小学数学人教2011课标版一年级第七单元 找规律 (3).doc

找规律 嘉禾园小学 刘景霞教学目标： 1、通过观察、实验、猜测、推理，操作的活动发现事物中简单的排列规律。2、通过观察主题图，认识规律同时掌握寻找规律的方法，通过涂色，摆一摆，画一画等活动培养学生的动手能力，激发创新意识。3、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。 4、培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。教学过程：（一） 创境激趣，引入新课猜一猜：准备一组按规律排列的花老师这有几种颜色穿起来的一串花，（出示第一朵）你能猜出接下来一朵的颜色吗？教师一个接一个出示（学生猜）为什么刚开始，还有同学猜不太准，后来就越猜越准了呢？我们由猜的不准到越猜越准，你有什么发现？ 板书：规律（二） 探究新知 合作交流1、 教学例1（1）引导学生观察情境图 师：有一群小朋友为了庆祝“六一”，正在开联欢会呢！我们一起去看看吧！ 哇！会场布置的可真漂亮！这里有哪些是按规律排列的呢？同桌间相互说说吧。（2）学生汇报师：你发现了哪些是按规律排列的？（学生汇报自己的发现） 我们先来看看小旗的排列规律吧！ 仔细观察小旗的排列，你发现了什么规律？（学生用自己的语言描述）学生可能会回答：是按一面黄、一面红、一面黄、一面红.这样排列的。师：哦！小旗是按一面黄旗、一面红旗为一组不断重复排列的。圈一圈（黑板演示） 板书： 一组 不断重复出现（边描述边板书）你也能像老师这样说一说吗？（学生说）请你也像老师这样圈一圈，（指一名学生在课件上演示，其余学生作业纸上完成）如果我们接着往下再挂一面小旗，你认为应该挂什么颜色的呢？（黑板板书黄色三角形）师：我们再来看看美丽的小花吧，你发现了什么规律？ 它们是以什么为一组重复排列的呢？指多名学生说，及时对学生的描述给予相应的评价，逐渐引导描述的规范性及完整性。 你能象刚才那样圈一圈吗!（学生作业纸上完成，师课件演示） 猜一猜：接下来再摆一朵花是什么颜色呢？师：灯笼和小朋友的排列也有类似的规律吗？学生汇报，先说一说，再圈一圈小结：我们刚才找到的这些花、彩旗、灯笼、还有小朋友都是按几个为一组不断重复出现的，像这样的排列就是有规律的排列。板书：找 （三）、总结提升 分层指导 1、 教学例2第（1）小题师：请同学们先观察碗的排列有什么规律呢？和小组的同学们一起说说吧小组合作学习，师巡视指导。交流汇报，预设：生：碗的个数是有规律排列的，是按2个碗、3个碗、2个碗、3个碗.这样排列的。（师可以适时地追问：“你是把什么作为一组”）接着出示相应的数字，问：“那这些数字的排列又有什么样的规律呢?”生：是以2、3为一组这样重复排列的。师：板书：2、3，对照板书提问“观察这两组排列，你有什么发现？”学生小组内讨论。全班交流、汇报师：哦，这里图形和数字的形式虽然不同，但它们都表示着相同的规律，同学们可观察的真仔细。例2第2小题，学生独立完成，集体订正，说说自己是怎样想的。 （四）、课外拓展 知识延伸1、摆一摆，填一填，书本上例题后做一做第1 题。（先动手摆，再填一填）2、画一画、填一填，做一做第2题。学生在书本上完成，全班展示。 3、 小游戏 师：刚才我们找到了一些规律，其实生活中这样的规律还有很多，今天我们就来玩一个“做动作，猜规律”的游戏。 （1）师示范用手拍一个节奏重复两组，学生找出规律接着拍 （2）请几名同学上前按要求做出动作，下面的同学观察。 “你发现了什么规律？”预设： 生1：“我发现他们做的动作是有规律的。” 生2：“他们是按一个男生、一个女生为一组不断重复排列的” 师：“如果接着往下排，接下来应该怎么排呢？”【通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在表述规律，利用规律的同时，体验到“规律”无处不在。把数学与生活紧密相连。】 2、涂一涂课件呈现85页“做一做”师：请你先想想自己打算按怎样的规律涂色，在动笔涂一涂。选择几幅有代表性的学生作品展示，并让