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文档简介

“251”模式教学设计年级四年级课型新授课课题平均数与条形统计图（第3课时）教师依明吐尼亚孜教学内容：教材第93-94页练习二十二。教学目标：知识与技能 1. 使学生进一步掌握平均数的意义和求平均数的方法。2.使学生进一步理解移多补少求平均数的方法，能根据数据列出算式求平数。3.使学生能根据平均数简单地分析问题，理解平均数能较好地反应一组数据的总体情况。过程与方法通过练习巩固的方式，帮助学生理解平均数的意义熟练掌握求平均数的方法。 情感态度与价值观培养学生科学分析问题的能力以及与人合作的精神教学重点：能根据平均数简单地分析问题。 教学难点：掌握平均数的不同方法。 教学资源：课件教法：讲解启发，练习指导。学法：练习巩固。教学环节教学策略教师活动学生活动设计意图一、激趣、生疑一、 导入新课教师：学生们今天天气怎么样？我们先观察记录下来的一周内天气情况。谁记录的很认真啊？教师：你们喜欢谁的方法？刚好分完并且每人掌握的数量求的平均数，这种分法叫平均分。（板书课题：平均数）学生出示了自己记录下来的天气情况，学生举手回答。 指名回答 二、参与、合作 三、引领、探究探究新知教学教材第93练习二十二第1题.出示主题图，组织学生观察图，并指导学生分析图意？1. 周一10-20C表示什么意思？教师指明回报，集体订正2. 教材第93页练习二十二第2题第（1）题教师指名板演，其余学生独立计算，集体订正第（2）题：小组交流讨论，教师适时指导提示3. 教材第93页练习二十二第3题 教师小结：第（1）题总成绩除以次数可以求得平均成绩是2m，但不能肯定每次都是2m。第（3）题平均数是整个数据组的平均数，个体体重高于或低于平均数，但不能凭平均数来比较单个的个体。同学们观察主题图。学生回答：周一的最底气温是100C最高气温是210C 学生独立填表。学生独立思考全班交流答案并讨论 四、激励、展示1.教材第94 页练习二十二第5题。提示：求出这几天的平均数，大致可以推算出明天需要的数量。 学生独立完成。教师指名回答，再集体订正。 学生分小组讨论，交流、汇报。 五、测评、达标教材第94页练习二十二第6题。提示：平均身高是一组数据的平均值，并不能切实地反应每个个体的值，所以平均数可以作为参考，但不能全部按照平均数来订购。 学生思考，回答。 学生独立完成。 课堂小结通过这节课的学习活动 ，你有什么收获？作业布置练习册第 页板书设计平
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