、青山和白苹等景物，通过遥望和凝思，想像别后友人的情景，把眼前物和心中情融为一体，来表达离情别绪。题组二1.（安徽省河历中学2011届高三上学期期中考试）阅读下面这首唐诗，完成问题。塞下曲 【戎昱】北风凋白草，胡马日骎骎。夜后戍楼月，秋来边将心。铁衣霜露重，战马岁年深。自有卢龙塞，烟尘飞至今。注骎骎（qn qn）：马跑得很快。卢龙塞：古地名。（1）请概括首联描写的“塞下”环境的特点，并分析其作用。（2）这首诗刻画了怎样的边将形象?寄寓了诗人怎样的感情?请简要分析。）答案 （1）特点：自然环境险恶军情紧急。作用：营造了萧杀的氛围，渲染了边塞紧张的战争气氛，为边将的出场勾勒背景（答“是为边将出场作铺垫”也可）。（2）刻画了一个饱受戍边之苦、思乡之愁的边将形象。表达了对战争给边塞将士带来的苦难的同情，和对从古至今延绵不断的战争的厌倦，寄寓了诗人渴望和平的美好愿望。2（甘肃省武威十六中2011届高三上学期期中考试）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。溪 居 柳宗元久为簪组累，幸此南夷谪。闲依农圃邻，偶似山林客。晓耕翻露草，夜榜响溪石。来往不逢人，长歌楚天碧。【注】簪组：古代官吏的服饰。 （1）诗中描写了一种怎样的生活？请简要赏析。（3分） （2）清代沈德潜评价这首诗的思想感情时说：“不怨而怨。”你如何理解？请简要分析。答案 （1）诗中描写了自己的隐居生活，闲散、自然、安逸、宁静。他闲居无事，便与农田菜圃为邻，种树赏花，自得其乐。虽然有永州的司马官衔，有时就仿佛是个山林隐逸之士。清晨，诗人踏着露水去耕地除草。不劳动的时候，就荡起小船，去游山玩水，直到天黑才归来。常常在自然的怀抱中独往独来，碰不到别人，仰望碧空蓝天，不禁会放声歌唱。（简单描述即可，不必如此详细。 （2）诗人在长期被仕途所累之后有了亲近自然、隐居田园的机会，于是在首联用一个 “幸”字表达了自己的“庆幸”，故言“不怨”。但全诗表面上写溪居生活的闲适，字里行间隐含贬居时的抑郁之气。诗中“幸”是含着痛苦的笑；“闲依”包含着投闲置散的无聊，“偶似”说明并不真有隐士的淡泊、闲适，“来往不逢人”可见生活的孤独。3.（广东省东莞实验中学2011届高三综合试题）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。夏日西斋书事司马光榴花映叶未全开，槐影沉沉雨势来。小院地偏人不到，满庭鸟迹印苍苔。注：此诗是司马光被迫辞官退居洛阳时所作。(1)诗的前两句描写了怎样的景物？传达出作者怎样的情感？（3分）答： (2)本诗第三句有“地偏”二字。晋陶渊明在辞官后有诗云：“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。”其中亦有“地自偏”，但表达的情感迥异。试简要分析两者情感的不同。（3分）答： 答案 （1）夏日大雨将至，榴花蜷缩未开，槐影沉沉的景象；表达了作者志不得伸、压抑苦闷的心情。（2）司马诗“地偏”两字，明写住地偏远，实则储蓄地表现了不为朝廷所用的孤寂（或：辞官后朋友同僚尽散的冷落）；陶诗“地自偏”，说明居地虽处闹市，可心情却因摆脱了官场束缚而愉快和超脱。4（广东省汕头金山中学2011届高三上学期期中考试）阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。宿桐庐江寄广陵旧游孟浩然山暝听猿愁，沧江急夜流。风鸣两岸叶，月照一孤舟。建德非吾土，维扬忆旧游。还将两行泪，遥寄海西头。（1）这首诗的意境有什么特点？全诗表达了诗人怎样的感情？（2）诗的前两联写景选取了哪两个角度？请结合具体内容说说其好处。答案 （1）意境深沉浑厚或雄浑苍凉，表达了作者深沉的思乡怀友之情。（2）前两联每联都是从听觉和视觉两个角度写景。