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文档简介

辨认方向教案设计教学内容：北师大版小学数学第四册P17-P18页。教学目标：1、通过活动进一步发展空间观念 2、结合情境给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其它七个方向，并能描述物体所在的位置。教学重难点：结合情境给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其它七个方向，并能描述物体所在的位置。教学过程一、 情境引入（一） 同学们，我们回忆一下以前学习过的方向有哪一些呢？（二） 学生汇报。（东南西北）（三） 师：我们看地图的时候，一般是上北，下南，左西，右东。（出示课件）下面我们来做个游戏辨认方位。我们可以利用方向板来完成这个游戏的，现在我来说你们来答，全体起立，面对南，后面是（ ），左边是（ ）面，右边是（ ）。（四） 下面请孩子们认真观察屏幕，这是笑笑学校的四周环境，谁来说说学校四周的环境呢？（出示课件）（五） 学生汇报。（六） 师：除了这些之外，你还发现什么呢？（有个北字）师：对了，这个表示上北.（七） 师：下面请同学们根据（ ）在综合馆的（ ）面，说一说它们所在的位置。（八） 师：什么是中心点？生：是学校。师：对了，在认识方向的时候我们要清楚什么是中心点，我们一般都是从中心点出发的。只要你的中心点找对了，那其它的方向位置就比较容易找了。那你会说，那会不会写呢？下面请同学们打开书本P28页完成。二、 新授（一） 引出4个新方向（东北、西北、东南、西南）1、 师：那除了我们以前学过的东、南、西、北这四个方向外，你还听说过哪些方向呢？能不能给大家介绍一下呢？2、 学生自由介绍。3、 师：同学们知道的真不少啊，下面我们一起来看看学校除了刚才的四个地点之外，还有些什么呢？（出示课件）4、 学生汇报。（ 图书馆 ）5、 很好，下面请同学们认真观察，以学校为中心，小组讨论一下，图书馆在学校的什么方向呢？并说说为什么？（出示课件）6、 学生议论纷纷。（二） 教会“西北”1、 学生各自说出自己的想法，解决西北方向。2、 说说图书馆在学校的（ ）面。（贴在黑板上）3、 师：为什么呢？有没有不同意见的呢？4、 现在老师用方向板来表示一下它们所在的位置，小结：以后你们看到在西和北之间的位置的就叫西北面。5、 好，同学们非常棒，那你知道这个又是在中心点的什么方向吗？（西南、东南、东北）6、 刚才我们学的这四个方向就是我们这节课要学习的。（齐读）（三） 制作方向板1、 下面请同学们那起你桌子上的方向板，我数一二三，大家就开始完成，看哪个同学做得好又快。2、 改正自己的方向板。3、 同学们都学会了这四个方向，下面我们来看看还有那些地点呢？（出示课件）4、 师：那你能不能利用（ ）在学校的（ ）面，说说它们的位置呢？5、 小组讨论，汇报，说想法。（五 ）辨认方向1、 利用方向板辨认方向同学们你们都学会了吗？淘气和笑笑不服气了，他们说“让我来考考你们”。下面我们来看看他们考同学们什么呢？在一个陌生的地方，假如你迷路了，该怎么办呢？（学生发表）2、（1）以
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