语文饮酒诗鉴赏的教学中的互联网搜索教案.doc

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选八年级语文李白酒诗鉴赏（人教版）一、教案背景1、面向学生：八年级学生2、学科：语文3、课时：1课时4、课前准备：教师准备：用百度搜索相关教学材料和课件素材，制作ppt多媒体课件。学生准备：1、上百度搜索李白的饮酒诗，和与酒有关的诗句摘抄下来。2、上百度搜索资料，思考李白为什么喜欢喝酒。二、教学目标（一）知识目标：1、理解李白的饮酒情结。2、了解其怀才不遇的苦闷和豪放不羁的情怀，理解貌似消极行乐实则渴望出仕的复杂情感。（二）技能目标：学会应用网络，文献进行研究，培养分析能力，表达能力（三）过程与方法：应用文献研究法，历史溯因法，纵横比较法，解读李白的豪放个性，通过听读、诵读、感知提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。教学重点：1、理解李白的饮酒情结。 2、从饮酒诗解读李白的性格，从而理解诗歌表达的思想感情。教学难点：李白消极行乐实则渴望用世的复杂情感。三、教材分析初中语文课本中编选了许多李白的诗歌，如果从具体的篇目入手，赏析李白的诗篇，往往会有支离破碎的印象，并不能对李白有整体系统的科学的认识和感受。学习“李白酒诗鉴赏”这一课，通过对李白的饮酒情结解读赏析李白的饮酒诗，感受太白的风采。教学之前用百度在网上搜索的相关教学材料和资源，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，用百度图片网上搜索一系李白和酒的相关插图，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受，还运用百度、搜索相关的李白饮酒诗的flash朗读，教学图文并茂地激起学生对李白饮酒诗的学习兴趣，并在课堂中让学生使用互联网搜索李白为什么喜欢喝酒的网页，加深对李白的饮酒情结的理解。 四、 教学方法诵读法，讨论法，探究法，研究性学习法五、 教学过程（一）“酒醇诗浓朗读”PK赛。（诵读法）进行李白饮酒诗名句朗读PK赛，在诵读中感受诗情，进入李白饮酒诗的豪迈意境。学生诵朗在网上搜索到的饮酒诗名句，读准字音、读好节奏、读出感情。 李白饮酒诗名句的链接【百度网页】/question/69006874.html诗歌朗读由学生之间的互相评价。（二）“诗人与酒何相亲”探讨活动。（讨论法，探究法）要解读李白的饮酒诗，首先要弄明白李白为什么喜欢酒。同学们在课堂上进行网络学习，利用互联网搜索相关“李白喜欢酒的原因”的资料浏览。小组同学之间交流学习成果的的方式，探讨解读李白喜欢酒的原因。相关“李白喜欢酒的原因”的链接如：【百度知道】/question/22320151.html【天涯社区】/wenda/thread?tid=7ec12828ab75a30b（三）“赏酒品人生”栏目。（研究性学习法）结合本册书李白的两篇饮酒诗，探讨李白饮酒诗中所表现的独特个性及其生命价值取向。（1）赏析：行路难（其一）：1、播放MP3朗读行路难【百度搜索】/page/07-06-18/25235.html2、本诗哪些句子与酒有关？ 3、你从这句子读出了一个怎样的李白？ 4、用这样的句式理解诗句。 我喜欢“ ” 这诗句，从中我读出了一个 的李白。（并谈谈原因）示例：我喜欢“停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。”这句诗中，从中我读出了一个失意、茫然的李白。（因为前面写到“金樽清酒”“玉盘珍羞”，如此美味佳肴，李白竟然食不知味，可见此时的诗人，心中充满着一种怀才不遇，人生的苦闷。） 我喜欢“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”这句诗中，从中我读出了一个内心迷茫，前途艰难的李白。因为诗人想“渡黄河，登太行”，但是“冰塞川，雪满山”， 这让人联想到诗人正感叹人生道路的艰难，寓含一种无限的悲愤。 我喜欢“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这句诗中，从中我读出了一个充满希望，理想未灭的李白。因为诗人借“垂钓碧溪”“乘舟梦日”的典故，表达自己有朝一日能像古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟业的信心。表现了诗人不甘消沉，继续追求的心境。 我喜欢“行路难！行路难！多歧路，今安在？”这句诗中，从中我读出了一个内心愤慨痛苦的李白。因为诗人在这句诗中直抒胸臆。当他从乘舟梦日的理想和希望中醒来，回到壮志未酬的现实中，感到人生的艰难，因此向天地间发出这痛苦的呼喊。 我喜欢“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这句诗中，从中我读出了一个自强不息、乐观奋斗的李白。哪怕他正面对着现实的艰难，哪怕前路障碍重重，但他坚信自已总有一天会像宗悫一样，乘长风，破万里浪，横渡沧海，到达理想的彼岸。表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执著和追求。每说完一句，用体会到情感去读相关的诗句，进一步体会作者的情感。5、朗读指导：诗歌朗读的感情变化应该是低沉激昂。（2）赏析：宣州谢朓楼饯别校书叔云：1、播放flash朗读宣州谢朓楼饯别校书叔云，图文并茂地提供朗读示范。【百度搜索】/downinfo/97312.html1、本诗哪些句子与酒有关？2、联系时代背景理解本诗借酒表达了怎样的思想感情？并与行路难进行比较。小结：李白是豪放之士，而且他的仕途不太如意，所以他饮酒一般有三种：一是：心情愉悦时的大气所作。 二是：借酒发泄内心的郁闷，并抒发理想。三是：借酒消愁。(四)酒诗名句背诵。拓展训练，请同学们将积累到的饮酒诗句当堂背诵，以识记更多的饮酒诗名句，扩展知识面。学生预习的时候已经通过互联网搜索了与“酒”有关的诗句。如：【百度文库】 /view/8de5f1293169a4517723a3b8.html(五)结语：希望同学们从李白饮酒诗走开去，探寻更多的饮酒诗。了解更多饮酒诗体现出来的情感抱负，从而学会赏识诗歌。六、教学反思1、在本节课设计中，体现了新课程理念，重视信息技术与课堂的整合。利用了互联网丰富的教育资源，教师课前布置学生上百度搜索李白的饮酒诗，摘抄饮酒诗名句；上百度搜索资料，思考李白为什么喜欢喝酒。教师也通过网络下载了有关教学资源和课件素材，制作ppt多媒体课件，提高了教学效率，在每个教学环节中的互联网搜索的运用，都优化了教育教学。2、用互联网搜索并下载了两首古诗的MP3朗读和flash朗读，图文声情并茂地提供了朗读示范，激发了学习古诗的兴趣，使同学们进入了古诗的国度，收到良好的教学效果。3、课堂上贯彻新课程的理念，倡导积极主动、勇于探索的学习方法，课堂教学充分发挥了小组合作的优势。让学生在课堂中进行网络学习，搜索“李白喜欢酒的原因”，分小组交流学习成果，并派小组代表进行学习成果汇报。充分调动了每个组员的学习积极性。做到了取长补短，互相学习，互相提高。4、通