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文档简介

开满玫瑰花的院子教学设计第一课时教学目标1.认识11个生字和一个多音字。2.鼓励学生自主积累词语。3.准确、流利、有感情地朗读课文,鼓励学生读出自己的感受。教学重难点1.认识会认字和一个多音字。2.指导学生有感情地朗读课文。教学过程(一) 读题感悟,认读“玫瑰”。1.读题,这是什么样的院子?2.随课文识记:玫瑰。3.你还想知道什么?(二)借助拼音,整体读文。1.借助拼音朋友,认真读准每一个字音,画出会认字。2.抽读生字卡片,互相帮助读好每个词的字音。3.把会认的字放回书中,再次练读,并标出自然段。4.指名读文,师生评议。(三)读中自悟,质疑问难。1.自己读文,想想读明白了什么,画出不明白的地方。2.小组交流:(1)用读的方式表达自己读懂的地方。(2)把组员共同的问题归纳出来。3.抓住难点问题,引导全班交流。 为什么说这是咱们的友情花?可以结合课文,也可以结合同学间的故事,用读或者说的方式都行。(四)自选角色,体验情感。1.今天,咱们来到这开满玫瑰花的院子,你最想扮演谁呀?2.自选角色,自由组合,用表演读的方式再现当时的情景,把自己的感受读出来。3.组间评读,深入体会人物心情。(五)课外延伸,推荐故事。同学们特别喜欢这个童话故事,一定还想读这么有趣的故事。老师向大家推荐安徒生童话选和格林童话这两本书,希望同学们认真阅读。第二课时教学目标1.会写生字。2.读懂童话故事,感受朋友间的友情。教学重难点1.会写8个生字。2.解感悟朋友间的感情,特别是通过人物语言感悟心情,读出自己独特的情感体验。教学过程(一)复习导入哪位同学愿意有感情地朗读课文?哪位同学愿意说说课文哪几句话最让你感动?(二)词语积累。1.读“我的词语库”。2.自主积累:你还喜欢什么词语?什么句子?反复诵读进行积累。3.积累展示:把自己积累的词语句子读背给大家听。(三)自主识字。1.认读会写字,独立观察字形,辩析结构。2.描红,观察字的间架结构,并正确端正的书写。3.独立识记:(1)你能用什么办法记住它们?(2)你觉得哪些字容易错?4.生字组词练习。(1)自己读书上读词语。(2)口头组词训练。(四) 学生独立写字,教

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