小学数学人教2011课标版一年级多一些 少一些 多得多 少得多 (2).doc

多一些 少一些 多得多 少得多教学目标：1、结合具体的教学情境，让学生感知“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语的含义，体会“多一些、多得多”，“少一些、少得多”词语含义上的细微差别；2、在具体的情境中，经历用所学数学语言描述两数关系的过程，进一步培养学生的数感；3、渗透辩证唯物主义教育：事物的多少总是相对的.教学重点：理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语的含义并能运用词语表述。教学难点：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”词语间的差别教具准备：多媒体课件、作业本若干、 图片、教学过程:一、师生对话，调动学生的积极性教师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？谁愿意告诉我?美丽的春天来到了，小草绿了，五颜六色的花朵也竞相开放了，正是郊游的好时候。今天，老师准备带大家到野外郊游，一起去找找春天，你们想不想去呀！播放多媒体课件，学生跟唱。二、因势利导 自主探索1、教师：瞧，闷了一个冬天的小动物们也坐不住了。教师出示小猴和小猫的挂图，学生看图。你们看：谁来了？师：小朋友，春天来了，可爱的小动物正在动物园里快乐的玩耍呢。瞧。蜗牛们正在玩跷跷板，他们玩得可开心啦，小熊看到了，它也想玩，于是它找来了大熊，可是他们怎么也玩不起来，你知道为什么吗？师：对了，大熊比较重，小熊比较轻，所以轻重是比出来的，生活中我们经常会进行比较，在数学上我们会比较数字之间的大小，今天这节课我们就一起来学习比一比，说一说。（板书课题：比一比，说一说）二、创设情境，唤起经验1、学“多一些”、“少一些”师：大熊和小熊没办法玩跷跷板，于是他们两个就来比赛谁折的星星多？我们一起来当当小裁判。从图中你发现了什么？你知道了什么？请在四人小组中交流。四人小组交流后汇报。可能出现的回答： 大熊赢了比赛，小熊输了；34大于30，30小于34；大熊折的比小熊多，小熊折的比大熊少。引导： 你怎么看出大熊赢了？大熊折的比小熊多很多吗？师：你观察的的真仔细。是的，像这样2个数相比，其中一个数比另一个数多一点的时候，我们在数学上就用“多一些”来描述他们之间的大小关系。（板书：多一些）师：同学们你们现在知道“多一些”什么意思了吗？（知道）那谁来说一说。 师：那现在你们能用“多一些”，来说一说他们的大小关系吗？（出示（ ）比（ ）折的多一些）师：你不仅很勇敢，还用完整的数学语言来描述，真棒！师：谁能像他这么说一说师：我们一起看图再来说一说吧（大熊比小熊折的多一些）师：小朋友们，那反过来，还可以怎么说呢？生：小熊折的比大熊折的少一些。师：你都可以当一个小小的数学家了，小朋友听到了吗？他用了哪个词？ 生：少一些师：那少一些是什么意思呢？生：就是指少了一点点。师：谁能用多一些和少一些说一说他们的大小关系？生：大熊比小熊折的多一些,小熊比大熊折的少一些师：你们都会说了吗？同桌互相说一说。师：刚才我们认识了哪两个词？是的，像这样两个数相差不是很多的时候，我们就可以用“多一些”和“少一些”来描述他们的大小关系。师：小朋友们看，还有哪个小动物来了？（小兔）师：小兔看到大熊和小熊在折星星，他呀，不服气，也想来和他们比一比。 师：小兔折了多少个呢？生：79个。师：这3个小动物，谁折的最多生：小兔。师：小朋友们，小兔折的星星，和大熊、小熊折的比一比，相差多吗？生：多师：那现在还可以用多一些、少一些来描述吗？生：不能。师：那我们先来看小兔和大熊折的星星，他们两个比一比，小朋友们开动脑筋想一想，应该怎么来描述比较合适呢？小组同学进行交流汇报.生：小兔比大熊折的多得多。师：周老师听到了你用多得多这个词，那多得多是什么意思呢？生：就是多了很多的意思。师：是的，像这样2个数进行比较，其中一个数比另一个数多了很多的时候我们就可以用“多得多”来描述他们的大小关系。师：你们会用“多得多”来说一说他们的大小关系吗？生：小兔比大熊折的多得多师：谁再来说一说？（再请1个学生来回答）师：那小兔比大熊折的多得多，反过来，还可以怎么说？生：大熊比小兔折的少得多。师：少得多是什么意思呢？生：就是少了很多的意思。师：是的，少得多表示的是一个数比另一个数少很多的意思。师：那现在你能用少得多来描述他们的关系吗？生：大熊比小兔折的少得多。师：说的真好，我们又新认识了哪两个词啊？是的，当两个数相差很多的时候，我们就可以用“多得多”和“少得多”来描述他们的大小关系。师：那现在，你们能用今天学的词来比一比小熊和小兔折的星星吗？（出示填空）谁能像他这样说？全班一起说。冠军小兔是三个小动物中最能干,最心灵手巧的一个,老师希望我们一(2)班的小朋友也能像小兔一样心灵手巧.小结：同学们,在刚刚的学习中你们有没有发现,当两个数比较时,什么时候用多一些,少一些?(两数相差很大时)什么时候用多得多,少得多?(两数相差比较小时)师：那你能用手势来告诉我多一些和多得多应该怎么比吗？（读呢）少一些和少得多呢？师：瞧，瓶子里装着黄色的球。小朋友们，黄色的球有几个呢？我们一起来数一数（10个）。师：再来看看第二个瓶子，里面装着蓝色的球，现在不用数一数的方法，你能估一估蓝球有多少个吗？生：12,15等等提问：小朋友，你们刚才为什么不猜蓝球有四十几或者五十几颗呢？第3 / 5页生：因为蓝球只比黄球多一些。师：真棒。周老师教你们的知识马上就会运用了师：最后我们来看看第三个瓶子，里面装着红色的球。你能估一估红球有多少个吗，并说说你是怎么想的？生：48,58,68等等生：因为红球比黄球多得多师：对了，红球都快装满瓶子了，比黄球多了很多，所以不可能是十几个，这位小朋友是把红球和黄球比一比。有没有其他小朋友和他比的不一样？生2：我是拿红球与蓝球比的，因为蓝球只有15个，红球比篮球多得多，所以我猜红球是五十几个。师：小朋友们真棒，。红球不管是与蓝球比，还是与黄球比，都比他们多得多，那到底有多少呢，我们一起来数一数，看看你们的答案是否接近？师生：10.20.30.40.50.8，所以红球有58个。师：是的，我们可以让红球与黄球比，黄球有10个，我们就可以估计红球可能有几个这样的10个，再来估一估。师：把书翻到43页,小组合作，用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”说一句话。比一比，哪组说得对，哪组说得多。集体汇报交流。15比10多一些，10比15少一些。58比10多得多，10比58少得多。58比15多得多，15比58少得多。2、间休：同学们说得真好，我们和小熊开个patty放松一下吧！（播放“大鼓小鼓”音乐，学生听并作自己喜欢的动作。）同学们，刚才这首音乐动听吗？刚才我们播放这首曲子大约用了2分钟的时间，那你们知道我们上一节课用的时间吗？现在我们就把这两个时间放在一起比一比！三.巩固新知共分三关