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Unit 8 Topic2 Section A 说课 宾县大千中学 孔燕各位专家、老师们大家好：本节课的课题是 The summer holidays are coming. 它是七年级下册第八单元第二话题中的一篇课文，根据实验课题，文本及学生的年龄特点确定本次课题实验课的实验目标为以下几点：1、在课堂教学实施过程中，观察学生有效参与课堂教学的实效性，以便经验总结。2、对个案学生的观察体现有效参与课堂教学的效果。3、通过数据的采集和课后反思，寻找促进学生有效课堂教学策略运用方式和方法。该部分内容通过对话，学习谈论假期计划的表达法。“I want / plan /wish / hope / would like to ”.训练学生听懂谈论计划的对话，从材料中获取相关细节信息。本节实验课的学习目标：1、知识与技能：学习一些新单词和短语。 Travel. get together. Places of interest. India. 谈论假日计划及学习 want / plan / wish / hope /would like to do sth 用法。2、过程与方法教师利用图片和关键词让学生描述四季，进行复习，利用地图了解书中出现的国家，进而引出1a 部分，鼓励学生质疑，提出合适的问题。师生共同解决，让学生在听说、读写中学生了解各国文化。3、情感态度与价值观感受各国不同的文化，了解世界各地名胜古迹，宣扬爱国主义文化。结合研究课题，按照团队在研究实验中总结的，在英语课上的操作程序，我设计了本节课的教学流程：具体教学过程和实验效果还请看我的课堂教学。课题实验课设计与实施过程的研究报告一、课题自然情况1、课题名称及类别促进学生有效参与课堂教学的策略研究2、课题简介课堂教学的核心是教师要调动全体学生主动参与到学习中来，促使学生积极主动地学习，获得全面和谐的发展。越来越多的教师在教学设计中运用了这一教学策略，实现真正意义的传统教学向现代教学转变。经过两年的研究过程，本课题已经进入总结研究阶段。课题组成员正将课题研究过程中摸索出的策略在课堂中进行推广和应用，并进一步探寻每一种调动策略的适用范围。3、研究者在本课题中的角色我是宾县大千中学的一名教师，是该项课题的主要参与者之一。在学校中担任英语课的教学任务。在英语学科的课堂上开展课题实验课的研究与探索，尝试促进学生有效参与课堂教学的策略研究。在实践过程中不断积累，总结出了适合其本校学情的教学策略。二、本次课题实验课目标新课程下学生合作学习的组织策略及实效性的研究这一课题已经进入总结研究阶段。课题参与教师在实践的基础上总结出了很多学生合作学习的组织策略。可是这些教学策略是否适合每一个学科的教学、是否适合于每一种类型的课、是否适合于不同年级、不同类型的学生们，这将是课题组在课题研究成果应用过程中需要进一步探讨的问题。本次课题实验课的目标是：1、在课堂教学实施过程中，观察学生有效参与课堂教学的实效性，以便经验总结。2、对个案学生的观察体现有效参与课堂教学的效果。3、通过数据的采集和课后反思，寻找促进学生有效课堂教学策略运用方式和方法。三、实验研究过程预设1学习内容分析 Section A1a 该部分通过对话，学习假期计划的表达法 “I want / plan /wish / hope / would like to ”1b 通过听录音、连线活动，训练学生听懂谈论计划的对话，从材料中获取相关细节信息的能力。1c 该部分通过小组活动，训练学生运用表示计划的表达法谈论自己的暑假计划。此处教师可做一定的拓展练习。2 该部分通过听录音、朗读、连线活动，复习国家名称，学习新的国家名 Germany 和 India 。3 通过听录音选择正确答案，巩固表示计划的句型，训练学生听懂谈论假期计划的对话，并从中获取信息的能力。4a 该部分通过听录音和朗读，让学生了解字母 y 和字母组合 ure,ui,tion 在单词中的发音规则。4b 通过听录音，朗读单词，训练学生根据音标拼读单词，正确朗读单词重音的能力。2学情分析学生已经有一年的学习经历，掌握了一些学习英语的方法，具备一定的英语学习能力。本课又与学生的生活实际接近，很容易激起学生情感上的共鸣。在此基础上，教师引领学生运用已有的阅读能力，联系生活实际，通过使学生有效参与课堂教学的策略，来了解世界各国的文化。3学习方法分析加强学习策略的培养，发展学生自主学习的能力，为高一阶段的学习打下基础。这一理念贯穿整个初中学习阶段，在传授知识、发展技能的同时，帮助学生掌握学习的方法。该教材将标准中的学习策略五级目标要求与典型活动相结合，也就是将学习策略融入活动设计之中，并通过TIP 的形式加以呈现，让学生真正掌握学习的方法，从而获得自信心和可持续发展的能力。