咬文嚼字说美甚.doc

2006.09.19星期二0622期 总281期每周一期 每期二版编委主任 盖雁 主编 尹钟祥 本报网址 本报电子信箱 第 1 版 编委主任 盖雁 主编 尹钟祥 E-mail： 校对 徐英杰 印刷 校本部印刷室 咬文嚼字说“美甚”邹忌讽齐王纳谏听课随笔吉林省白城一中尹钟祥最近连听几位老师教学邹忌讽齐王纳谏，发觉都将文中 “君美甚，徐公何能及君也”中的“甚”字，解释为状语后置现象，译成“您很美”。笔者感觉，如此解读欠妥，如果处理成补语，翻译成“您美极了”，似乎更合乎语境，臻于情理。课后，将此看法与讲课的老师研讨，教者则说这已经是研究之后的处理结果。无奈，笔者随手翻阅了两本手边的文言文教辅材料，居然也是解作“很，非常”，只是有的在翻译上处理成“您漂亮多了”。兴致所至，笔者索性再进一步“引经据典”地琢磨，最后还是感觉笔者先前的拙见符合“信、达、雅”的翻译原则，为此，愿一吐为快，供同仁参考。首先，文言文中的“甚”字有表示最高程度的“极”的用法。段玉裁在其所著说文解字注中，对许慎所解“甚。尤安乐也”作注曰：“尤甘也。引申凡殊尤皆为甚。” 查辞海可见，“甚”字表示“极”义的例句如左传僖公五年：一之谓甚，其可再乎！”人教版教材编者对此课文“王之蔽甚矣”一句中的“甚”字的注解也是“厉害、严重”。现代汉语“欺人太甚”等语句也保留了“甚”的这一用法。其次，在此译成“极”，比译成“很”更符合“妻”所表达的思想感情。这句话在文中的语言环境是，邹忌欲与徐公比美，因此“谓其妻曰：我孰与城北徐公美？其妻曰：君美甚，徐公何能及君也！”正如邹忌在下文中对齐王所说，“吾妻之美我者，私我也”。“私我”，即“偏爱我”，就是说，“妻”对邹忌，本来就有“情人眼里出西施”的感情基础，而此刻要将“修八尺有余，而形貌昳丽”的邹忌与“外人”许公相比较，而且是当面回答自己所“私”夫君，可想而知，“妻”心口如一的评语，理应是无以复加的誉美之词“您美极了”，而非表现相对“美”的“很美”，“漂亮多了”等词语。因为不论是“很美”还是“漂亮多了”，都不是“最美”，和“美极了”有程度上的明显差别，都不足以表达妻“私我也”所应有的痴迷情态。再次，从“妻”、“妾”、“客”评价用语的轻重角度来看，解释为“极”也更恰当。虽然如邹忌所言，三人“皆以美于徐公”，但是，用语强调顺序却不同。我们知道，无论古今汉语，一般的用语习惯都是将所要强调的内容提前，先说的内容往往是重要的。在文中，“妻”恰是先说“君美甚”，之后才说“徐公何能及君也”；而“妾”和“客”则都是先说“徐公”二字的。于此，我们不难看出三人对邹忌在情感上存在的差别，妻脱口而出的是“君”，可谓是情深意笃的自然流露。因此，将“妻”语“君美甚”的“甚”，用现代汉语中能“表达最高程度”并且可以作补语的“极”来解读，实在是再恰当不过了。当然，我们于此还可以体察出，战国策作者在选择三人对邹忌评价用语时，确实是字斟句酌，独具匠心的，如此堪称用语典范之处，值得我们在教学中认真把握。最后，从语言学习的角度考虑，笔者感觉，有必要在诸如本文所提“甚”字上“较真”。中学文言文翻译教学的意义和价值，有继往开来等多个方面，毋庸赘述，但其中之一，就是遵循“信、达、雅”原则所进行的每一个文字的教学实践，都无疑是一个引导和培养学生，进行语言再创造性学习的过程，这就要求我们的教学要“得法”，要习惯于“咬文嚼字”。注：邹忌讽齐王纳谏见“人教版”高中语文（必读）第一册第五单元如何开展课题研究参加省课题培训会学习报告吉林省白城一中徐英杰2006年9月3日，笔者有幸受学校委派，在长春参加了吉林省教育科学“十一五”规划课题负责人会议。会议由吉林省教育科学院院长张旺主持。省教育厅副厅长刘勇兵到会并作作报告，强调了教育科研以及开展课题研究的重要意义。吉林省教育科研领导小组办公室副主任王玉兰，东北师范大学博士生导师柳海民相继对课题相关内容作了培训报告。在此，笔者谨将王主任和柳教授的报告内容简介如下。王主任首先介绍了课题评审的基本情况。她说，我省这次课题申报的数量多，范围广，领导带头的区域性课题较多，质量较高。省里对课题的评审坚持实事求是，质量第一；贴近实践，突出重点；坚持在普及中提高和在提高中普及的原则；坚持客观、公正、择优的原则。课题评审的过程分为四个阶段，初审和录入阶段；制定评审标准，确定立项比例；组织专家初评、复评、终评；报省教育科学领导小组和省教育厅，由领导再进行微调。