小学数学人教2011课标版一年级人教版一年级下册《摆一摆　想一想》.docx

摆一摆想一想执教教师：莆田市秀屿区实验小学 徐秀烟指导老师：莆田市秀屿区实验小学 林朝煌莆田市秀屿区实验小学 郑荔花思考和提出的问题1 如何基于学生已有经验设计问题，凸显“综合与实践”活动课的特色？2 怎样设计层次性的活动，达到“做”与“思”的无痕融合？3 如何沟通生活中的数学与课堂上的数学的联系，体验运用知识解决实际问题的乐趣？磨课要点1 起点。知识起点：学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读、写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 已有生活认知：对于一年级孩子们来说，他们懂得在计数器拨珠表示数，已积累一些初步的活动经验，他们见过圆片，也摆过圆片，但大部分学生尚不知道有序摆放的重要性和其中的规律。思维特点：摆圆片是一个相对简单的活动，学生会用一定数量的圆片在数位表上摆数得到不同的数，但有序思考的能力还不够完善，抽象思维比较匮乏。2.终点。巩固100以内的数的认识和“数位”、“位值”的概念，体验有序思考的价值，初步培养学生的有序思考的能力和抽象概括能力。3.过程与方法。“综合与实践”的主要学习方式是 “做”与“思”二者有机的结合。如果是缺乏“思考”的“实践”，是盲目和低效的，而如果是没有“实践”的“思考”，则是空洞和浅陋的，与其一遍遍地强调用形式化、规范化的数学语言表达对“圆片个数与所摆出数的个数之间的关系”认识，不如真正引导学生深入建构一次次具体、生动的“摆一摆、想一想”活动。学生经历“先摆后想边摆边想摆想对接由摆及想”的活动，在观察、操作、比较中，达到“做”与“思”的无痕融合。教学内容义务教育教科书数学（人教版）一年级下册第51页。教学目标1.通过在数位表上摆圆片的游戏活动，进一步巩固100以内的数的认识和“数位”、“位值”的概念。2.在观察、操作、比较等活动过程，体验有序思考的价值，发现圆片个数与所摆出的数的个数之间的关系，初步培养学生的有序思考的能力和抽象概括能力。 3.帮助学生在活动中养成会倾听、会思考、会表达的良好习惯，积极主动参与体验，体会应用数学知识的奇妙和乐趣。教学重点：在实践活动中体验有序思考的价值，发现圆片数与所摆出数的个数之间的关系。教学难点：体验有序思考的价值，发现、归纳并应用所发现的规律。教学准备：课件、圆片、数位表、记录单。教学过程一、先摆后想：再现知识，激活应用1.谈话导入：把2个圆片摆在这张数位表上，会有什么有趣的发现呢？2.启发交流：表示的数是几？为什么？3.观察小结：圆片相同，数位不同，摆出的数就不同。【设计理念：课伊始，营造了“摆圆片” 的活动氛围，学生在操作对比中，巩固了数位和位值的概念，同时激发了学生继续参与“摆圆片”的兴趣。】二、边摆边想：梳理知识，综合应用1.同桌合作：用3个圆片表示数(1)出示要求：每次都用3个圆片摆。 同桌合作，一人摆，一人记录。(2)交流对比：说说你们摆了多少个数？是怎么摆的？有不同意见的吗？(3)优化方法：仔细看看，认真比比，你更喜欢哪一种？为什么？2.分组体验：用“4个”或“5个”表示数(1)生生实践，同桌互相检查。(2)全班较对，引导观察：所摆出数的个数与圆片的个数之间，你发现了什么？3.你能快速说一说用6个圆片能摆出哪些数？【设计理念：有序“摆”“ 想”的体验是本课的一个重点，引导学生合作探索，在反复地比较、梳理、总结中，学生的思维从无序走向有序，亲历体验了有序思考的价值，发现并归纳规律，发展综合应用的能力，提升数学素养。】三、摆想对接：建构知识，提升应用1.辩一辩：用7个能摆几个数？8个呢？9个？想想圆片要怎么摆？2.填一填：完善补充百数表，交流活动经验。3.猜一猜：8、17、26、35、44、53、62、71、80，这些数是几个圆片表示的？口、口、口、口、口、口、口：现在老师一个数都不给出来， 一个口表示一个数， 那么方框中的这些数是用几个圆片表示出来的呢? 方框中分别是哪些数? 【设计理念：运用知识正迁移方法，组织学生“辩一辩、填一填、猜一猜”，沟通摆想交替，实现知识与经验的有效对接，建构比较完整的知识结构，提升学生的活动经验。】四、由摆及想：发展知识，迁移应用1.梳理总结：回头看一看，我们今天是怎么摆圆片？2.启发思考：在这些活动中，我们用到了哪些知识？3.拓展延伸：老师今年的年龄刚好要用10个圆片才能表示出来，猜一猜，老师今年几岁？【设计理念：活动后，及时引导学生对知识与活动的经验进行梳理与总结，也启发学生将数学知识与生活实际结合，立足生活情境进行判断，沟通生活中的数学与课堂上的数学的联系，体验运用知识解决实际问题的乐趣】板书设计： 摆一摆想一想记录单十位个位组成的数十位个位 执教者简介徐秀烟，本科学历，小学高级教师，现任莆田市秀屿区实验小学数学教研组组长。曾参加莆田市首届中小学教师教学技能大赛