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蒸发 教学设计 张家口市宣化第六中学 张永乐学科物理课题蒸发教师张永乐课型新授设计思想1.分析总结生活中的蒸发现象，掌握蒸发的概念和特点。2.学生会用控制变量法的思想设计实验，并通过实验探究掌握影响蒸发快慢的因素。 教学目标知识与技能1.知道蒸发现象。2.知道影响蒸发快慢的因素。过程与方法通过实验探究掌握影响蒸发快慢的因素情感态度与价值观1.培养学生从生活中的物理现象总结物理知识的能力。2.培养学生运用物理思想进行探究实验的能力。教学重点探究影响蒸发快慢的因素。教学难点利用控制变量法的思想设计实验教学方法实验探究教学用具沾有相同酒精大小相同的两块儿纱布，热水袋，扇子。教学过程教师活动 学生活动 设计意图一、引入新课实验：在气球中滴入几滴酒精，挤出空气后扎紧口。往气球上浇热水中，你看到什么变化？从热水中拿出气球，又有什么变化？怎样解释这些变化？往气球上浇热水，气球变大，是因为液态酒精遇热汽化变成气态，体积变大；从热水中拿出气球，气球又变小，是因为气态酒精遇冷液化成液态，体积变小。二、进行新课（一）蒸发我们把物质由液态变成气态叫做汽化，物质由气态变成液态叫做液化。汽化有两种方式蒸发和沸腾。我们先学习蒸发这种汽化现象。分析生活中的蒸发现象，总结蒸发是什么样的汽化现象。现象一：值日生打扫卫生，无论是炎热的夏天还是寒冷的冬天，洒在地上的水都能干吗？现象二：一杯水，放一段时间，杯中的水少了，哪部分水先少的？现象三：把一杯水泼到地上，你能明显看到它在蒸发吗?引导学生分析蒸发的特点，总结蒸发现象。蒸发：在任何温度下都能发生，并且只在液体表面发生的缓慢的汽化现象。列举生活中的蒸发现象（二）探究：影响蒸发快慢的因素师：蒸发是无条件的，但蒸发有快慢之分，接着我们来研究影响蒸发快慢的因素有哪些。 实验目的：影响蒸发快慢的因素有哪些？ 根据列举的湿衣服晾干的例子，猜想影响蒸发快慢的因素有哪些？排除归结学生的猜想提供实验器材，引导学生利用控制变量法的思想设计实验。（结合具体实例讲解控制变量法）学生设计实验，教师适时点评。学生实验分析实验现象，总结实验结论。蒸发的快慢与液体的温度、液体的表面积及液体表面上方空气的流动速度有关。（三）应用酒精擦在手背上有什么样的感觉？为什么会有这样的感觉？凭感觉来判断温度的高低是不准确的，这就需要我们通过实验进一步来验证。实验：用沾有酒精的纱布往温度计的玻璃泡上擦，观察温度计的示数变化。实验表明：液体蒸发时，从周围吸热，温度下降。所以液体蒸发有吸热（制冷）作用。分析生活中蒸发吸热制冷的例子。三、小结四、课堂练习五、板书设计观察分析学生举例设计实验操作创设学习情境，激发学习兴趣。培养学生分析归纳能力培养学生的语言表达能力让学生体会物理知识就在我们的生活中 培养学生动手操作的能力培养学生观察分析实验现象的能力蒸发一、 蒸发在任何温度下都能发生，并且只在液
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