孩子,我很想听你讲你身边的故事 ——家乐爸爸.doc

孩子，我很想听你讲你身边的故事 有关于美文欣赏 王建伟这本美文欣赏我读过好几次，都是挑着读的，也没有连贯，更没有读完，我承认这是一本好书，它确实是值得家长和孩子共同阅读的一本好书。书里面读出了三中的良苦用心，听到了专家的金玉良言，以至于个别篇目我读了好几遍，感触颇深。说实话，除了在上学时对文学作品写过读后感，上班后很少写这种东西了，像我们这种文学水平，评价优秀的作品还是很吃力的，更不是三两句就能够让我们说清楚的，也不是凭借着对哪一句或者哪一段触动了我的神经随便发几句感慨就能够让人体悟的。作为家乐的爸爸，我简单说一下我的感受吧，严格来说不能算是读后感，算是对几句共鸣之处谈一下我的感悟吧。一、也许是因为这本书。说起来，很惭愧，直到2016年8月有一天给家乐填写信息表，让填写年龄这一项时，就在顺其自然的写14岁的瞬间，有人说你女儿和我家女儿一样大，都是14了，都是这么高了，属马的。陡然，我很是迟疑了一下，看了一下身边的家乐，女儿14岁了！时间过得可真快，14年了，现在细细想来，我们很不容易，也许因为这本书，是我突然回想到孩子容易么？ 二、我真的没有资格说我做到了以身作则。我们夫妻二人都是老师，相对稍细心一些，通过多年的观察发现：学生的许多缺点是能够在父母身上找得到的。所以，从理论说我们教育子女还要先约束好自己，规范好自己的行为，这样子女有一个好的榜样，不必我们家长有多少说教，子女也会跟着去做。所以我们应该用良好的环境和榜样去影响、熏陶孩子。她们模仿能力很强，他们时常受周围环境的影响，模仿身边的人或事物，因此，家庭的生活环境、家长的榜样作用便是一种“无声的教育”。可是我的确做得不好，我们每天除了忙还是忙，平时上班，周末加班。身心疲惫时到家了，孩子学习、生活怎么样，全不知道！尽管在公开场所我从不打牌，不喝酒（后来吧），也有喜欢读书的习惯，遇到好书也有据为己有的不良想法。但是只要遇到不顺心的事，到家里，还是忍不住将火发到孩子身上。时间久了，孩子学会了默默承受，孩子在公共场所话不多，尤其是遇到陌生人时总是静静的站着，过后我总是批评她说遇到客人要有礼貌，她总是会说我不知道那人是谁啊，你们让我怎么说呢？是啊，让她怎么说呢？ 三、她由懒散变勤快也与我有关。尽管我没有将孩子成了“小公主”，过着衣来伸手、饭来张口的生活，但是的确是因为我让她有点懒散。在家里，不论什么事，我总是说你去写作业吧，这些事情放下，你别管。时间久了，她自己好多事情就堆积了，也有些懒散了。所幸，发现及时，后来，就强迫让她做，有时我们会有意无意地在她面前说大人在外面工作有多么辛苦，赚钱是多么不容易，她会记在心里，所以她的衣服和生活用品只要坚持能用，从来没张嘴让买新的。在打扫卫生时，就叫她负责收拾自己的房间，我们打扫其他地方。一方面让她感受到了父母的辛苦，另一方面也培养了独立生活的能力，现在变化越来越大了。四、我不知道给孩子的压力大不大。家乐喜欢舞蹈，她从读二年级时，就参加舞蹈班，一直到现在从未间断。进入初中时我和她妈妈征求她的意见，如果感到学习压力大了就停住吧，她说没事，进入九年级时我们再次征求她的意见，她仍然要坚持，每逢周末看到她作业写到深夜时，就揪心。经常听别人说给自己的孩子报有好几个学习班时，也总是担心家乐的学业能否跟得上，她可是除了舞蹈班其余的什么都没报班。从美文欣赏中的观点看来，我们还是正确的。除非学生自己非常乐意去学，如果强迫的话，那是不可取的。我们应该充分尊重孩子的兴趣，挖掘孩子的潜力。要保证孩子有充裕的时间去玩和放松，去做自己喜欢的事。根据历次考试获得的信息来看，在老师的悉心教导下，她能够掌握教材中的基本内容。有时候我会说，课本知识务必要精通，这是立身之本，但是，还要学习社会知识，你终究还是要汇入社会的。我不知道给孩子的压力大不大？五、我很想听你讲你身边的故事随着家乐年龄的增长，和我们在一起由幼时说话滔滔不绝逐步演变为现在的三言两语。很多时候，我会说给我讲讲你身边的故事，我很想听听。她总是笑笑说，就那样。唉，真实的！这本书上也给我一些启示。与孩子沟通：首先，要在人格上与孩子真正平等，这是父母与孩子平等交流的前提。这里的平等有两层含义，一是家长放下长辈的架子，不要对孩子动辄发号施令；二是不能过分溺爱孩子，对孩子言听计从、千依百顺。前者没有尊重孩子的性格，忽视了对孩子的独立意识的培养；后者容易使孩子形成自私和任性的性格。家长应尊重孩子，在孩子犯错误时宽容对待，耐心倾听孩子的想法。家长如果在孩子面前是一位高高在上的长辈，把孩子作为成人的附属品，孩子就会变得保守、胆小、被动和听话。李开复说：“我们今天希望培养的孩子是快乐的、乐观的，是能够信任父母、能够彼此倾诉、能够爱自己也能爱别人的人。所以，我做爸爸的总是告诉自己要放下架子，像一个朋友一样，拿出时间跟孩子疯玩，让孩子有话都跟我说。”其次，家长不能把自己的意志强加给孩子。家长们望子成龙、望女成凤，按照自己的意图为孩子设计人生，也不征求孩子的意见，早早地便让孩子参加很多课外学习班，学钢琴、学电脑、练游泳、学奥数给孩子增加了很多的负担，把孩子变成笼中的小鸟，变成家长意志的执行者，无形中剥夺了作为发展主体的孩子的自主权。父母为孩子规划人生本无可厚非，可问题在于父母的动机多是为了望子成龙，家长的功利目的加上虚荣心，往往扭曲了为孩子着想的真意，也由此引发了家庭教育的矛盾。家长在教育子女时，要尊重孩子的兴趣、爱好和专长，“爱孩子不是过多地干涉孩子，适当放手让