《一株紫丁香》研修课件.ppt

琅琅书声颂花香 入情入境品真情 要让学生充分地读 在读中整体感知 在读中有所感悟 在读中培养语感 在读中受到情感的熏陶 小学语文新课程标准 琅琅书声颂花香 入情入境品真情 研修主题 依据课标研读教材 一株紫丁香 是苏教版小学语文二年级上册第三单元的一篇精读课文 本单元课文反映的是以 爱 为主题 教材研读 依据课标研读教材 本文叙述的是一群活泼可爱的孩子 在老师窗前栽下一株紫丁香 让绿叶和花香送去他们对老师的问候 表达他们对老师无限的赞美和感激之情 是尊师教育的好题材 也是朗读指导的好素材 集思广益 研读教材 以学定教预设目标 1 认读本课生字词 学会 香 浓 两个生字 理解 浓绿 等词语 生字教学 以学定教预设目标 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 朗读训练 以学定教预设目标 3 通过对课文的吟读领悟 体会老师工作的辛苦 激发崇敬老师的感情 教学重难点 认读生字 朗读课文 立足教材确定教法 情景教学法 遵照学生的认知规律 充分发挥多媒体的作用 注重创设教学情境 运用直觉领悟带领学生进入艺术境界 让课堂成为感知美 欣赏美 品味美 探讨美的自由空间 以读代讲法 读 是理解课文 体会作者思想感情的有效手段 通过不同形式 不同要求的读 引导学生感受课文的语言美和浓浓的师生情 立足教材确定教法 个人读 师生合作读 以人为本确定学法 课标对低年级阅读的要求是 借助读物中的图画阅读 结合上下文和生活实际了解课文中语句的意思 在阅读中积累词语 以人为本确定学法 1 在教学中渗透利用动作 借助课本插图理解词语意思的方法 以人为本确定学法 2 教给学生识字 记字和写字的方法 3 引导学生认识诗歌小节 并教给学生朗读诗歌的方法 以人为本确定学法 入情入境研讨流程 一 核心引领 删繁就简 二 识字教学 趣 而不难 三 抓关键词 品读真情 集体研讨 热情引领 一 核心引领 删繁就简 教学内容第一课时 识字 了解课文大意第一次试教历程 繁杂无绪 教师字斟句酌 耗费时间 无法兼顾到低年级的教学重点 学生无法领略到诗歌的意境美 语言美 以及情感美 让学生享受审美乐趣 低年级语文的教学重点是识字教学和朗读教学 课标对课文内容的要求只是了解 而教师却把一篇课文 问得 支离破碎 挤掉了学生读书的时间和思维的时间 学生提不起兴趣 课堂沉闷枯燥 核心问题 以读代讲 层层递进 语文课程标准 指出 阅读是学生的个性化行为 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践 应让学生在主动积极的思维和情感活动中 加深理解和体验 有所感悟和思考 受到情感熏陶 获得思想启迪 享受审美乐趣 二 识字教学 趣 而不难 新课程标准 明确提出 识字与写字的学习目标 与以往的教学大纲不同 充分考虑到了学生的身心特点 体现了 认写分开 多认少写 的特点 二 识字教学 趣 而不难 在教学中 我们可以设计各种与生字有关联的游戏进行识字教学 从而有效地提高识字教学的效果 如 送气球 摘苹果等闯关游戏进行识字教学 第一次试教设计 修改后的教学设计 三 抓关键词 品读真情 抓关键词 品读真情 例如 踮起脚尖 让学生理解 孩子们为什么要踮起脚尖 通过做动作理解了踮起脚尖儿的意思 让学生仿佛