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文档简介
大自然的语言教学设计沧州市黄骅市第三中学 崔永静【教材分析】:本文出自八年级上册第四单元,上一单元为平实说明文单元,本单元为生动说明文单元,旨在使学生了解说明文也可以有形象生动的语言风格,同时初步接触科普类知识。这一单元明确要求学生注意说明的顺序和方法,注重观察,讲究科学精神和科学的思想方法,培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。本文即是本单元的第一篇文章。【学情分析】:在学习了平实说明文单元,对说明文的基本知识有了初步了解之后,本单元要接触生动说明文,本课内容与实际生活联系密切,可从生活中常见的自然现象入手,这样,学生的学习兴趣易被激发,对课文内容的理解难度不大。【设计思路】:结合网络平台,以情境导入,引导学生概括文章内容,从而理清文章结构,培养学生赏析语言的能力和用生动的语言介绍事物的能力。【教学目标】:一、知识目标:了解简单的物候知识。二、技能目标:1、梳理文章结构,引导学生概括文章内容。2、体会形象生动的语言风格,训练描绘事物的能力。三、情感态度价值观:培养学生热爱大自然、善待大自然的情感。四、过程与方法:1、通过欣赏视频,初步感知课文内容,梳理文章结构;2、通过小组合作,解决预设问题;3、通过网络平台,加深对生动说明语言的理解,同时在教师的指导下,开拓视野,锻炼写作能力。【教学重点】:语言赏析。【教学难点】:体会生动形象的语言风格。【教学准备】:一、硬件:计算机多媒体网络教室二、软件:Front page 2003软件、专题网站、PPT课件。【教学策略】:一、教法设想:根据本课内容,结合学生特点,采用小组合作学习、情境熏陶、对话交流等方法,以学生为主体,激发其学习主动性。二、学法设计:教师引领、生生交流、网上互动相结合。【教学课时】:2课时。【教学过程】:教学过程教师活动学生活动设计意图一、情境导入,整体感知。教师:同学们,我们刚才互相问好,彼此之间成为朋友,是靠语言交流。那么,大自然是用什么方式和我们交流呢?我们又是怎么了解、融入大自然的呢?老师给大家带来一段视频,咱们一起欣赏,感受优美的画面,想一想,你能用哪些四字词语或诗词来形容这画面?(多媒体运用:教师播放视频)教师:同学们,四季景色让我们留恋,动物谚语给我们新奇,这些“大自然的语言”到底有怎样丰富的内涵呢?要弄清楚这个问题,首先要感知课文内容。(多媒体运用:ppt课件展示要求)教师分组提问、归纳。学生活动:各抒己见,用词语或诗词表达感受。分组讨论并解决四个预习问题。学生代表回答,其他组的同学纠正或补充。理清文章结构,了解文章内容二、赏析语言。1、赏析准确严密的说明文语言。2、赏析形象生动的说明文语言。教师:除了结构清晰之外,文章的很多词语也极为准确精当,下面就请同学们在二、三两部分(4-10段)中,任意选择一个词语,告诉大家,这些词语是否体现了说明文语言的准确性?(板书)教师归纳:以上这些词语突出了说明文语言的准确性和严密性。老师还整理了一些例句,放在网站的“示例”栏目中,同学们可以课下浏览。教师:下面请一位同学朗读前两段,在倾听的同时,请大家用笔标出你喜欢的词和句。教师: 读得很投入,感情充沛。然后咱们齐读这两段,共同感受文章的语言魅力。教师:如此美文,值得品味,我们分组讨论,看看哪些语句令你陶醉?教师提问、归纳,强调本文语言优美、生动、典雅的特点。教师:下面,让我们合上课本,伴随着一段朗读用心想象和体会这幅美丽的画卷。(多媒体运用:进入网站“示例”栏目,播放朗读视频)分组讨论,回答、分析。范读。齐读。讨论、交流。学生代表赏析,发表自己的看法,力求有自己独到的见解,其他组纠正或补充。体会并加深了解本文生动的语言风格。体会并赏析准确与生动的说明文语言。三、拓展视野。 教师:在欣赏美文的同时,同学们是不是也有一种跃跃欲试的冲动呢?我推荐给大家四种熟悉的事物(桥、向日葵、狗、云),请根据自己的喜好,选择一种事物,试着用生动形象的语言介绍它们。将自己的美词佳句发在对应序号的讨论区里,和大家分享。结束语:同学们,“一花一世界,一叶一菩提”。每一朵花都别有风采,每一片叶都各具神韵,老
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