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文档简介

乘法运算律（例5）教学目标：1.知识与技能：通过学习，使学生理解和掌握乘法交换律。2.过程与方法：运用观察对比的方法来进行乘法运算定律的教学。3.情感态度与价值观：培养学生抽象概括的能力，引导学生有感性认识上升到一定的理性认识。教学重点：掌握乘法交换律的概念。教学难点：会应用乘法交换律进行简便运算。课型，课时：新课，一课时教学手段：教科书，多媒体课件教学方法：讲解法，讨论法，合作法，鼓励法教学过程：一， 导入新课：出示主题图。1.图中告诉了我们那些信息？（学生可以按自己看到的说，也可以把图中的两段说明文字复述一遍）2.根据这些信息大家可以提什么问题？二， 探究新知：例5：参加种树的一共有25个小组，每组里有4人负责挖抗，种树，2人负责抬水，浇树。每组要种5棵树，每棵树要浇2桶水。求负责挖抗，种树的一共有多少人？（1） 学生自己分析题目的已知条件和问题。然后独立列式解答。列式一：4脳25=100（人）列式二：254=100（人）（2） 观察：这两个算式都表示负责挖抗，种树的一共有多少人。这两个算式有什么相同点和不同点？ （相同点：得数相同，相乘的两个因数也相同。不同点：两个因数的位置不同）（3） 小结：两个因数相乘，交换两个因数的位置，它们的积不变，这就是乘法交换律。（4） 用自己喜欢的方式表示乘法交换律。用字母表示：a b = b a三， 巩固练习：计算：2532=（ ）（ ）7515=（ ）（ ）1510=（ ）（ ）20 5=（ ）（ ）四， 课堂小结：通过这节课，你们有什么收获？学生互相说说各自的收获与感受。板书设计：乘法运算定律（例5）两个数相乘，交换两个因数的位置，积不变，这叫做乘法交换律。a b = b a布置作业：练习册第13页我能行组长意见：课后反思：这节课学生在教师的指导下掌握了乘法交换律，刚开始的时候同学掌握的没那么好，但是我的再次指导下他们基本
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