第十章 教育.doc

第十章一、选择。1.率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家（ ）A 赫拉克利特 B 埃拉克莫斯 C 赫尔巴特 D 亚里士多德2.在19世纪初期，（ ）国家学校中最早出现了“导生制”。A 美 B 德 C 法 D 英3.班主任既通过对集体的管理区间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（ ）。A 班级平行管理 B 班级民主管理 C 班级目标管理 D 班级常规管理4.建立班级干部轮换制度、定期评议制度、值日生制度等，体现了班级（ ）管理。A 平行 B 民主 C 目标 D 常规5.班级目标管理是由美国管理学家（ ）提出的。A 埃拉克莫斯 B 赫尔巴特 C 马卡连柯 D 德鲁克6.下列选项中不属于当前我国学校班级管理中存在的问题的是（ ）A 实行班级干部的轮流执政制 B 高度重视课堂教学，重视考试成绩C 班主任的管理方式偏于专断 D 让学生服从老师，以维护教师的权威不受侵害7.要解决我国学校班级管理中存在的问题，必须建立以（ ）为本的班级管理新机制。A 校 B 班 C 学生 D 教师8.班级建设的设计中最重要的环节是（ ）A 班级建设的目标 B 实现目标的途径 C 具体方法 D 工作程序9.班级管理中，班级的组织者、领导者和教育者称为（ ）A 校长 B 教师 C 班主任 D 班干部10. 学校行政体系中最基层的教育和教学行政组织单位是（ ）。A 年级小组 B 班级小组 C 教研组 D 班级11.学校培养人才的数量和质量在很大程度上取决于（ ）A 办学水平高低 B 学校硬件环境优劣 C 师资水平高低 D 全校各个班级管理的成功与否12.下列选项内容属于教育行政部门统一规定的有关班集体与学生管理的制度的是（ ）A 学生守则、日常行为规范、体育锻炼标准 B 考勤制度、奖惩制度、课堂常规、作用要求C 班规、值日生制度、考勤制度 D 值日生制度、值周生制度13.以目标导向理论为代表的班级管理模式是（ ）A 班级目标管理 B 功能性取向模式 C 行为改变取向模式 D 人际互动取向模式14.注重教师行为对学生情意方面的影响，认为教师对学生的关注及师生在班级中的有效交流可以促进学生自我意识、自我调节和责任感的发展，这一班级管理模式是（ ）A 班级平行管理 B 班级民主管理 C 人际互动取向模式 D 行为改变取向模式15.注重运用强化和处罚的手段来建立、维持或消除一些具体的行为，偏重行为的控制和纪律的维持，这一管理模式是（ ）A 班级常规管理 B 功能性取向模式 C 行为改变取向模式 D 人际互动取向模式16.班级管理的核心是（ ）A 创造良好的学习环境 B 确保班级成绩 C 学生的发展 D 建立良好的师生关系17.下列选项不属于班集体的一半特征的是（ ）A 明确的共同目标 B 固定的班干部组织 C 一定的共同生活准则 D 集体成员之间相互平等、心理相容的氛围18.维持和控制学生在校生活的基本条件，教师展开工作的重要保证是（ ）A 确定班集体的发展目标 B 建立得力的班集体核心C 建立班集体的正常秩序 D 组织形式多样的教育活动19.班主任的领导方式一般可分为（ ）A 民主型、惩罚型、权威型 B 权威型、惩罚型、放任型C 监督型、民主型、权威型 D 权威型、放任型、民主型20.班集体在育人方面突出价值的实现是通过（ ）A 学生自觉 B 班主任领导 C 集体教育 D 学校督导二、填空1. _总结了前人和自己的实践经验，在其代表作_中对班级组织进行了论证，奠定了班级组织的理论基础。2.开展以_为核心的常规管理，是班主任工作的重要内容之一。3.实行班级民主管理主要应做好两方面的工作：一是组织全体学生参加班级全程管理；二是建立_。4.目标管理是一种以_为中心的管理。5.以训练学生自我管理能力为主的班级管理制度改革的重点是：把以_为中心的班级教育活动转为_，即把班级集体作为学生自我教育的主体。6.班级的发展目标一般可分为_、_、_目标三种。7.班集体的正常秩序包括必要的规章制度、_以及_。8.班级教育活动主要由_与_两大部分组成。9.任何一个班集体的形成都会经历_、_、_的过程，这实际上也是一个教育培养与社会化的过程。10. _是班集体大多数成员精神状态的共同倾向与表现。11. _是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。12. _是指班主任根据学校的整体办学思想，在客观条件许可的范围内所提出的相对理想的班级模式。13.班级目标的设计，主要依据两方面的因素：一是_；二是_。14.班主任的权威、地位、职权构成班主任的_影响力，班主任的个性特征和人格魅力构成班主任的_影响力。15.采用_领导方式的班主任主张对班级管理不要过多干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突，不主动组织班级活动。16.班级中学生交往的类型以交往双方所承担的社会角色不同来区分，有_间的交往、_间的交往、_间的交往。17.通过各种调查访问，从侧面间接地了解学生，包括_、_、_等。18. _认为，教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的班级，然后通过这个学生集体与教师一起去影响这个学生，这样就会产生巨大的教育力量。19.常见的班级管理模式有：班级常规