爱为桥梁勤为径 三尺讲台倾痴情.doc

爱为桥梁勤为径 三尺讲台倾师情莒南三中 惠 军 2009年7月21日爱为桥梁勤为径 三尺讲台倾师情莒南三中 惠 军引言青春是美丽的。但一个人的青春可以平庸无奇，也可以绽放出美丽的火花。可以因虚度而懊悔，也可以用结结实实的步子，走到辉煌壮丽的成年。这就是我，作为一名教师的格言。正是在这条格言的引导下，我一路走来，身后留下的是一串串坚实的脚印，写满了勤奋、谦逊、严谨、求实-1990年我从临沂师范专科学校毕业后，就毅然回到家乡当了一名普通的中学物理教师，并担任了班主任的工作。十几年来，我全身心的投入到教学工作中，虚心学习，不断创新，在教育教学方面取得了优异的成绩。特别是班级管理工作方面，形成了“爱为桥梁勤为径”的育人风格，为高校输送了大批人才。2006年高考，我所带的一个60人的普通班，取得了重点本科进线19人、普通本科进线22人、普体本科进线2人，共43人的骄人成绩，在全市引起了不小的轰动，全市多所学校邀请我做关于班级管理工作方面的经验介绍。2009年的高考成绩也非常优异。一、爱为桥，建立良好的师生情谊陶行知先生说的好：“爱满天下，爱生如子”。教师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩。例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了，集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。这看起来很平常，但这正是一个班主任爱心的具体体现。要教育好学生，首先要关心、热爱学生，要对学生倾注爱心，只有这样，才能赢得学生的信任与尊重。在工作过程中，我总是把学生看作是自己的孩子，学生违纪了，学习成绩下降了，我给予充分理解。学生取得了成绩，我及时表扬，努力做到：对学生思想上积极诱导，学习上耐心帮助，生活上关怀体贴。每接手一个新班的时候，我都会尽快的叫出每一个同学的名字，尽快的熟悉他们个方面的特点。开学时他们都要添一张信息卡，其中包括家庭住址、父母姓名以及他们的出生日等。我特意留意他们每个人的生日，在他们生日的那一天，送上我的祝福。有时我利用班团课读报十分钟，让同学们一起给他唱生日歌等。让同学们感到老师真的是用心在关心他们。只有学生真正把你当作朋友，学生才会从我们的教育中体会到爱的真诚和力量。 我还经常利用课余时间和学生亲切交谈。特别是对那些单亲的学生，询问他们的生活细节，从多方面给予他们温暖和关怀。我还经常用自己的钱给那些生病的孩子买药，并且每次买药的时候我都特意多买一些常用药放在讲桌里以备应急。久而久之，师生之间就建立了深厚的感情。2003级有一个男生，其母亲去逝，父亲“远嫁”他乡，跟着70多岁的爷爷生活，家庭相当困难，严重影响了他的学业。得知这种情况，我一方面找他谈话，打消他的顾虑，另一方面，我从经济上给予帮助。我请求学校给他减免了部分学杂费，并经常给他部分生活费。在我的鼓励和帮助下，经过三年的努力，该生以优异的成绩考上了天津大学。多年来，我始终把每一位学生都当作自己的孩子一样关心爱护。在付出的同时，也得到了丰厚的回报。已毕业的学生对我说的最多的一句话就是：一日为师，终生为父。我们师生之间建立了父子般的深情，学生家长对此非常满意，逢人就说孩子有福气，遇到了好老师。二、勤为径，深入了解每一位学生在多年的班主任工作中，我深知言传身教的作用。平时要求学生做到的，我自己一定首先做到。要求学生按时上课，我自己每天都要去课堂听课。要求同学参加公益劳动，我就会和大家一起劳动。在工作中我本着平等与尊重的原则面对每一位同学，真诚地对待每一位同学的情感，以平等的身份和他们对话，参加他们的活动，和同学们成为朋友，建立起了一种平等、和谐如朋友般的师生关系。我利用空余时间去学生寝室，了解学生的日常生活情况和心理动态，和同学们谈心，帮助有困难的学生，做好后进学生的思想工作，有针对性地帮助他们解决存在的问题，争取进步。通过不断努力所带班级的班风、学风日渐浓厚，学生的学习态度日益端正，学习目的日益明确，学习成绩逐步提高，形成了你追我赶的学习氛围。在狠抓学风的同时，我还注意充分调动学生参与班级管理的积极性。通过开展各种形式、丰富多彩的活动，提供各种机会让同学们进行自我管理和自我服务，从而锻炼同学们的组织能力、动手能力和思维能力，培养集体主义观念。尊重学生个性的存在，鼓励学生个性的发展。在培养学生兴趣爱好的同时，大力倡导学生积极参加各种类型的活动，在活动中锻炼成长。 我们都知道，要想教育好学生，首先需要了解学生，掌握他们的思想状况，分析他们的心理状态，才能从实际出发，对学生的教育才能有的放矢。高中生正处于青春期，在当今社会大环境的影响下，思想易波动，叛逆心理很强，我在多年的实践中体会到：除了掌握他们的共性外，更重要的是了解每一个学生的思想状况和心理特点，了解他们成长的不同经历。只有掌握这些情况，才能选择和运用恰当的方法、手段来进行教育。要了解每一个学生的情况，教师就要做到一个“勤”字：勤观察、勤谈话、勤家访、勤思考。记得2003级有一名走读的男生，高一时不在我班，性格叛逆，经常逃学，在家与父母吵架，曾躺在大路上想自杀，家长在万般无奈下到处求神问卜都无济于事。高二时该生转到我班，家长让我管管试试，进班后，我仔细观察他的特点，认真分析他的个性心理特征，最后提出了这样一个管理思路：顺其自然，逐步改变。我不让家长管，一切听我的。孩子在家睡懒觉，不想上学了，家长不要管，只须给我打个电话就行了。我过一、二天后，亲自上门去叫他上学，他一般都听我的。两年来我不知去叫了多少次，每次都有和他谈人生、谈理想，解决他心中的困惑，最长的一次谈了3个多小时。最后，这位同学以优异的成绩考取了中国农业大学。我们每次通话，他都称我为恩师。 而要想做好上述工作，其中的难度可想而知，我为此而付出的心血难以用数字来衡量。令人难以置信的是，十多年来，我从未向学校请过一次假，家里的事情全部抛给了老人和家属。尽管有时家属也不理解，但每当她看到我获得的诸多荣誉，看到一群又一群学生前来千恩万谢的学生，她的脸上也写满了欣慰的笑容。几多耕耘，几多收获。十几年来，在教育这片天地里，我不断学习，进取，对事业一片痴情，对工作精益求精，在教学之余，努力学习教育教学理论，特别对心理学知识学习的较多。自从学校成立心理咨询室以来，我就在心理咨询室工作，在为学校发展作出贡献的同时，也提高了自己的教育教学水平并屡创佳绩：本人连年受到学校嘉奖，先后被评为县教学能手，县高考“十佳”班主任，县创新“十佳”班主任，县科研型骨干教师，