小学数学人教2011课标版一年级数数 数的组成 (4).docx

数数 数的组成教学设计教学内容：P3133数数数的组成例13教学目标：1、 会一个一个地数或一十一十地数数，熟练地数出数量在100以内物体的个数。2、 知道10个一是十，10个十是一百。3、初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成。教学重点：会数100以内数，知道100以内数的组成。教学难点：当数到接近整十数时，下一个整十数是多少。教学具准备：媒体课件、数量100以内的实物。教学过程：一、引入1、复习20以内数的数法。师：草原上有两群羊，（媒体出示。）请你们估一估一共有多少只羊？（学生大胆估计）师：想要知道哪位同学猜得最准确，最好的办法是什么？（生：数一数。）师：自己捂起小耳朵数一数。（学生用自己的方法数数。）师：几只？（生：20只。）（根据学生回答，点击“图”媒体出示答案。）师：谁估对了？谁来说一说你是怎么数的？（学生可能够回答（1）我是1个1个数的；（2）我是2个2个数的；（3）我是5个5个数的；（4）我是10个10个数的。）师：你们的方法都很好，20是几个十？（生：两个十。）2、初识100以内的数。师：这时又来了几群羊。（媒体出示）估一估，现在一共有多少只羊？（学生大胆估计。）师：我们一起来数一数。谁会接着20往后数数？（根据学生的基础，可以将学生点着数和齐数结合。）（根据学生回答，点击图，媒体出示动画：每10只羊圈在一起，先一个一个圈，圈3个，后面7个圈一起出现。再点击圈，媒体出示答案。）师：真棒，刚才哪些同学估计对了？100写的时候，先写1，再写两个0，全班齐读100。（板书：100）3、揭示课题。师：刚才我们一起从20数到了100，今天我们就一起来认识100以内数。（板书：100以内数的认识。）二、新授探究一：10个十是100。1、小组合作数出100个实物。师：每个小组的桌上有一种东西，数量都在100个以上，请四人小组合作，要正好数出100个，看看哪组的小朋友数得准，数得快，方法最巧妙。还要想一想，怎样摆放能让其他同学一眼就看出是100？（学生动手操作数一数，教师巡视指导学生数数，注意学生不同的数数方法。）2、反馈学生不同的数数方法。（学生可能有的情况：（1）任意堆放；（2）5个5个数，5个放一堆；（3）5根5根数，10根扎捆；（4）2个2个数，10个一堆；等。）师：大家都数出了100，你们觉得怎么放，让别人看得最清楚？师：老师看到许多小组都选择了10个一堆，或10根一捆进行数数，觉得这样即好数，又看得清楚。仔细观察，先数10根扎成一捆，一捆是一个十，一个十是10，再放1个十是20，再放1个十是30，10捆是10个十。10个十是多少？100里面有几个十？（师演示数10根扎成一捆，数2捆后，剩下8捆课前捆好放进。）（生：10个十是100，100里面有10个十。）（根据学生回答，媒体出示：10个十是100。点击上面的文字，媒体出示：100里面有10个十。同时教师板书：10个十是100，100里面有10个十。）再请一个学生说怎么数的？同桌互相说说怎么数的？汇报（请2个学生说）师：现在你们知道10个十是一百了，那么以后数数不但可以1个1个地数，而且可以10个10个地数，再以后还可以一百一百地数。（教师带领学生齐读板书两遍。）探究二：会数100以内数。1、从三十五数到四十二。师：老师这儿摆的是多少小棒？（媒体演示三捆五根小棒。）（生：35根。）（根据学生回答，点击“图左边第1捆小棒”媒体出示答案。）师：请同学们像老师这样，也摆出三十五根小棒，先摆3捆，每捆10根，再数出5个单根的。（点击“35根”媒体出示要求。）然后你会接着往下边摆小棒边数到四十二吗？试一试。（学生动手边摆小棒边数。大部分学生数到40发现又够了1个十，就又捆了一捆。）师：谁来数给大家看？（根据学生回答，点击“要求”媒体演示摆小棒的过程。）2、师：（媒体出示）39根小棒，（点击“图左边第1捆小棒”媒体出示问题。）再添一根是几根？（生：40根。）（根据学生回答，点击（）媒体出示答案。）师：（点击“问题”媒体演示）39根小棒，是3捆9根，再添上1根，就有10个单根，将10根捆成一捆，就是4捆，也就是40根，所以39下一个数应该是40。（全班齐数。）3、那么49后面一个数是几？59呢？79呢？99呢？师：非常好，99接着就到100了，就是10个十了。4、练一练。（媒体出示书第33页做一做）：从五十六数到七十二。要求：同桌合作，一人数，另一人检查；再交换。（交流反馈时，根据学生回答，点击题目，媒体分别进行演示数数的过程。）探究三：知道100以内数的组成。1、数的组成。师：刚才老师摆的35，是怎么摆的？（生：三捆五根小棒。）（媒体出示三捆五根小棒。）师：三捆和五根分别表示什么？（生：三捆表示3个十，五根表示5个一，所以一共有35根小棒。）（根据学生回答，点击“图3捆”媒体出示：表示3个十；点击“图5根”媒体出示：表示5个一。）师：说得真好。（点击上面的文字，媒体出示）3个十和5个一合起来是35；（点击上面的文字，媒体出示）也可以说：35是由3个十和5个一组成的。师：（媒体出示）四十二是由几个十和几个一组成的？（生：4个十和2个一组成的。）完成练习：（媒体出示）说说数的组成。师：说出自己的学号，再说出它的组成。（如：我是24号，24是由2个十和4个一组成的。我是30号。30是由3个十组成的。我是41号。41是由4个十和1个一组成的。）要求：以小组为单位开展说，然后请几位学生全班交流。练习三：1、（媒体出示）口答。（1）10个一是（），10个十是（）。（2）三十里面有（）个十，再添一个十是（）。（3）六十五里面有（）个十和（）个一。（4）二十七是由（）个十和_（）个一组成的。（5）与70相邻的两个数是（）和（）。（6）（）个十和（）个一组成58。（7）30里面有（）个十，再添上1个十是（）。（8）一百里面有（）个十，一百里面有（）个一。四、小结今天我们学习了数数和数的组成，知道