4学习目标1、知识与技能：学习一些新单词和短语。 Travel. get together. Places of interest. India. 谈论假日计划及学习 want / plan / wish / hope /would like to do sth 用法。2、过程与方法教师利用图片和关键词让学生描述四季，进行复习，利用地图了解书中出现的国家，进而引出1a 部分，鼓励学生质疑，提出合适的问题。师生共同解决，让学生在听说、读写中学生了解各国文化。3、情感态度与价值观感受各国不同的文化，了解世界各地名胜古迹，宣扬爱国主义文化。5教学过程预设活动过程教师活动学生活动设计意图Stage 1 Revision利用图片和关键词，让学生描述四季。讨论途中适合的衣物和运动。复习 topic 1 所学的描述四季的天气、适合穿的衣物、适合做的活动的表达法。Stage 2 Pre-listening 在完成匹配前，让学生了解国名读音及汉语意思。利用地图学习表示计划的句型。听3中的录音。Step 1 播放录音Step 2 同伴间核对答案，老师再共同核对。Step 3 学生浏览3中的题目，进行预测，有效地帮助了解听力的侧重点。Step 4 播放3录音，勾选正确答案，然后教师核对答案。学生跟读，对于Germany 和India 。可让学生拼读音标，培养拼读的习惯。将学生分为两组，一组学生说英语国家名，另一组说汉语。将国家名填入固定的位置通过听音，巩固国家名，并学习表示计划的句型“want / plan /wish / hope / would like to ”，为1a、1b和1c的学习做铺垫。Stage 3 While-listening教师引导学生通过挂图，推测听力内容，激活背景知识，培养理解听力的能力。Step 1 展示1b中的图片。Step 2 听1a录音，回答下列问题，把握对话的主旨大意。例：What are they talking about?A. holiday plansB. places of interestStep 3 播放录音 操练1a对话，然后教师随机抽选几组表演。回答图1、2、3、 4所代表的国家。学习places of interest例： The Great Wall is a place of interest.学生连线完成1b.浏览听力原文。注意对话语音语调。通过听音、连线，训练学生获取细节信息的听力技能，并复习和巩固表达计划的句型，学习词汇 together, interest 和 places of interest 。Stage 4 Post-listening用头脑风暴的方式，让大家说出自己的假期计划。让学生谈论他人的计划。完成表格学生两组间互换表格，利用对方的表格进行问答。例： What does Student A want / plan/hope/wish/would like to do ?What is Student As plan?谈论自己的暑期计划，并完成计划表格。同学间互换表格，进行问答。让学生利用所学表示坟墓的表达法，谈论自己的假期计划，锻炼学生的口头表达能力。Stage 5 Teaching sounds引导学生听音，辩音。感知字母在单词中的发音。帮助学生把握重音。Step 1 完成4a活动。1、教师播放4a录音。2、教师引导学生总结字母在单词中的发音规则。Step 2 完成 4b活动。1、听录音，注意重音位置，请单个学生诵读。学生通过听音，感知字母y和字母组合ure, ui, tion在单词中的发音规则。学生跟读字母及单词的发音。学生拼读4b中的音标。注意重音位置，大声跟读。然后分小组朗读。进行发音纠正练习。 让学生通过听录音，朗读单词，学习字母y和字母组合 ure, ui, tion在单词中的发音规则。 课后反思在本节课的教学过程中，我依据实验目标和学习目标。在充分理解教材的基础上，围绕大纲要求，积极促进学生有效参与课堂教学，达到了预期效果，基本完成了本课的教学目标。从本课一开始，我就以图片形式让学生之间问答，给他们创造参与课堂的机会。在讲授新课时，又以抢答方式，练习国家名称，在巩固练习时，在小组选派代表形式进行回答。学生始终处于和老师交流的地位，给他们提供了一个展现自我的平台。针对本课具体实验目标，我谈谈自己上课的感受。在整个教学过程中我作为引导者，充分信任学生，轻松、愉悦的课堂氛围中挑起学生的问题意识，把学生学习上的疑点、重、难点展开、拓宽。诱发学生思考与争辩，激发学生独特感受。把握好时机给予学生明确的目标，我很欣喜的看到学生都能真正参与课堂合作讨论和语言训练，讨论中各抒已见，发挥群体的优势汇报的