首联先写使人愁的猿声，后写沧江急流景象；次联写风吹树叶的鸣声，后写孤舟的景象：从而写出了凄凉惆怅的情境。5（贵州省余庆中学2011届高三半期考试试卷（1）阅读下面一首诗，然后回答问题。行军九日思长安故园岑 参强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。注：此诗写于安史之乱和长安被陷之时。（1）这首诗写了_这一中国传统节日，从本诗_、_等词语可以看出。（2分）（2）“遥怜故园菊，应傍战场开”两句表达了诗人怎样的思想感情？是怎样表现的？请简要分析。（6分）答：_答案 （1）重阳节，“九日”、“登高”、“饮酒”、“菊”（2）（5分）两句诗表达了诗人的思乡之情，寄托了诗人对国事的忧虑和对早日平定安史之乱的渴望。诗人一是直接抒情，“遥怜”一词将诗人对故园的思念和担忧直接表现出来；二是以想像的手法描绘了长安故园纷飞的战火，断垣残壁间丛丛寂寞开放的菊花，以写故园菊来写故园长安，让读者仿佛看到一幅鲜明的战乱图，从而形象地表达诗人对故园的思念和对国事的忧虑。6.（河南省商水一中2011届高三上学期期中考试）阅读下面一首清代诗歌，完成问题。 小 园 黎 简 水 景 动 深 树，山 光 窥 短 墙。 秋 村 黄 叶 满，一 半 入 斜 阳。 幽 竹 如 人 静，寒 花 为 我 芳。 小 园 宜 小 立，新 月 似 新 霜。注: 寒花：菊花。（1）这首诗首联中“窥”字很有表现力，请简要赏析其妙处。答：_（2）这首诗的后两联由物及人（诗人），请结合景物描写简要赏析诗中“人”的形象特点。答：_答案 （）“窥”字运用拟人手法，反客为主，不说小园里的人越过短墙能看见墙外山光,却说“山光窥短墙”，好像那山光探头进入短墙,在窥视这小园中的景物,想一睹其真容，生动地突出了小园景物的美丽动人，富有魅力。（） 幽竹、寒花（菊花）寓含高风亮节之意，新月、新霜都是高雅圣洁的象征。幽竹亭亭静立，秋菊凌霜傲放，如霜新月辉映，烘托出一个品行高洁具有高风亮节的诗人形象。7.（河南省信阳市2011届度高三第一次调研考试）阅读下面这首唐诗，完成问题。送李端卢纶故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。少孤为客早，多难识君迟。掩泣空相向，风尘何所期？（1）在送别诗中，诗人常常表现离别之时的自然境况来自寄寓自己的离别之情。请结合诗句，对此简要分析。（2）“悲”是全篇之诗眼，请问：诗人之“悲”表现在哪些方面？ 答案 （1）借“衰草遍”，暗写寒风劲吹，渲染一种浓郁的荒凉萧索的气氛，烘托出诗人浓重的离别之情。借“寒云”“暮雪”写环境的阴冷，寄寓人物内心的凄冷沉重的感受。（2）诗人之“悲”表现在以下四个方面：离别之悲，身世之悲，国难之悲，相逢无期之悲。8（湖北省武汉市武昌区2011届高三11月调研测试）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。自沙县抵龙溪县。值泉州军过后，村落皆空，因有一绝(唐)韩偓水自潺湲日自斜，尽无鸡犬有鸣鸦。千村万落如寒食，不见人烟空见花。 注泉州军：唐末一支军阀部队，据载，烧杀掳掠，无恶不作。(1)诗中的两个自”字和个空”字的运用有何妙处?试结合诗句作简要赏析。(2)请简要赏析二、四两句诗所运用的艺术技巧。答案 （1）两个“自”字和一个“空”字前后呼应，表明一切都是自生自灭，无人问津，真切地展现了泉州军洗劫后“千村万落如寒食”的悲惨景象，也把诗人对泉州军暴行的愤懑之情含而不露地表达了出来。（2）这两句诗运用了衬托的技巧。诗人沿途看到的村庄有“鸣鸦”，但无“鸡犬”；能见到“花”，但见不到“人烟”。以“有”衬“无”，以“见”衬“不见”，尽显荒凉萧条景象。9（湖南长沙市省级示范性高中2011届高三三校联考）阅读下面的唐诗，完成赏析。禹 庙杜甫禹庙空山里，秋风落日斜。荒庭垂桔柚，古屋画龙蛇。