云南省德宏州潞西市芒市中学高中物理 3.1 重力 基本相互作用教学设计 新人教版必修1(1).docVIP

1、重力 基本相互作用 （一）内容及解析1内容：这一章教材通过分析生活和生产中大量的实际问题（如运动员踢球、守门员接球、压锯条、物体落向地面、地球自转等）引入力的概念和重力的概念，并应用二力平衡原理引入重心的概念。自然界中的物体，正常情况下都离不开重力的作用，因此在相互作用的教学中，教材将重力放在其它力的前面，突出重力的重要性。2解析：由于学生对重力并不陌生，因此教材在这部分的处理中只做陈述性的简单介绍。从本节课的内容和学生的现有接受能力来看，力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关，力的三要素和重心的概念是这节课的难点。为了解决重心这一难点，教材列举了大量的实例，以求帮助学生理解这一难点。（二）目标及其解析 目标1、知道重力产生的原因及其定义。2、知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系，能用重锤线检验一条线或一个面是否竖直或水平。3、知道物体重心的含义4、了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或运动状态发生改变5、知道力的三要素6、了解四种基本相互作用解析通过观察和亲身感受以及对初中知识的回顾，概括出力的概念，知道重力的产生、方向及大小与什么有关。重心就是把物体受到的重力集中于一点，力的作用效果就是使物体发生形变或运动状态发生改变（三）教学重点、难点重点1、重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系2、力的作用效果3、正确画出力的示意图难点1、正确画出力的示意图2、重心的概念（四）、教学过程设计教学基本流程概述本章内容本节学习要点学习过程、实例分析练习、小结教学情景问题1、怎样理解力？怎样进行力的图示？教师活动：利用多媒体投影播放“运动员踢球、守门员接球、运动员用头顶球”等录像资料。教师提出问题，启发引导学生讨论解释现象学生活动：学生观看，讨论现象的共同点，教师引导，得出结论点评：通过实际问题以及现象的分析，激发学生学习兴趣，培养学生发现问题的能力。教师活动：演示用手压锯条、拉橡皮条等等，提出问题；l、类似这些你还能举出哪些生活实例？2、所有这些现象说明什么？学生活动：学生思考讨论列举实例，概括总结自己的结论点评：通过生活实例，激发兴趣，完成力的定义的教学教师活动：教师提出问题：1、用手指推长方形小木块，你能看到几种不同的现象？2、比较几种不同的现象，你能说出力的作用和它所产生的效果之间的关系吗？3、说出你的结论。学生活动：学生实验推木块。操作参考： l、用大小不同的力推木块靠近桌面的地方 2、用大小相同的力推木块的不同侧面 3、用大小相同的力推距离桌面不同高度的地方学生叙述现象，讨论交流得出结论点评：通过实验，分析现象，培养学生利用物理语言叙述实验现象、抽象概括总结物理问题的能力。教师活动：总结、点评、提出问题：问题2.力是物体间的相互作用，力的作用效果是使物体发生形变或运动状态发生改变。力也是一个矢量。1、我们学过的物理量中，有哪些是矢量？2、我们怎样用数学方法来表示力？引导学生阅读教材并观看课件力的图示作图法，完成对力的图示的教学。学生活动：思考问题、阅读教材，观看课件。3、对“重力”的学习教师活动：多媒体展示神州五号升空录像，带有苹果落地、航天飞机绕地飞行、人抛出物体、月球绕地运行的图片。教师提出问题： 1、发射卫星或飞船为什么用那么大的火箭？ 2、苹果落地、航天飞机绕地飞行、人抛出物体落向地面、月球绕地运行说明了什么？学生活动：学生观看录像和图片，感受人类探索自然的成就感，交流讨论得出结论。点评：进一步分析实际问题，培养学生热爱生活、热爱科学并勇于探索科学，得出重力的定义。教师活动：指导学生用弹簧秤测已知质量的物体的重力，提出问题：l、通过测量不同质量物体的重力，你能发现他们有一个共同点吗？2、关于重力与哪些因素有关，你的结论是什么？学生活动：学生实验测量，交流讨论，得出结论点评：通过实验探究重力的大小与什么因素有关，培养学生实验探究物理问题的能力。教师活动：教师提出问题：重力的方向是怎样的？演示不同情况下的重锤线。学生活动：学生猜想、观察、分析得出重力方向的结论。点评：通过演示实验的观察，培养学生分析观察概括总结的能力。教师活动：教师提出问题：问题3、怎样确定物体的重心.l、你能用一支铅笔将一个刻度尺水平支起来吗？做做看。2、根据二力平衡，你能找到刻度尺的重心吗？3、根据刻度尺的重心的位置，猜想质量均匀分布的物体的重心在哪里？4、你的猜想正确吗？你该怎么做？5、若在刻度尺的一端放上一块橡皮，刚才支点的位置改变了吗？说明什么？学生活动：学生动手做实验： l、平衡刻度尺 2、确定形状规则、质量分布均匀的金属板的重心并实验验证。点评：通过实验验证质量均匀分布的物体重心的位置培养学生实验能力。3、对“四种基本相互作用”的学习教师活动：引导学生阅读“四种基本相互作用”，提出回答：l、四种基本相互作用分别是什么？2、质子带正电，但质子（与中子一起）却能聚在一起构成原子核，请猜测原因可能是什么？3、假设重力不存在了，会发生什么现象？学生活动：学生阅读；学生解答；交流讨论，发表见解。点评：阅读四种基本相互作用，培养学生阅读能力和提取物理信息的能力。3、课堂总结、点评这节课重点是对重物牵引下小车的运动进行探究，在探究过程中，涉及到了实验的设计、操作以及作图象的方法、原则，很好地提高了大家各方面的能力，同时又为后面学习这种匀变速运动打下了基础（六）、目标检测 课本53页问题与练习（1）、（2）配餐作业从下列三组题中任意选择两组题完成，建议选择ab或bca组题1、关于重力，下列说法中正确的是a、重力的方向总是垂直于接触面b、重力的方向竖直向下c、地球上的物体只有静止时才受到重力作用d、物体只有落向地面时才受到重力作用2、下列关于重力的说法中错误的是a、重力的大小可以用弹簧秤或天平直接测出b、物体对悬线的拉力或对支持物的压力，一定等于物体所受的重力c、物体对悬线的拉力或对水平支持物的压力，二定等于物体所受的重力d、物体静止地放在水平地面上，它对地面的压力大小等于物体所受的重力3、关于物体的重心，下列说法中正确的是a、物体的重心就是物体上最重的点b、重心是物体各部分所受重力作用的集中点，也就是合力的作用点c、物体的重心可以不在这个物体上，但有规则形状的均匀物体的重心就一定在物体上d