在评审时发现，申报者在选题方面出现如下几个问题：选题不当，选题没有自己研究的视角和特色，题目过大或过小，表述不准确；还有，课题论证不具体，表现在内容和方法上；再有，课题研究成员的队伍不合理等。王主任着重谈了对已经立项课题管理的基本要求。她说，课题管理坚持以人为本，依法管理，分级管理，自主管理，宽进严出，质量第一的原则。要求做好开题，做好课题“中期管理”工作，坚持实行年度检查制度，变更审批制度，动态奖惩制度，活动备案制度，资料存档制度。要抓好成果验收，履行结题手续。柳教授对如何开展立项课题研究，作了较为详细的讲解。主要内容如下。一课题研究的定位1定位研究动机。主要有以下三个：价值性动机；发展性动机；功利性动机。2定位研究方向。主要由如下七个：研究要有时代性；研究要有前沿性；研究要有现实性；研究要有方向性；研究要有实用性；研究要有可能性；研究要有研究思路。3方法要科学。主要涉及：研究方法；思维方法；技术方法；研究特色要鲜明；精品意识。二审视研究内容原则是“立意要高，题目要小”。选题要与国家特别是当地经济、社会发展相联系，要与自身的学科发展相联系。三撰写课题实施方案实施方案也叫开题报告或计划。就是要将课题申请书的内容，主要是课题论证部分内容具体化。结构上要有以下几点：陈述课题的研究意义。就是研究现状、理论意义和实践意义。研究方法。就是本研究的方法论和具体方法。主要创新点。研究思路。把整体研究框架外化成文字，分为研究思想路线和研究技术路线。研究内容。遵循以下5点：内容之间尽可能独立，减少包容；内容之间边界要清；内容指代的研究任务要准确；内容的含量要合适；内容难度高低要合适。成果形式。课题成员分工。研究阶段的时间安排。经费的使用明细及方法。四展开研究过程一定要开题。开题是动员会，开题过程是减少弯路，减少浪费的过程。必要的学术会议要参加，而且要安排阶段交流。逐渐汇总开题资料，用于结题使用。发展研究成果。柳教授建议说，必须有踏实、持续的研究过程，必须学会独立思考，必须懂得必要的研究方法，论述要严谨，论据要可靠，论点要清晰。此次会议历时五个小时，既是一次课题的发布会，也是一次课题的培训会，关于怎样搞课题研究等介绍得很具体，笔者认真学习，但能力与水平有限，所述如有不周之处，敬请指正。再解“好乐甚”吉林省白城一中分校曲峰在庄暴见孟子全日制普通高级中学教科书必修第五册（人教版）一课中有一句“王之好乐甚”，教材注释给“好乐甚”注释为：非常喜欢音乐。可见，教材注释把这三个词分别解释为：好ho，动词，喜欢；乐yu,名词，音乐；甚，非常。“甚”在常用的一些古汉语字（词）典中，对它比较一致的解释认为它有两个义项，分别为，厉害，严重；副词，很，非常。教材注释选取的是它第二个义项，解释为“非常”，即认为它在这里做副词。对于“好”和“乐”这两个词的解释笔者并无异议，但对于把“甚”解释为“非常”笔者认为不妥。如果把“甚”看成是副词的话，那就只能是做程度副词。程度副词是表示动作行为或事物的性质状态所达到的程度，这类副词用来修饰形容词的占多数，它的位置一般是在被修饰的形容词之前；如果修饰动词，通常放在动词前，如：超年最长，今且七十。（后汉书班超传）由此可见，程度副词不论修饰形容词还是动词，位置都处在被修饰词的前面，所以“甚”要是注释成“非常”，做程度副词，“甚”的位置就应该处在被修饰词“乐”的前面，即“甚好乐”，很显然这种情况是与原文矛盾的。再从整个句子来分析，“王之好乐甚”中的“之”字，位置处在名词“王”和动词“好”之间，它的语法功能就是要取消“王好乐”这个主谓句的独立成句的能力，使“王好乐”成为一个主谓短语，做“甚”的主语，如：王之蔽甚矣！（邹忌讽齐王纳谏）所以这句话在译成现代汉语时，“甚”也就不能提到动词“好”的前面做程度副词充当状语了。就此，笔者认为“甚”解释应该选取第一个义项，解释为：厉害，严重。这时候，“甚”就是做了一个形容词，形容词可以做谓语，就符合上述的语法关系了。在现代汉语词典（商务印书馆 2002年增补版）中，对“非常”和“厉害”两词的解释分别为：非常：异乎寻常的；特殊的十分。厉害：难以对付或忍受；剧烈；凶猛。两词的含义对比可知，“厉害”的含义不仅在程度上大于“非常”，而且更突出要表达出一种“难以对付或忍受”的这种主观的、内在的、强烈的情绪。就是这种情绪在笔者看来正符合孟子所体现的思想和在文中所要表达主旨。