2-搭一搭.doc

马家嘴 小学 一 年级 数 学 学科导学设计 一、学习指南1.课题名称：搭一搭2.达成目标：（1）知识与技能：能用正方体、长方体、圆柱或球拼出新的图形，培养学生的创新能力和动手能力。（2）过程与方法：用正方体、长方体、圆柱或球拼出自己想要的图形过程，较清楚地向别人说明自己拼图的内容与方法。（3）情感态度与价值观：能评论别人的拼图，培养学生的审美情趣。3.学习重难点：使学生能用正方体、长方体、圆柱或球拼出新的图形，初步感知立体图形之间的关系，培养空间观念。4.学习方法建议：学生准备好学具，多动手拼一拼。5.课时安排：1课时。二、导学设计 导案设计个性化意见及说明教师活动学生活动（注明课堂练习）一、 复习引入1.利用实物，复习旧知。同学们，在前面的学习中，我们认识了哪些立体图形？在我们每个小组的桌子上都有些积木，请同学们看一看，并挑出你们最喜欢的一样，告诉小组同学它是什么形状的。谁愿意向大家介绍一下长方体、正方体分别是什么样的？ 2.揭示课题。师：大家说的不错，这节课我们就来用这些立体图形进行拼图。比一比，看谁摆的好，拼的棒。（板书课题：我会拼图）二、 感知特征师：请同学们看一看，老师手里拿的积木是什么形状？（长方体）请大家看一看，这个长方体的正面是什么形状？它的左边和右边是什么形状？上面呢？现在请每个小组的组长拿起一块积木，其他同学说一说你所看到的那一面是什么形状。三、图形拼组师：认识了长方体和正方体，现在我们一起去超市看一看好吗？（课件展示）这是一个大型的购物超市，请小朋友们看一看，这个柜台上面摆放了哪些东西？（牙膏、香皂等）他们摆放的整齐吗？（整齐）再仔细观察，牙膏摆成了一个什么形状的图形？它是由多少支牙膏组成的？师：摆放整齐的货物除了能给顾客一种舒心、美的感觉之外，还利于顾客购物，售货员每天清点货物。你们愿意像这样摆一摆吗？那我们就赶快动手吧。1.正方体的拼组。师：请每人拿出两块正方体形的积木，拼一拼。你能拼成什么图形？拼成后的图形又是什么形状的？（长方体）学生活动后，可能汇报：我横着拼，两个正方体可以拼成一张小床。我竖着拼，两个正方体可以拼成一个柜子。师：你们的想象力可真丰富啊，不管横着拼还是竖着拼，两个正方体都可以拼成一个长方体。那么用3个正方体能拼成什么？4个呢？小组合作，用2个、3个、4个正方体来拼一拼，看看可以拼成哪些不同形状的图形。2.长方体的拼组。师：刚才我们用正方体拼成了许多不同形状的图形，你们想用长方体来试试吗？学生分别用2个、3个、4个长方体来拼组，看看可以拼成哪些不同形状的图形。3.长方体、正方体的拼组。师：刚才我们分别用长方体、正方体拼组了一些图形，大家拼的不错，想的也很好。现在，请同学们小组合作，把长方体和正方体放在一起，这样又能拼成哪些图形呢？试试看。教师小结：这节课，我么用长方体和正方体拼组了很多不同形状的图形，其实，在我们的生活中，有很多物体的形状都是由长方体和正方体拼组而成的。例如，刚才我们看到的商场里牙膏和香皂的摆放，等等；你还能举出几个生活实例吗？三、 操作练习1.做一做师：大家已经认识了长方体和正方体，知道了他们都有6个平平的面，现在请同学们拿出一张纸，借助胶水，制作一个长方体或正方体，试试看。2.数一数。老师也用长方体和正方体拼组了一些图形，请大家来看一下，（出示课件）你能数出每个图形都分别用了几个长方体和正方体吗？（学生把看到的说出来）学生回答学生小组内说一说学生看课件学生回答学生动手摆放图形学生小组内活动后回答小组汇报：2个正方体可以拼成一个大的长方体；3个正方体可以拼成一个拐角；4个正方体可以拼成一个台阶；8个小正方体可以拼成一个大正方体。全班交流：2个长方体可以拼成1个大的长方体；2个长方体可以拼成一个细长的长方体。3个长方体可以拼成一个台阶。4个长方体可以拼成一个大的正方体。学生小组合作，拼一拼，摆一摆拼组后，学生可能会说：3个长方体和2个正方体可以拼成1个大的正方体；2个长方体和4个正方体可以拼成1个大的正方体；1个长方体和6个正方体可以拼成1个大的正方体；1个长方体和2个正方体可以拼成1个大的长方体； 学生制作一个长方体或正方体。学生数一数，回答。3.完成练习八4、5题。三、学习资源推荐 多媒体课件。四、困惑与建议 （反思