13、小松鼠找花生.doc

13、小松鼠找花生第一课时教学目标1.认识11个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.知道花生在地下结果这一特征，产生观察的兴趣。教学重点：流利地朗读课文，理解课文内容。教学难点：通过对课文词句的理解体会小松鼠心情的变化。教具准备：挂图、头饰。教学过程（一）猜谜激发兴趣，导入新课。同学们你们喜欢猜谜语吗？老师：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。同学们猜出是什么了吗？学生：花生师：同学们，动物乐园里可爱的小松鼠听说花生很好吃可是它不知到哪里去找花生，你们愿意帮助它吗？今天老师就带大家和小松鼠一起去找花生吧。（板书课题，齐读课题）（二）创设情境，初读课文。1.学生自由读课文，要求读准字音，读通顺。2.教师范读课文。3.学生再读课文。想：小松鼠为什么要找花生？它找到了吗？并标出自然段。4.认识生字。（三）朗读感悟1.读课文第一自然段。师：小松鼠去哪找花生呢？你是从哪儿读懂的？你能给大家读一读吗？师：你们能把看到的美景通过读表现出来吗？2.读课文第二自然段。（出示小松鼠和鼹鼠的对话的插图）引导学生分角色朗读。（先自由练读，再指名读）体会小松鼠对花生这种果实的喜爱和盼望。3.读课文第三自然段。（）重点强调“每天”一词。（）“结”是多音字，你们知道它另外一个读音吗？你还知道哪些多音字？齐读本段。4读课文第四、五自然段。师：小松鼠每天都去地里看花生结了没有，它找到花生了吗？带着问题，自由读第四、五自然段。师：小松鼠找到花生了吗？你能读给大家听吗？假如你是小松鼠，你的心情会怎么样？（出示插图）师：花生真的被别人摘走了吗？你们能帮小松鼠找到花生吗？（小组交流、全班交流）再齐读课文。（四）课本剧表演（学生戴头饰）（五）拓展延伸谁还知到在我们吃的事物中还有那些是长在泥土里的？（六）小结：通过学习这篇课文你有那些收获？（七）作业：续编故事花生找到了。板书： 13 小松鼠找花生种花生 等花生 找花生后记：学生在教师的引导下能够独立学习。第二课时教学内容：学写8个生字。教学目标：复习11个生字，会写8个生字。教学重点：学写生字。教学难点：掌握“每”的笔顺。教具准备：生字卡片。（一）复习导入新课小松鼠为了感谢你们帮他找到了花生，它悄悄地在你们的课桌里放了几颗可爱的花生，快快把它们找出来，自已先读读花生的名字叫什么，再读给你的同伴听。老师这里也有几颗可爱的花生，你们想认识它们吗？（出示词语卡片和字卡）（二）学写生字1.出示生字卡认读：“开火车”读、齐读。2.小组互相交流识记方法。3.汇报。4.边浏览课文，边圈出课后要求认的生字，圈好之后给同桌同学听。5.师借助多媒体课件巩固生字。课件显示：已jng 鲜yn je花生 dng啊 zhi走(自由读、指名读)课件显示：已经 鲜艳 结花生 等啊 摘走 指名读、指名领读, “开火车”读。6.指导书写：“吃”字右半部不是气；“每”的笔顺；“已”字的最后一笔要出头，但不封口。7. 认识多音字，并从学过的课文里找出几个这样的字。（三）多音字组词（课后习题“读”）（