《24时记时法》教学设计.doc

24时记时法教学设计 穆岳小学 李春芳教学目标：1、 在具体情境中了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某个时刻。2、 通过观察、比较、合作、交流发现12时记时法（普通记时法）和24时记时法的转换规律，并能进行正确的转换。3、 在认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活中的广泛应用，帮助学生建立良好的时间观念，养成珍惜时间的好习惯。教学重、难点：理解24时记时法，能正确对两种记时法进行转换。教学准备： 课件、 时间彩条图教学过程：一、 创设情境，导入新课。1、 出示少儿频道节目表。师：大家喜欢看少儿频道的节目吗？说说你喜欢看的节目在什么时间播出？从钟面上可以找到这些数字吗？为什么会出现这样的时间？明确：时针一昼夜转两圈，一天有24个小时。师：二年级时，我们通过用1时到12时的方法来表示时间，可以称之为“普通记时法”，也可以叫做“12时记时法”，今天，我们就来学习怎样用0时到24时的方法来表示时间，我们把这种方法称为“24时记时法”。（板书课题）2、 （课件演示）感知一天中24小时是如何匆匆走过的，同时注意思考：时针走第二圈的时刻是怎样得到的。二、 探究新知，灵活运用。1、 普通记时法转换为24时记时法。 （1）、出示例题图。观察3个钟面，说说图上的小朋友在干什么？结合图片，用普通记时法说说钟面上分别是几时。在时间彩条上找一找这三个时间。强调：普通记时法，必须在时刻前面加上表示时间的词语。如果用24时记时法，该如何表示？在时间彩条上找出。指出：24时记时法不需要在前面加表示时间的词语，但当时针转到第二圈时，就必须在指向的时刻上加12。说说普通记时法和24时记时法的区别，并总结转换为24时记时法的方法。（2）、试一试。结合情境图，试用24时记时法表示钟面上的时间。（3）、小组合作：做个小小播报员。（4）、师：24时记时法在生活中的运用非常广泛，在很多地方都可以看到用24时记时法记录的时间，你还搜集到哪些？学生说说搜集到的内容。在日常生活中，我们口头常用的是普通记时法，比如，你会说，今天晚上8点有好看的动画片，很少会说今天20时有好看的动画片，但是，24时记时法自有它独特的优越性，例如：交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念为了计算简便，不容易出错，都采用24时记时法。2、24时记时法转换为普通记时法。（1）、分别出示“想想做做”2、3、4、5题。师：图上的时间是哪一种记时法？要转换为哪种记时法？该怎样想？明确：数字超过12，代表时针转到第二圈，表示下午或者晚上的时间。师：在转换为普通记时法的时候，应该注意什么？总结：计算出实际钟面上的指数，并在前面加上表示时间的词语。（2）、活动：根据所给时间画出时针。（“想想做做”第6题）先独立画出，然后组内互查，有错误指出并改正。3、 两种记时法的互相转换。三、 拓展延伸，总结收获。1、(播放课件)了解人类从古到今记录时间的方法和所用到的工具。2、说说关于时间的名言警句，并出示几条让学生读一读，培养学生珍惜时间的意识。四、 布置作业，活学活用。根据实际情况，用24时记时法来制