高中历史 8.1 工业革命时代的罗马情怀学案 人民版必修3.docVIP

工业革命时代的浪漫情怀 【课前思考】 1、19世纪上半叶欧洲浪漫主义文学产生的历史背景是什么？代表人物及其代表作品是什么？2、19世纪欧洲浪漫主义音乐的代表人物及其代表作品是什么？3、19世纪欧洲浪漫主义绘画的代表人物及其代表作品是什么？ 【本课学习目标】掌握19世纪上半叶欧洲浪漫主义文学的代表人物及其代表作品，必要的时候可以选取一些文学作品进行阅读，从而培养学生的对历史问题的认识能力和对文学作品的欣赏能力。理解19世纪欧洲浪漫主义文学产生的历史背景和所反映的社会现实，明白任何文学作品的创作都离不开当时的社会，都是当时代社会现实的反映，以此来培养学生的历史辨证思维能力。了解19世纪上半叶欧洲浪漫主义音乐的代表人物及其代表作品，在掌握相关知识的同时，适当地欣赏相关的音乐作品，以培养学生灵活运用知识的能力和音乐鉴赏能力。掌握19世纪上半叶欧洲浪漫主义绘画的代表人物及其代表作品，同时也可以欣赏相关的绘画作品，加深对课本内容的理解，以此培养学生的艺术鉴赏能力，提高艺术鉴赏水平。运用历史图表法列出和归纳19世纪上半叶欧洲浪漫主义文学、音乐、绘画的代表人物及其代表作品，以便于识记和掌握。充分使用历史联想法，在学习19世纪上半叶的文学、音乐、美术的相关内容的时候，一定要分析其产生的历史背景，以利于更好地理解和把握学习内容。在学习文学、艺术的时候，可以运用阅读法、文献法找到相关的文学作品和艺术作品的介绍文献进行阅读和欣赏，从而对这一历史事件形成清晰的印象，便于理解和把握。运用历史探究法、合作学习法、讨论法分组搜集资料进行整理和讨论，以利于对“浪漫主义”这样的流派能有更为明确的理解和认识。学生通过对19世纪上半叶欧洲浪漫主义文学产生的背景的了解，明白欧洲大陆在法国大革命和拿破仑军队的影响与冲击之下；再加上工业革命的影响，人们为追求理想世界而产生了浪漫主义，从而培养学生的一重积极向上、敢于斗争的精神风貌。在学习的过程中学生回明白任何文学或艺术都是当时代社会现实的反映与再现，以此来影响学生对社会问题的关注，积极进行有意义的社会活动。 【重难点突破】 重点：19世纪上半叶欧洲浪漫主义文学产生的历史背景；19世纪上半叶欧洲浪漫主义文学和艺术的代表人物及其代表作品；19世纪上半叶欧洲浪漫主义文学和艺术作品所反映的社会现实。难点：19世纪上半叶欧洲浪漫主义文学产生的历史背景；19世纪上半叶欧洲浪漫主义文学和艺术作品所反映的社会现实。【基础自测训练】（一）单项选择题（1）19世纪上半叶，欧洲浪漫主义文学首先开始于（ ）a、德国b、英国c、法国d、俄国（2）19世纪上半叶，法国浪漫主义文学的代表人物是（ ）a、霍夫曼b、拜伦c、雪莱d、雨果（3）19世纪上半叶，英国浪漫主义诗人拜伦的代表作是（ ） a、巴黎圣母院b、悲惨世界c、哈姆雷特d、唐璜（二）材料解析题假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！不顺心时暂且克制自己，相信吧，快乐之日就会到来。我们的心儿憧憬着未来，现今总是令人悲哀：一切都是暂时的，转瞬即逝，而那逝去的，将变为可爱。普希金，假如生活欺骗了你 问答： （1）普希金的文学创作属于哪个文学流派？ （2）这种文学流派首先在哪国兴起？代表人物是？（3）这一文学流派中创作成就最高的是哪两国？代表人物是？ 【综合创新运用】（一）单项选择题（1）19世纪上半叶，在欧洲的浪漫主义音乐家中，创作了第五命运交响曲的是（ ）a、舒伯特b、舒曼c、贝多芬d、歌德（2）19世纪上半叶，中国国粹京剧的产生最主要得力于（ ） a、四大徽班进京b、徽调的进京c、汉调的进京d、京剧表演艺术家辈出（3）19世纪上半叶，欧洲浪漫主义美术的代表国家是（ ）a、英国b、德国c、法国d、俄国（二）问答题 19世纪欧洲浪漫主义音乐的代表人物及其代表作品？ 【技能提高】 1、探究学习 对于“浪漫主义”这样比较抽象的概念，学生可以运用历史文献法、阅读法等各种方法，采取合作学习、探究学习的方式进行探究和讨论比较，并把探究、比较的结果进行总结，写成历史习作。 2、实践活动学生可以运用编写历史表格的方法，把19世纪上半叶欧洲浪漫主义文学和艺术的代表人物及其代表作品罗列和归纳，以达到比较清晰的历史线条。【基础自测训练】（一）单项选择题答案提示： （1）a提示：b、英国c、法国是浪漫主义文学成就最高的国家；a德国首先开始浪漫主义文学创作，代表人物有霍夫曼、海涅。 （2）d提示：a霍夫曼是德国浪漫主义文学的代表；b、拜伦c、雪莱是英国浪漫主义文学的代表。 （3）d提示：a巴黎圣母院b、悲惨世界都是法国浪漫主义文学的代表人物雨果的代表作品；c、哈姆雷特是文艺复兴时期英国人文主义者莎士比亚的作品。（二）材料解析题 答案提示： （1）浪漫主义。 （2）德国；霍夫曼。（3）英国、法国；代表人物：英国的雪莱、拜伦、济慈；法国的雨果。 【综合创新运用】 （一）单项选择题 答案提示：（1）c提示：a舒伯特b、舒曼都是奥地利的音乐家；d、歌德是德国诗人。 （2）a提示：京剧是在b、徽调的进京c、汉调的进京结合的基础上形成的；四大徽班进京为京剧的形成奠定了基础。 （3）c提示：法国画家籍里柯的梅杜萨之筏发表了浪漫主义宣言；之后法国画家德拉克洛瓦将浪漫主义绘画推向了顶峰，其代表作是自由引导人民。（二）问答题答案提示：德过和奥地利是浪