八年级语文下册 第5课《我的童年》教案 （新版）新人教版.doc

我的童年教学目标知识目标：掌握生字词和文学常识。能力目标：1把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。2品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。情感目标：理解作者的人生感悟，珍惜今天的幸福生活。教学重、难点重点：1把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。2品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。难点：品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。教学过程一、情境导入有人说童年是一首歌，欢快的音符却难以唱尽它丰富的旋律；有人说童年是一幅画，绚丽的色彩却难以描尽它多姿的回忆。冰心曾在春水中深情地吟诵“童年呵，是梦中的真，真中的梦，是回忆时含泪的微笑！”季羡林先生的童年是怎样的？二、展示目标多媒体展示目标。1掌握生字词和文学常识。2把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。3品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。三、有感情地朗读课文，整体把握大意。（一）第一次先学后教请同学们自由朗读课文，勾画生字词并注音释义，查找资料，整理作者的常识。5分钟后谁先完成，请举手示意。学生自由朗读课文，勾画生字词并注音释义，查找资料，整理作者的常识。 明确： 1注意以下字音和字形： 一垄lng 教谕y 门楣mi 椽子chun 龙肝凤髓su 蹿房越脊cun 2注意以下词语解释： 肃然起敬：恭敬地产生敬仰或钦佩的感情。 万象更新：一切事物或景象都变得焕然一新。 龙肝凤髓：比喻极难得的珍贵食品。 3作者简介季羡林（1911年8月6日-2009年7月11日），字希逋，又字齐奘，山东聊城市临清人，国际著名东方学大师，中国著名文学家、语言学家、教育家、国学家、佛学家、史学家、翻译家和社会活动家。他曾历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长，是北京大学唯一的终身教授。季羡林早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤其精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成季羡林文集，共24卷。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。2009年7月11日北京时间8点50分，季羡林在北京301医院病逝，享年98岁。他翻译了印度著名大史诗罗摩衍那，著有散文集天竺心影朗润集以及季羡林散文集等。 季羡林自传是季羡林先生用自己的笔，讲述了他从山东临清县一个贫苦农民家庭的孩子，一步一步成长为学贯中西、享誉海内外的学术大师的人生历程，记述了他九十多年来所遇到的人和事，见证了时代的变迁，展示了他个人的奋斗经历和情感世界。（二）第二次先学后教快速默读全文，用简洁的语言概括每个小标题下的内容。5分钟后谁先完成好，请举手示意。明确： 贫穷的家庭；艰辛的父辈；吃白面的回忆；童年的伙伴；离乡的济南。（三）第三次先学后教请同学们细读课文，回答下面的问题，5分钟后比谁能够回答地最到位。1围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？明确：介绍了自己生活的社会环境；父亲与叔父艰难的生活；我每天最高的享受；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交代我离开故乡的原因。2作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的？明确：作者的童年可以说是苦难的童年。作者出生的家庭极度贫穷，一年到头，只能“啃红高粱饼子就哭咸菜”，偶尔吃一回白面馒头如同吃“龙肝凤髓”一般；为吃一块白面饼子，竟被赶到水坑中。作者在6岁时便不得不离开家乡，离开父母，这对一个孩子来说，无疑也是极为残酷的事情。这些都是作者童年苦难生活的表现。3“每天最高的享受”这一部分中，作者写道：“现在写这些事情还有什么意义呢？”结合本文内容，探究作者写这些事情有什么意义？明确：能激励我前进，鼓舞我振作；促进我养成对物质生活要求不高的良好习惯；提醒做父母的爱护子女要得法。4学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先生文品好，如同野老话家常”。试结合文章内容，品析季羡林散文“语朴情醇”、“野老话家常”的特点。明确：“我父亲同另外的一个弟弟概可想见”，虽无过多的描述，只是平平淡淡的陈述事实，读来却让人心酸。四、精读课文，合作探究学生在独自理解的基础上把不能解决的问题提交小组讨论解决，小组仍然不能解决的问题提交全班合作解决。 预设问题： 1开头第一句“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。”联系全文内容，谈一谈对这句话的理解。 明确： 作者生于黑暗、混乱的旧中国，再加上家境贫寒，童年生活一直十分贫困，没有留下任何丰富多彩的生活记忆，所以说“眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”。 2作者是怎么介绍父亲和叔父在济南的经历的？ 明确： 作者连用了四个四字短语，用“拉”“扛”“当”“卖”四个动词，简练概括地写出了父亲和叔父在济南所从事的艰辛工作，表现了他们为生存，在人生地疏的环境中的艰难挣扎。 3作者详写举人太太给我拿白面馒头的情形有什么作用？ 明确： 说明“我”对这一情形的印象极为深刻，突出了“我”吃白面馒头的奇妙感受，也反衬了“我”家的贫穷与生活的艰苦。 4作者为什么“宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”？ 明确： 尽管作者此时能吃上白面馒头和肉，但他离开了母亲，这句话表达了他对母亲浓浓的思念之情。五、当堂练习1指出下面句子中引号的用法。 我最早的关于政治的回忆，就是“朝廷”二字。 哪能被“革命家”打倒在地。 2作者两个小伙伴的命运和遭遇说明了什么？ 3“现在写这些事情还有什么意义呢？”一句运用了什么修辞手法，有什么作用？ 参考答案： 1强调；反语。 2说明他们悲剧命运的根源是那个动荡多难的社会。