春到沂河.doc

第一课 春景一、单元备课：1、“春水”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。2、聆听春到沂河，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听致春天，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。3、表演小鸟小鸟，春雨蒙蒙地下，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法。二、课时划分: 3课时三、课时备课第一课时 一、 课题：春到沂河二、 教学内容：欣赏春到沂河，认识民族乐器柳琴。三、 教材解读春到沂河：这首柳琴独奏曲正是描绘位于山东的沂河两岸春光明媚、流水潺潺、万物生辉的动人景象；表现了在田间愉快劳动的人们对丰收的展望，对美好未来的热烈向往。乐曲采用了浓郁的山东风味的旋律，具有鲜明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山东民歌沂蒙山好风光为素材，加以提炼和发展而成的。民歌音调分别在引子和第一部分中作节奏拉开和紧缩的处理，描绘了沂河两岸的大好春色，以及欢快热烈的劳动场面。第二部分的旋律由中板转慢板，以山东琴书和山东柳琴戏为基调，加以演变发展。通过调式、调性的变化，以及演奏上用推、挽、吟、揉的技巧润饰曲调，使音乐更富韵味，表达了人们对幸福生活的向往。这一优美如歌的段落同其前后形成了鲜明的对比。最后部分是第一部分的变化再现，热烈、快速，以活跃、强烈的音响，表现了欢腾的场景。柳琴在乐曲尾部充分发挥了夹扫技巧的威力，使旋律在强而有力的和音衬托下，渲染了异常热烈的气氛。四、教学目标：通过欣赏和学唱沂蒙山小调，让学生熟悉歌曲旋律，从而加深对春到沂河的理解与感受。通过欣赏春到沂河并认识民族乐器柳琴，培养学生民族自豪感，增强学生对民族音乐的热爱之情。通过多种教学手段的运用，充分发挥学生的想象与联想能力，提高音乐感受和音乐表现能力。五、教学重点、难点及突破方法创设音乐情境，利用PPT,欣赏并感受春到沂河美的意境及旋律特点，在聆听过程中体验相同的曲调，不同的手法所表现出的不同情绪。通过师生欣赏探究活动的开展，培养学生联想、想象能力和求异思维能力。六、学生能力提升点及提升策略哼唱沂蒙山小调，引导学生从熟悉的歌曲旋律入手，欣赏春到沂河的旋律特点，在聆听过程中体验相同的曲调，不同的手法所表现出的不同情绪，从而提升学生欣赏乐曲的能力。通过图片比较，模拟演奏，音色听辨等方法让学生准确分辨柳琴和琵琶的区别。七、教学准备电子琴，所学音乐的视频，PPT。八、教学过程 开课准备（1）教师表演，创设情境：教师现场演唱歌曲沂蒙山小调，创设音乐情境。【设计意图：教师现场演唱，激发学生学习兴趣。】（2）交流听后感受，回答歌曲情绪。（3）教唱歌曲。（4）初步演唱歌曲的第一段。 互学质疑 出示互学提示，欣赏春到沂河（点击课件，只有音响，没有图象）【设计意图：让学生充分聆听乐曲，充分发展学生的联想力和想像力】 互学提示： 是否听到沂蒙山小调的曲调？ 根据速度，旋律特点，春到沂河可以分为几部分？用什么乐器演奏的？ 学生分组交流，归纳难点问题。 学生汇报。 板书难点问题。 悟学生成 师：你是怎样理解春到沂河的？生回答。师：刚才我们联想的这么多的美景，下面我们就听着春到沂河这首乐曲到沂河去看一看！（点击课件，观赏沂河风光，教师进行适当讲解。）这个春不仅表示四季中的春，还表示一种喜讯，一种对未来美好生活的向往。【设计意图：充分调动学生的想象力和创造力】 认知柳琴为了让大家对柳琴有进一步的了解，下面就请到我的乐器收藏室来认识认识柳琴吧！（进行课件展示）【设计意图：运用直观教学的方法，帮助学生认知柳琴】师提问：柳琴的音色是怎样的？有几根琴弦？你能模拟演奏一下吗？（生略） 固学提升 在了解沂河、认识柳琴的基础上，复听柳琴独奏曲春到沂河，并通过模拟弹奏、舞蹈、打击节奏、哼唱等表现形式来进行表演，充分感受乐曲中的速度、力度及音的高低变化，进行乐曲的分段。【设计意图：通过多种形式进行表演，使学生的聆听、感受能力在体验、参与中得到提高。】 出示琵琶图片