孟子继承了孔子的哲学、政治思想，并有所发展。他宣传仁政，抨击暴政，提出了“民贵，社稷次之，君轻”的民本思想，反对发动不义战争及危害人民利益的人与事。所以对于齐宣王只想着自己享乐，不懂得与民同乐，不会运用“礼”来治国，孟子是气愤的，非常反对的，想要借机既要有策略的而又要严厉的教训齐宣王。同时，孟子歌颂“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫气节，决不附和权贵，对待国君采取傲然视之的态度。正是孟子的这种气节也决定了在批评齐宣王不施行“仁政”的时候，不会顾及对方是诸侯而使用较温和的词语，而是采用最能表达出自己内心情感、观点的词语，由此可见选取“甚”的第一个义项，即厉害，严重；做形容词在这是最恰当的。综上所述，笔者认为“甚”应该做形容词充当谓语，解释为：严重、厉害。所以“好乐甚”不应该解释为“非常喜欢音乐”，而应该解释为“喜欢音乐厉害”。积极参与激活学生的自控力班主任工作札记吉林省白城一中梁艳丽通过十年的教学和一年的班主任生活，我深深体会到了培养学生自控能力的重要性。学生如果能自己管住自己的不良嗜好，那我们做老师的做起工作来就轻松多了。学生比谁都明白哪些是好的习惯，哪些是不好的习惯，但是缺乏的是改正的勇气和毅力。这就需要我们做教师的采取一定的措施来帮助学生培养自控的能力帮助他们该掉不良的习惯。学校主楼一楼正厅经常有因吸烟被学校通报批评的学生，如果你问那些学生，“吸烟好不好？”他们准会说，“不好。但烟瘾上来了控制不了自己。”我想，他最缺乏的应该是自我控制的能力了。我们班也有一位“烟民”，他吸烟历史大约有四、五年了。我与他有过几次谈话，他说，他也知道吸烟是不好的习惯，不但对自己的身体有害，也会危害到其他人的健康，但一时又改不了。几次谈话后，他跟我协议决不在学校吸烟，并试着去戒烟。他跟我说：“老师，我说到做到！”我跟他说，我相信，相信他作为一个男子汉能为自己的言行负责任，能说话算话。我说：“作为一个男子汉，一定要顶天立地，言行如一，唾口唾沫是钉，决不能出尔反尔。”他说，他一定能不会让我失望的。经过一年多的观察，他确实没在学校吸过烟。这时我及时找他谈话。我鼓励他说：“你真是男子汉大丈夫啊！说话就是算数而且自控力也强，将来不论做什么我想你都会成功的！加油吧！男子汉！”吸过烟的人都有过这样的经验，烟瘾一上来要想控制不吸烟，那得有很强的自控力才行，他能控制住自己不吸烟，那说明该生自我控制能力明显地增强了。由此可见，教师在帮助学生增强自控力方面，只要肯下功夫，有时是能够取得很好的效果的。当前，高中生处对象现象比较严重，生活中常见一些少男少女热恋的镜头，有的甚至令人感到“不堪入目”。一次，刚开学不长时间，我发现我们班有一男生与分校一小女生经常一起走和吃饭。我找到他，直截了当地与他谈，问他，是不是与那小女生有所谓处对象的迹象？他看我问得直接，他回答得也直接，毫不掩饰地承认说，从初中就开始处了。我说：“那你准备什么时候断呢？”他一愣，说，“没想过”。我说，“那你准备什么时候跟她结婚呢？”他还是说，“没想过”。我说，“这么耗着干嘛呢？你想你们将来一定能成吗？根据我的经验越早恋的恋情越容易流产。你现在应该把精力用在学习上而不是胡扯上。这样耗着误人误己，多不道德啊！”我给他“戴高帽”，说，“就凭你找那样一个小女生多亏啊！那也领不出手啊！要找也得找个象样的啊！”他听我这么一说，样子表现得有点动摇了，说：“老师你让我一下断了也不可能，给我一点时间我逐渐断，行吗？”我说：“说断的是你，我可没有强迫你！但你既然说了就得算数，我最瞧不起说了不算数的人。我相信你是说了就算的人。我给你一个月的时间来断了这件事，如何？但这一个月内我不希望你俩同时出现在校园内。”他表现得很无奈，但终于是答应了。事后，家长高兴地给我打电话，说孩子竟然真的与初中女友断了。家长问他，为何这么听老师的话？他说，不是听老师的话，是因为老师拿话把他套住了。这个学生说，因为老师在与他谈话中承认他是一个说话算数的学生，“既然答应了，就得这样做”。通过几件类似事件的处理经历，我发觉，教师首先承认学生能有自控力，再主动地去帮助学生增强自控力，在教育中有着不可低估的作用。学生自控力增强了，纪律，学习成绩也自然就上去了。因此，我想再今后的班主任生涯中，一定不懈努力，争取做到随时把握学生的思想脉搏，不仅能够努力地让每一个学生都随时清楚，自己该做什么，不该做什么，并