云气嘘青壁，江声走白沙。早知乘四载，疏凿控三巴。（1）颈联中的“嘘”字和“走”字用得好，试析其妙处。答： （2）简析下片中作者抒发的思想感情。答： 答案 （1）颈联中的“嘘”和“走”用得奇妙。江流奔腾咆哮，好似画中神龙飞跃在悬崖峭壁之间，嘘出团团云气；这个“走”字写出了长江之水以“虽乘奔御风不以疾”的速度迅奔的气势，使人感到惊心动魄。（2）这首诗抒发了作者对大禹不惧艰险，征服自然，为民造福的创业精神的崇敬之情，且暗含了对当时统治者昏慵误国的讽刺，希望当政者能像大禹一样“乘四载”“控三巴”，艰苦创业，重振河山。10.（湖南浏阳一中2011届高三上学期第四次月考）阅读下面的唐诗，根据提示，完成题目。小寒食舟中作杜甫 佳辰强饮食犹寒，隐几萧条戴鹖冠。春水船如天上坐，老年花似雾中看。娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍。云白山青万余里，愁看直北是长安。注小寒食：指寒食的次日，清明前一天。鹖（h）冠：传为楚隐者鹖冠子所戴的鹖羽所制之冠。一个“愁”字贯穿全诗，请结合诗句说说诗歌表现了哪些方面的“愁”。答： 答案 首句“强饮”不仅写出自己多病之身不耐酒力，也透露着漂泊中勉强过节的心情，表现出诗人年老体衰、穷困潦倒的愁苦。借用“鹖冠”的典故，写出了作者仕途不顺、壮志难酬的忧愁之情。“老年花似雾中看”，直接表明作者暗自伤老之情。以蝶鸥往来自如的景色反衬诗人困居舟中的忧思。“愁看直北是长安”表明诗人心系国运安危，担忧时局多难的情怀。以“舟中作”为题，既真实地反映了诗人晚年漂泊困苦的处境，又从自身想到了国家的动荡不安。11（江苏省重点学校（致远中学等）2011届高三第一次调研联考）阅读下面的诗歌，然后回答问题。 石头城 宋 刘翰 离离芳草满吴宫，绿到台城旧苑东。 一夜空江烟水冷，石头明月雁声中。(1)“绿到台城旧苑东”中的“绿”用得很有特色，请结合诗句，作简要分析。（3分） 答： (2)“石头明月雁声中”运用了什么手法?表达了怎样的思想感情? （3分）答： (3)有人认为，“一夜空江烟水冷”中的“空江”，与唐朝刘禹锡石头城“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回”中的“空城”有异曲同工之妙，请谈谈你的理解。（4分）答： 答案 (1)“绿”通过色彩形象地写出野草的绵延不绝；满眼绿色，凸显出石头城的衰败与荒凉。 (2)借景抒情(或：以景传情融情于景绘形绘声)。 通过月色、雁声等意象来表达作者对石头城“昔盛今衰”的感伤之情(或“黍离之悲”)。(3)“空江”写开阔的江面上空空荡荡，通过江空来映衬城空；“空城”直接点明城的荒芜寂寞。二者都写出了石头城的沉寂与凄凉(或：都给人以沉寂、凄凉之感)。12.（内蒙古开鲁县蒙中2011届高三上学期期中考试）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。宣州送裴坦判官往舒州，时牧欲赴官归京杜 牧日暖泥融雪半消， 行人芳草马声骄。九华山路云遮寺， 清弋江村柳拂桥。君意如鸿高的的， 我心悬旆正摇摇。同来不得同归去， 故国逢春一寂寥！【注】九华山：为宣州去往舒州的必经之处。 清弋江：在宣州城西。 的的：鲜明的样子。 旆：旗子。此诗作于开成四年（839），在宣州（治所在今安徽宣城）做官的杜牧即将离任，回京任职。在宣州任判官的裴坦中进士不久，要到舒州（治所在今安徽潜山）。 （1）这首诗的三四两句展示了两幅形象而鲜明的画面,请分析这两句诗的艺术表达技巧。（2）这首诗后四句表达了诗人怎样的思想情感?与前四句的抒情方式有什么不同?请简要分析。答案 这两句诗一幅是想象中的云雾缭绕的九华山路旁，寺宇时隐时现，是虚写；一幅是眼前绿水环抱青弋江村边，春风杨柳，轻拂桥面，是实写。虚实相生。前一幅是远景、静景，后一