4、乡下孩子.doc

学科:语文 第 3 册 第 2 单元（课）： 4、乡下孩子（第 1 课时）教学目标1、 能正确、流利地朗读课文。2、 学会本课：妈 怀 唱 野 坏 嘴6个生字，两条绿线内的10个生字只识不写。认识1个偏旁。3、 了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村、热爱自然的思想感情。教学重点1、 能正确、流利地朗读课文。2、 学会本课：妈 怀 唱 野 坏 嘴6个生字，并正确美观的书写。教学难点学会本课：妈 怀 唱 野 坏 嘴6个生字，并正确美观的书写。教具准备小黑板、课件教材分析这是一首反映农村孩子童年生活的诗歌。作者通过乡下孩子游戏、劳动等丰富多彩的童年生活的描写，抒发热爱农村广阔天地的思想感情，真挚感人。教学过程一、播放课件，导入新课1、板书，指名读，根据学生读的情况，问：“你把哪个词重读了？为什么要这样读？”（意在引导学生知道写得是乡下孩子，而不是城里孩子）2、让我们看看乡下孩子的生活。播放课件（苏教板光盘“我要读”的欣赏）。4、 这样的生活，要是用诗歌写出来，会是什么样的呢？请小朋友们打开书，我们一起来读一读。二、初读指导，正确流利1、自读课文，提出要求：读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2、按照“画一画，读一读，扩一扩 记一记”这样的四个步骤自学生字。有不会读或不理解的地方画下来。3、标一标共有几个小节？5、 检查自学效果，指名分节朗读小诗，根据情况注意校正字音。三、描摩临写，指导写字1、认读以下词语妈妈 怀里 欢唱 野菊 歌曲 野菜 肚皮 乐坏 馋嘴2、和下例词语交朋友黄鹂 编织 含着 挖野菜 撑圆 小猪 一串 猫咪 哦 旷野3、写字：找出本课六个左右结构的字。（妈 怀 唱 野 坏 嘴）4、怎样记住这些字？怎么书写才好看？（怀：左窄右宽，上下齐平。坏 妈：左窄右宽，左短右长）（唱 嘴：这两个字都是左小右大，口字旁偏左上）（野：左右基本相等，上下基本齐平）4、描红、临贴。二次备课解题：乡下孩子，即农村里的孩子。帮助学生理解词语的含义：“欢唱”、“编织”。了解初读情况，初步把握文章主旨 1、指名学生分自然段朗读课文。 2、引导学生评议，及时指导。 3、适时范读、引读、导读。 4、请小组比赛朗读课文。 5、请全班同学齐声朗读课文。参考资料推荐阅读板书设计4 乡下孩子 妈妈 怀里 欢唱 野菊 歌曲 野菜 肚皮 乐坏 馋嘴 旷野 作业设计1、 完成习字册6个生字2、 练习正确流利的朗读课文3、比，再组成词语。 怀( ) 灶( ) 扁( ) 坏( ) 肚( ) 编( ) 教育随笔学科:语文 第 3 册 第 2 单元（课）： 4、乡下孩子 （第 2 课时）教学目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、 学会本课4个生字，两条绿线内的10个生字只识不写。认识1个偏旁。3、 了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村、热爱自然的思想感情。教学重点1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、识字写字教学难点了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村、热爱自然的思想感情。教具准备课件教材分析这是一首反映农村孩子童年生活的诗歌。作者通过乡下孩子游戏、劳动等丰富多彩的童年生活的描写，抒发热爱农村广阔天地的思想感情，真挚感人。教学过程一、播放录音，整体感知小朋友们请听大屏幕老师朗读课文，想一想：诗歌中讲了农村孩子的哪些生活事例？过渡：是啊！捉蝴蝶、挖野菜、逮小鱼，真是有意思。让我们仔细来读课文，走近乡下孩子的生活，好吗？二、分节朗读，感悟体验1、导读第一小节齐读课文，想一想：躺在妈妈怀里会怎么样？趴在爸爸背上会干什么？说说你当时的心情。是啊!你们在父母的关爱下成长就像是“欢唱的黄鹂”，而父母看你们就像是“盛开的野菊”。