5-2三个小板凳（陈冰）完成稿.doc

舒兰市实验小学“精品教案”教案用纸（正页）课题5-2三个小板凳年级二年课型识字课授课时间课时2总第（）课时撰写教师陈冰教学目标1、 认识14个生字，会写8个生字，认识一个新部首，了解一个多音字。2、逐步达到准确、流利有感情地分角色朗读课文。3、懂得做事要充满信心，努力进取。教学重点随文识记14个字，指导书写8个字，分角色朗读课文。教学难点多种方法趣味识记生字和写字。教具课件图片、课件、字卡，有关爱因斯坦的资料。板书板画设计 三个小板凳 不太喜欢 斥责嘲笑 改变态度 预习设计1、圈画出本课的生字，借助拼音多读几遍，想办法记住生字的字形。2、朗读课文，至少读三遍，达到正确、流利。3、查找有关爱因斯坦的资料。 舒兰市实验小学“精品教案”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）导入要精炼 过程要精简 语言要精彩 方法要精当 板书要精辟第一课时一、板书课题，质疑导入。（2分）板书课题,学习“凳”字，面对课题质疑。（爱因斯坦和“板凳”发生了怎样的故事呢？为什么有三个小板凳呢？) 二、初读课文，感知大意。（6分）1、范读课文，注意圈画出的生字的读音。2、学生借助拼音来读课文。3、标画自然段。4、想一想课文写了一件什么事？三、品读课文，随文识字。（17分） 1、品读第一自然段。指名读课文，其他同学思考：从第一自然段你了解到爱因斯坦从小是个什么样的孩子，老师为什么不太喜欢他。你能在这段中加上“因为所以”，再来读这段话吗？2、品读第二自然段。爱因斯坦的老师为什么不太喜欢他呢？你是从哪些语句中知道的？（1）出示：老师拿出一个小板凳，生气地问：“你们谁见过这么糟糕的板凳？”学习“凳”：“登”+“几”，注意读音。理解什么叫“糟糕”？老师是怎样说他的？指导朗读：用什么语气来读老师的话？自己练读，指名读，学生评价。根据老师和同学们的表现，想象一下爱因斯坦做的小板凳会有多么糟糕？联系前文，说一说，其他同学们都交了哪些作品？（2）出示：有一天上手工课，大家都把自己的作品交给了老师，有泥鸭子、小布鞋、蜡水果学习“品”：你怎样记忆呢？与你认识的哪些字结构相似呢？(众、森)（3）当老师指责他，学生嘲笑他时，爱因斯坦又是什么表现呢？指名读最后两句话。学习“却”：认识“卩”单耳旁儿，和“阝”二次建构 舒兰市实验小学“精品教案”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）导入要精炼 过程要精简 语言要精彩 方法要精当 板书要精辟区分。我们可以怎样记忆它？(去卩，就念却) “却”是什么意思，练习说话。在爱因斯坦不好意思的低下头之时，老师还是斥责他，又是怎么说他的？(指名读老师的话)教师点拨：在老师斥责，同学们嘲笑之时，想想爱因斯坦的心情怎样？他会想什么呢？如果是你，你会怎么做？(害怕、不敢吱声)，然而爱因斯坦虽然不是很大胆，却很有勇气，充满自信地站起来小声说：“有的”。感受爱因斯坦当时的心情，再来读读老师和爱因斯坦之间的对话。2、 品读第三自然段。爱因斯坦这样做，同学们会感到怎样？学习“惊”：你怎样记忆这个“惊”字，(用形声字)(拓展带“忄”的字)用你的动作表演“惊奇”) 指导朗读：爱因斯坦是怎么做的？(指名读“只见一些。”)爱因斯坦这样做说明他是个怎样的孩子？(有胆量、对自己有信心，不怕失败、有毅力、坚持不懈)尽管他有勇气，但他还是有点委屈，所以说这话时声音还是要读得轻一些 。谁来读读？ (出示“次”“虽然”“但”“强”)虽然同学和老师眼里他的作品很糟糕，但是爱因斯坦还是比较肯定自己的第三次作品比前两次强，所以，谁再来读读这段话，读出爱因斯坦既委屈又坚定的语气。 (用“虽然但是”练习说话) 3、品读第四自然段。由于爱因斯坦的做法让大家出乎意料，感到惊讶，所以此时此刻你说教室里一定是什么样的？(非常安静)大家齐读最后一个自然段。(出示“教、室、悄、改”)学习“教室”：强调字音，这个“教”字在这里读“jio”,它还有一个音读“jio”，教书的教。 学习“悄”：什么样是静悄悄的？(就是一点声音也没有)咱们的教室什么时候静悄悄的，谁能仿照“静悄悄”这个词的结构说几个词语吗？学习“改”：由于爱因斯坦的做法让老师震惊，老师改变了对他的看法，这里的“改变”是什么意思？二次建构 舒兰市实验小学“精品教案”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）导入要精炼 过程要精简 语言要精彩 方法要精当 板书要精辟你想像一下，老师怎样改变了对爱因斯坦的看法，以后怎样？3、学习“孝”。(出示“孝”)找找它藏在哪里呢？你如何记住这个字呢？你知道这个字为什么带有“子”字吗？教师引导：“子”就是指子女、孩子之意，“孝”就是孝心的孝，就是指晚辈对长辈的一种尊敬孝顺，那么我们该如何孝顺我们的父母或爷爷奶奶呢？小结：我们应该做一个有爱心、有良心、有孝心的人，这是我们中华民族的传统美德。四、多种方法，巩固识字。（5分）1、打乱顺序识字可用字卡开火车读。2、领读词语。大屏幕出示，开火车读词语，可随机用词语说话。冷却 悄悄 但是 名次 孝心 品行 教室 加强 虽然 然后 改进 板凳 大有所为 不以为然 惊天动地 身强力壮 2、指名分段读课文。五、指导写字，展示评价。（8分）指导写“作、品”两个字。六、课堂小结，感悟升华。（2分）同学们，今天的语文课，你有哪些收获?第二课时一、复习生字。（5分）1、认读生字卡片。2、开火车读词语。二、指导写字。（20分）一共写6个字，有“师、泥、却、惊、孝、改”。采取一看、二说、三写、四评的方法分组进行。“师、泥、却、惊、改”都是左右结构，但是“师、作、泥、改、惊”都是左窄右宽，“却”是左宽右窄。重点强调：“却”：右边是单耳，这也是今天要学习的一个新部首。“孝”：在书写的时候最重要的一笔是长撇。二次建构舒兰市实验小学“精品教案”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）导入要精炼 过程要精简 语言要精彩 方法要精当 板书要精辟“改”：右边是反文儿。三、汉字游戏，巩固生字。（3分）书后找朋友组字。（42页）四、生字回文，角色朗读。（4分）分角色朗读全文。采取小组比赛的形式进行，请其他同学当小评委，评一评，看看谁能够读出老师的严厉、同学的嘲笑、还有爱因斯坦的委屈而坚定。 五、发挥想象，总结创编。（6分）完成书后“编一编，演一演”的内容。三个小板凳会对同学和老师说些什么呢？1、以小组为单位进行创编和排练。三人一个小组：一人来编小板凳说的话；一人来当解说员，一人来演小板凳。2、分组汇报，表演。3、师生评价，评选最佳小组。 六、全课总结，表扬激励。（2分）虽然在这