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大班：公主陛下来的那天（重点领域：数学）活动目标：1学习了解两种或三种物品大小的多种测量方法。2通过观察、比较、测量来得出测量结果，并能用语言讲述操作过程及结果。3在活动中乐意与同伴合作，分享快乐。活动准备：教具准备：电子白板、音乐、操作卡片。学具准备：人手一份操作卡片、40块地垫、笔。活动过程：（一） 观看绘本故事PPT引出话题。1村庄里发生了一件有趣的事，大家一起来看看。2猜猜谁是村长？（介绍村长和村长孙女小灯笼）。（评析：引导幼儿细致观察,说出理由，有利于加强幼儿观察的目的性,使幼儿的观察更具条理性）3收到一封信，公主殿下要来了，需要拿最大最好的招待公主，村民们都拿了自己家最大的东西，都说自己的东西最大，到底是的东西最大呢？今天我们就帮助他们比较哪个大，哪个小？（二）初次探索比较大小的测量方法。师：哪张床最大，你是怎么知道的？集体：左边。师：哪张毯子最大，你是怎么知道？集体：小灯笼手里的。（评析：从明显的事物入手，加深观察的难度）师：哪面镜子最大？为什么？幼：正方形的大。看上去就是的。师：那让我们仔细来观察这两面镜子吧！幼：正方形。幼：长方形。师：到底谁是正确的呢？可以用什么方法验证。（幼儿猜测）幼：可以拿去称一下，谁重谁就大。师：这样得出的结论科学吗？再考虑一下。幼：用重叠的办法。师：可以试一试的。师：村长请小灯笼拿来了许多一摸一样的手帕，有什么用呢？（幼儿猜测）。（评析：自由猜测，让孩子结合生活经验想出就的办法；结合小灯笼的提示，让猜测的方向更加明确）小结探索测量方法：可以用一摸一样的手帕把每面镜子都铺面手帕，谁用的手帕多谁就大。师：我们用小方块来代替手帕，也来试一试吧！哪个小朋友愿意上来到白板上操作？幼儿操作。（音乐）请幼儿介绍自己的方法和结果。教师小结：有时看谁大谁小，用眼睛看不出来，有时要借用方法来测量。（评析：由猜测到操作，让孩子的想法落实到了行为上，孩子自己验证了结论，活动的兴趣更加浓厚了）（三） 深入探索比较大小的测量方法。1. 观看电子白板，三角形，菱形，梯形三块地垫。师：公主殿下还需要一张很大很大的地垫，哪块最大？幼：菱形的。幼：梯形的。幼儿自由观察探索。师：小灯笼用三种手帕，三角形、正方形、长方形，猜猜哪个比较合适测量地垫。2.请个别猜测，教师在白板上验证，通过尝试，统一意见。师：这次我们请一组小朋友到白板上来操作，请你们商量一下，谁来操作白板，谁记录。下面的小朋友在桌子也来试一试，摆一摆。（音乐）3.幼儿4人合作，具体测量垫子大小。 4请个别幼儿介绍自己的方法和结果。师：谁来讲以下你们用了什么办法，得出的结论是什么样的？教师小结：在测量时，我们要用合适的方法，大家分工合作，测量的速度也会更快哦！（评析：幼儿有了之前的经验，在目测时都比较更加谨慎，通过目测-思考-尝试-验证，孩子们在这一次的操作中能做到分工合作，提高测量效率。）（四） 拓展经验，丰富幼儿的知识面。 1观看白板，师：谁来了？（音乐）公主殿下看到村民们为她准备最棒的房间，还有身边一下子多了那么多的好朋友，心情很高兴，还跳起舞来。我们班谁是小公主，谁是小王子。公主也要邀请我们班的小公主小王子一起跳舞呢。公主准备了两个小舞台，请你们看一下哪个舞台大？2幼儿分公主王子组利用泡沫垫合作铺，比较舞台大小。 3教师小结：原来有的时候不一样的图形有可能是一样大的。活动延伸：在生活中有许多比较大小的游戏，可以运用其他方法比较两个教室的大小，也可回家比较两间房间的大小。活动反思：数学离不开生活，生活中处处有数学。现代教育观指出：数学教学，应从孩子以有的知识经验出发，让孩子亲身经历参与特定的教学活动，获得一些体验，并且通过自主探索、合作交流，加深认识，提高操作能力。通过这个活动，我也得到了很大的启发与提高。一绘本融入数学，激发探索兴趣传统的教育方法显然不能培养幼儿的创新思维和能力，绘本教学通过发现式、启发式、讨论式等先进的教学方法，调动幼儿的主动性、自觉性。激发幼儿的想象力和思维力，并多采用启发、引导、积极参与等方法，指导幼儿勇敢大胆地探究问题。培养幼儿发现问题、分析问题、解决问题的勇气和能力，在本次活动中，绘本以生动的故事吸引幼儿，以趣味的图形引导幼儿思考，激发了幼儿探索、学习的兴趣。二难点层层提高，思考逐步加深 活动开始，通过目测的方法让孩子比较事物的大小，孩子们一下子就发现了比较物的大小，在这一环节中孩子兴趣高涨，之后由易渐难，由统一的答案进入分歧，在分歧中思考，在思考中验证，在验证中重新统一，随着活动的深入，孩子们发现了在不能目测出结论时，需要通过方法进行验证，而在使用方法时，也要注意方法的合适性与操作性，这样才能起到事半功倍的效果，孩子们通过自己的尝试与思考，得出了满意的结论，体验了成功的快乐。三白板点亮活动，操作形象直观人的思维就是形象思维在前，抽象思维在后。特别是幼儿园的孩子，对一些直观的事物更感兴趣。而交互式电子白板进入数学轰动，为我们带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激孩子的多种感官，创设各种教学情境，唤起孩子的操作热情，促使他们发挥学习主动性与积极性。孩子们争先恐后的要到白板上来试一试，玩一玩，每一次的拖动与填充都让他们感受了无比的新奇与快乐，为活动的开展画上了绚丽的一笔。对