小学数学人教2011课标版一年级8和9的解决问题 (3).doc_第1页
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文档简介

概况学校：南宁市虹桥小学 内容：8和9的解决问题日期：2016年11月17日 执教者：陈永烽 课型方式：要素组合 班级：一（3）班 课时形态：标准课 学科：数学双目标小目标：学生能正确掌握算理，能根据已知量和问题之间的关系选择合适的计算方法列式并计算。大目标：学生初步感知数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，培养观察能力、概括信息的能力以及合作精神。教学重点：会看图，并弄清题意。教学难点：根据图意能正确列式计算。反思评价内容提要T方法策略反思评价1、 复习导入。 1.复习看图列式（加法和减法各一道）。思考：说一说图中告诉我们什么，要解决的问题是什么。 2.课题：解决问题。2、 探究新知。1.出示主题图，找数学信息。2.学习减法应用题。（1）出示小鹿图，写上9只，动态演示跑走了3只。提问：可以提什么问题？（2） 思考：你能用三句话完整地说一说这幅小鹿图的意思。（3） 请把这幅图的意思和你的同桌完整地说一说。（4） 请你根据图意列式解答；并思考：为什么用减法。（5）检查刚才的解答是否正确。3.学习加法应用题。（1） 出示蘑菇图，思考：关于图中蘑菇，你知道了哪些数学信息，可以提出什么数学问题？（2）思考：你能用三句话完整地说一说这幅蘑菇图的意思。（3）请把这幅图的意思和你的同桌完整地说一说。（4）请你根据图意列式解答；并思考：为什么用加法。（5）检查刚才的解答是否正确。三、巩固新知。1.观察“鹅在水中游”图，（1）思考：用三句话完整地说一说这幅蘑菇图的意思。（2）学生看图列式并说一说为什么用减法计算。2.课本P58.学生说题意，独立列式解答。3. 出示课件（猴子图、苹果图、小鸟图）（1） 让学生尝试从图中提出问题。（2） 从学生提的问题中挑三道题，并让学生解答。四、谈收获。2 1 8 7 6 5 61、1-1提问+肢体语言。（想、讲）（2）1-2揭示课题，齐读课题。（讲）2、1-1出示主题图，说一说自己找到的数学信息。（看、想、讲）2-1 生观看小鹿图，说一说根据图意能提出什么问题。师引导提出“还剩几只小鹿？”。（看、想）2-2生独立思考，并尝试说一说。提问+肢体语言。（看、想、讲）2-3同桌交互。（做、小动）（1）2-4 生独立列式解答，并说一说为什么用减法计算。（做、想、讲）2-5 请生说一说刚才的解答是否正确，是什么方法检验的？。（讲）3-1生观看蘑菇图，说一说得到的数学信息，可以提出什么问题。允许学生提出不同的问题，最后引导学生一起解决“一共有多少个蘑菇？”的问题。（看、讲）3-2 生独立思考，并尝试说一说。提问+肢体语言。（看、想、讲）3-3 同桌交互。（做、小动）（1）3-4 生独立列式解答，并说一说为什么用加法计算。（做、想、讲）3-5 请生说一说刚才的解答是否正确，是什么方法检验的？。（讲）三、1-1 生描述“鹅在水中游”图。（讲）1-2 生独立列式解答，并说一说为什么用减法。（做、讲）2-1 生说题意，并列式解答。集体汇报
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