请试着读出爸爸妈妈爱你，你爱爸爸妈妈的感情。2、导读第二小节指名读课文：其他小朋友看插图，想一想：小姑娘是怎样捉蝴蝶的？她会编个什么样的故事呢？怎样把草叶含在嘴里，吹出什么样的曲子呢？是啊！乡下孩子的生活真是丰富多彩，让我们用轻松愉快的心情来读这一节。3、导读第三小节小朋友自由读这一节，然后观察插图并想象：撑圆了肚皮的小猪是什么样的？乐坏的小猫咪是什么样的？用愉快风趣的语气来朗读。语言迁移训练：拾一把稻穗，馋坏了骄傲的公鸡，割一篮青草，乐坏了漂亮的白鹅。6、 导读第四小节“哦”是什么意思？读这一小节，你体会出了什么？读出乡下孩子的幸福快乐。5、把你了解的乡下趣事讲给大家听听。三、描摹临书，指导习字1、指导书写“菜、菊”两个字。这两个字有什么共同的特点？（都是上下结构，都带有草字头）怎样书写这两个字才好呢？2、指导书写“皮、曲”这两个字。（这两个字都是独体字）二次备课一、复习巩固 1、请学生书空下列字的笔顺：串、猪、曾、编、挖、含。 2、指名学生说出上列生字偏旁的名称，及含有该偏旁的字。 积极地朗读第一节课文，试着解释“曾是”的意思。引导提问：“曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂”是什么意思？“曾是爸爸背上盛开的野菊”是什么意思？让学生看图回答：女孩身旁空中飞舞的是什么？它们飞舞的姿态怎么样？为什么捉一只蝴蝶，就能编织美丽的故事呢？提问：“撑圆了小猪的肚皮”，“乐坏了馋嘴的猫咪”是什么意思？体现了乡下孩子什么特点？参考资料推荐阅读让我们荡起双桨大海睡了板书设计乡下孩子 怀 里 欢 唱 真 纯 捉蝴蝶 编故事 吹歌曲 逮小鱼 猫乐坏 朴 实 作业设计1、 完成习字册2、 巩固 填空：一( )菊花 一( )黄鹂 一( )小鱼 一( )小猪 一( )草叶 一( )野菜 教育随笔学科:语文 第 3 册 第 2 单元（课）： 4、乡下孩子 （第 3 课时）教学目标1. 能正确、流利、有感情地背诵课文2. 复习巩固生字词。3.了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。教学重点生字词的熟练掌握。教学难点仿写小诗。教具准备课件教材分析这是一首反映农村孩子童年生活的诗歌。作者通过乡下孩子游戏、劳动等丰富多彩的童年生活的描写，抒发热爱农村广阔天地的思想感情，真挚感人。教学过程一、学做小诗人。1、乡下美，乡下的孩子更可爱，喜欢乡下吗？让我们再一起读一读儿歌，把你的喜爱读出来。2、听了小朋友刚才的朗读，老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱，闻闻花草的芳香，做一回乡下孩子，快乐地生活在大自然中。3、乡下孩子的生活是多么幸福、有趣、快乐，我们也是乡下孩子，让我们也来做一回小诗人，把你做过的有趣的事写下来。出示：乡下孩子采一束野花， 。割一篮青草, 。抓几只蝴蝶， 。放一回风筝， 。4、交流评比小诗人二、课堂练习。1、比一比，组词。怀（）灶（）坏（）肚（）扁（）含（）编（）念（）曲（ ） 野（ ）由（ ） 也（ ） 2、填一填。 一（ ）草叶 一（ ）小鱼一（ ）歌曲一（ ）菊花 （ ）蝴蝶 （ ）古诗（ ）故事（ ）野菜3、造句。编织动听三、课堂小结。二次备课1、写出下列字的偏旁，再写出笔顺。 曾（ ）（ ） 编（ ）（ ）含（ ）（ ） 挖（ ）（ ） 猪（ ）（ ） 坏（ ）（ ） 2、加偏旁组字再组词。 土 （ ） （ ） 不 （ ） （ ） 只 （ ） （ ） 者 （ ） （ ） 扁 （ ） （ ） 寺 （ ） （ ）参考资料推荐阅读板书设计乡下孩子 乡下孩子采一束野花， 。割一篮青草, 。抓几只蝴蝶， 。放一回风筝， 。作业设计巩固 填空：一( )菊花 一( )黄鹂 一( )小鱼 一( )小猪 一( )草叶 一( )野菜 教育随笔在赏读理解了4句比喻句的基础上，我创设情境，引领孩子进行仿写。先比较分析两小节的相同之处，然后以扶到放的方式引领孩子们仿写。小黑板出示句子：拾一把稻穗，馋坏了 。割一篮青草，乐坏了 。唱一支山歌，逗一逗 。经过想象