《一去二三里》教学设计 秦巧君.doc

一去二三里教学设计学习目标：1、复习巩固汉语拼音。2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个汉字；认识一种笔画“一”。3、正确、流利地朗读课文；背诵课文。4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学过程：一、复习。小朋友们，我们在拼音王国里游玩了一个多月，认识了许多拼音宝宝声母和韵母。有了这些拼音朋友，就可以帮助我们认识好多好多的生字宝宝，帮助我们阅读有趣的故事书了。今天，老师给你们带来了一些音节，快去和他们打打招呼吧！（指名读，开火车读。）（出示：y r sn s w li q b ji sh）二、导入。会读拼音真好，有了他们，我们就可以去认识祖国的语言文字汉字了。认得汉字就可以去阅读许多自己想看的课外书，还可以把自己看到的、听到的、想到的内容写下来。大家想不想去认字啊？现在老师就带着你们利用拼音朋友去认识汉字宝宝吧！今天我们先来学习识字（一）。板书：识字（一）三、初读诗句，学习生字。1、（出示图片）小朋友请看图，在一条大路上走来了一男一女两个孩子，从他们的穿着打扮上你能判断出这个故事发生在古代呢？还是现在。他们俩一边走一边看，一路上说着他们看到的景物。你能帮他们说谁看到的景物吗？（指名说）2、师小结：是呀，他们看到了一个小山村，小山村里住着几户人家，周围有许多大山。山上建着几座亭子。路边的树上、草地上开着五颜六色的小花，多么美的景色啊！宋代有位诗人邵雍就把他们看到的美景写成了一首诗“一去二三里”（板书课题）3、指名读课题，齐读。这个题目中的五个字都是我们今天要认识的生字宝宝，我们先把它读准记牢（卡片认读，打乱顺序），表扬读得准的小朋友。“一”：本音读“y”，在这儿读“y”。它的读音随着它后面的汉字的读音而变化，后面的字是第四声，它就读成第二声，我们称它是变调。“二”是特别韵母。“三”要注意是前鼻音，平舌音，难读。“去”记形，“云”上加一竖，反义词是“来”或“回”。“里”组词：里面、家里；在这里作量词，一里是500米，大约学校操场的跑道2圈半，二三里大概是操场跑道的六、七圈。记形：“土”字的一竖伸进“日”里。4、景物这么美，诗人写的诗也一定很美吧！现在我们就去读一读这首诗。拿起书本，遇到不认识的字怎么办？（请拼音朋友帮忙）提出读书要求，包括坐姿。（学生自由读诗）5、大家读得很认真，现在老师请四位小朋友来读一读，其他小朋友认真听，当当小评委，等下说说他哪里读得好，哪里还要努力。齐读，开火车读。(随文学习生字“四、五、六、七、八、九、十”)6、师范读，让孩子听清停顿，再个别读，齐读。7、现在，调皮的生字宝宝从诗里跳出来了，还摘掉了拼音帽子，你还认得它吗？( 所有生字卡片认读)四、理解诗句。1、我们刚才美美地读了诗句，在诗句中诗人写了哪些景物呢？第二句：烟村（随机出示图片），指炊烟缭绕的村子。第三句：亭台，供人休息的亭子。第四句：花，想象颜色，种类。2、多美的景色啊！瞧（指着图片），一个炊烟袅袅的村子，村子里有几户人家，远处的山上是几座古朴美丽的凉亭，村子的前面还有一条弯弯曲曲的小路，路旁盛开着许多芳香扑鼻的鲜花，哇，真是一个幽静美丽的好地方！让我们再来美美地读一读这首诗。（齐读）五、写字指导。1、认识田字格。（课件出示）认识各部分名称。田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，写好汉字要靠它。2、观察“一、二、三”3个汉字共同点：都由横写成。横的运笔方法：从左到右，左低右稍高。不同点：笔画的长短、位置。3、评价、修正。五、拓展。1、清代画家郑板桥有一首咏雪诗也用上了我们今天学的十个汉字，请大家试着读一读。 咏 雪 诗 （郑板桥） 一片二片三四片， 五六七八九十片。 千片万片无数片， 飞入芦花总不见。2、还有