钱学森教学设计.doc

校级公开课教学设计钱 学 森（第二课时）丹阳市新区实验小学 毛继俊教学目标： 1、 有感情地朗读课文。 2、 通过语言文字的训练，体会钱学森爱国的思想感情。3、 通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。 教学重点难点： 1、理解钱学森为什么要回到祖国。 2、能抓住钱学森的语言进行个性朗读品味，体会钱学森热爱祖国的思想感情。教学准备： 1、课件 2、我的中国心录音。 设计理念： 本教学设计以“热爱祖国”为切入点，抓住人物的语言，引导学生深入思考、讨论，在阅读的同时，深化了对文章思想内涵的理解，升华了他们的爱国情感。让学生感悟钱学森的爱国情怀。 教学过程： 一 复习导入 今天我们继续学习（读题）。上一节课我们初读了课文，学习了第一自然段。认识了一位伟大的科学家钱学森。这篇课文主要写了钱学森什么？二 精读感悟 1、请同学们打开书，认真浏览全文，找一找钱学森说的话。2、 找到了钱学森说的话了吗？指名读。（我是中国人。）（我们日夜盼望着的，）3、课件出示：我是中国人。（1）第一段话钱学森是在什么情况下说的呢？读第二节。 （2）冯卡门是个怎样的人呢？（美国著名空气动力学教授）（3）钱学森是冯卡门教授最得意的学生和最得力的助手，你可以看出什么？（受重用） （4）如果在冯卡门身边，意味着钱学森将得到什么？（金钱、财富、地位、荣誉、优越的工作条件，更早地获得成功）（有自己的实验室、麻省理工学院的教授、喷气推进中心的主任）（5）可钱学森是怎么说的？（个别读，齐读）（6）从“我是中国人”你体会到什么？这一句你又体会到什么？（板书：中国人） 4、那钱学森的第二段话是在什么情况下说的？（出示：我们日夜盼望）（1）请同学们自由读三四自然段。 （2）谁来交流？（中秋之夜，钱学森和中国留学生一起欢度中秋节）（3）为什么钱学森要在中秋节说这一段话？（每逢佳节倍思亲，中秋之夜，海外游子分外思念自己的祖国。）（4）他们会倾诉什么呢？（新中国建设、父母、母亲） （5）从中你体会到什么？（板书：骨肉情）（6）这时钱学森诚恳地说，“诚恳”是什么意思？为什么要诚恳地说呢？小结：读这两段话，你体会到钱学森一颗怎样的心？（板书：爱国心）4 可钱学森的回国的道路是极其艰难的，他受到了很大的阻挠，是什么样的阻挠？ （1）听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说-（出示齐读） （2）一个师有多少人？猜猜看。 当时美国部队的编制分甲、乙两种，乙种师5000人是一个师，甲种师一个师就是10000人，你们说五个师是多少人？至少25000人啊!钱学森至少赶得上25000人!（3）钱学森真是一个什么样的人？ （力量无比的人!伟大的人!了不起的人!不可多得的人!打着灯笼难找的人!神奇的人!） （4）怪不得海军的高级将领说（齐读） “绝”字什么意思？ （坚决不允许。没有商量的余地。）（5）读了这句话，你体会到了什么？ （是说钱学森是个难得的人才，坚决不能让他回到中国，这样美国的损失就大了。） （6）有一首曾经唱遍中国大江南北的歌曲，也唱出了钱学森的心声。（出示歌词）播放歌曲（7）你认为这首歌的哪些歌词唱出了钱学森的心声？指名说经过五年漫长的等待，在党中央的关心下，在周恩来的努力下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。三、大赞“钱学森”1、钱学森回国后，为我国（齐读）（1）“卓越”是什么意思？（2）他放弃美国优厚的待遇回到贫穷的祖国，为我国运载火箭、导弹的研发作了巨大的贡献，此时，你想对钱学森爷爷说什么？2、美国的海军高级将领说钱学森抵得上5个师，这远远低估了钱学森。有一位美国作家这样评论钱学森。钱学森在科学上的价值，岂止只抵5个师的兵力。他替中国研制的导弹，不但完全平衡了中国与美国之间战略武力的差距，也使中国对苏联的威胁产生抗衡。同时，在美苏两大军事强权之间，中国以导弹实力加上10亿人口，与美苏形成鼎足而立的局面，简直是以一人之力换一国之力。（1）指名一学生读。 （2）哪句话是对钱学森的极高评价。 （以一人之力换一国之力。）3、2007年钱学森被评为“感动中国”人物。让我们在这儿为他召开一个特殊的颁奖典礼。（1）请同学们拿出纸，先根据本文内容用心写好颁奖词。（音乐响起，学生静静地写颁奖辞。）（2 ） 让我们一起聆听同学们给予钱学森的颁奖辞。（学生读自己写的颁奖辞。）（3）欣赏“感动中国”评委会给予钱学森的颁奖辞。4、可是就在13天前，钱老却永远地离开了我们。 5、让我们一起深情地呼唤他的名字钱学森！让我们把这个名字