高考语文真题汇编 专题21 现代阅读(1).doc

专题21 现代阅读注意:选做题共3道小题,请任选其中2道作答。1.(2014湖南卷)阅读下面的文字,完成题目。(6分)一次,妈妈忽见阿必一脸狼狈相,鼻子上抹着一道黑。问她怎么了,她装作若无其事,只说:“我囫囵着跌下来的。”“囫囵着跌下来”,用语是幼稚的创造,意思却很明显,就是整个人从楼上滚下来了。问她跌了多远,滚下多少级楼梯,她也说不清。她那时才两岁多,还不大会说,也许当时惊魂未定,自己也不知道滚了多远。她是个乖孩子,只两件事不乖:一是不肯洗脸,二是不肯睡觉。每当佣人端上热腾腾的洗脸水,她便觉不妙,先还慢悠悠地轻声说:“逃逃逃”等妈妈拧了一把热毛巾,她两脚急促地逃跑,一迭连声喊“逃逃逃逃逃!”总被妈妈一把捉住,她哭着洗了脸。(节选自杨绛记杨必)请为上文续写一段阿必“不肯睡觉”的文字。答: 【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。注意题干中的“续写”二字,要与人物的个性和作者行文的风格保持一致。表述时可以通过语言描写和细节描写刻画人物的形象,而且必须紧扣阿必“不肯睡觉”,能体现人物天真、可爱等特点,符合生活逻辑。答案:我在家时专管阿必睡午觉。她表示要好,尽力做乖孩子。她乖乖地躺在摇篮里,乖乖地闭上眼,一动都不动,让我唱着催眠歌谣她睡。我把学校里学的催眠歌都唱遍了,以为她已入睡,停止了摇和唱。她睁开眼,笑嘻嘻地“点戏”说:“再唱喜旦娄(sweet and low,丁尼生诗中流行的摇篮曲)。”原来她一直在品评,选中了她最喜爱的歌。我火了,沉下脸说:“快点困!”(无锡话:“快睡!”)阿必觉得我太凶了,乖乖地又闭上了眼。我只好耐心再唱。她往往假装睡着,过好一会儿才睁眼。【评分标准】所写文段符合人物的个性和与作者行文的风格保持一致,给3分;紧扣了阿必“不肯睡觉”,体现了阿必天真、可爱等特点,符合生活逻辑,给3分。2.(2014湖南卷)阅读下面的文字,完成题目。(6分)夫为人子者,出必告,反必面,所游必有常,所习必有业。(礼记曲礼上)父母有过,下气怡色,柔声以谏。谏若不入,起敬起孝,说则复谏。(礼记内则)【注】起:更加。简述以上两则材料内容的联系,并就其中一则谈谈你的理解和认识。答: 【解析】本题考查从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。以上两则材料都是讲如何传承传统礼仪文明中的“孝文化”:第一则材料是说,做子女的外出,一定要把自己的去向告诉父母;办完事回到家,也必须面告父母,让他们知道自己已经回来,以免父母牵挂。出游一定要有个常去的地方,学习也要有个固定的方向,不让父母担心。第二则材料是说,做子女的,对待父母的过错,既要和颜悦色地诚恳指出,又考虑到他们的心情,选择适当的时机,等到父母心情愉快时再劝谏。这样既不违背孝道,又能改善状况。答案:两则材料的内容都是子女侍奉父母的行为规范,都体现了古代的伦理道德及其所蕴含的人文精神。第一则材料告诉人们,在日常生活中,子女应该把对父母的尊重落实于外出道别、回家告知等细节之中,努力使父母宽怀、愉悦。在当代社会,做子女的应该更多关注、理解、尊重父母包括精神情感在内的多方面需求,并以不断完善自我来宽慰父母。或:第二则材料告诉人们,面对父母的过失,子女不应阿顺曲从,而应该和颜悦色地坚持规劝,帮助父母改正。当今社会,人们很有必要从古人的行为规范中汲取智慧,努力构建既明是非、讲原则,又知礼节、重亲情的和谐亲子关系。【评分标准】表述出两则材料内容的联系,给2分;概括出所选材料的主要内容给2分,联系实际谈了怎样传承“孝文化”,给2分。附【译文】第一则:做人子女的,外出时一定要把自己的去向告诉父母,(外出办完事)回来了也必须面告父母,出游一定要有个固定常去的地方,学习也要有个固定的方向(不让父母担心)。第二则:父母有过错,要低声、面色和悦地进行劝谏。劝谏不听,要更加恭敬,更加孝顺,等到父母心情愉快时再进行劝谏。3.(2014湖南卷)阅读下面的文字,完成题目。(6分)人的天性中不是生香卉,便是长野草。所以要适时地给前者浇水,将后者铲除。(弗兰西斯培根谈人的天性)你说:“不值得作什么努力:无论你怎样努力,都无法达到完善。”但是要知道,你的使命不在于达到完善,而只在于越来越近地走向完善。(列夫托尔斯泰生活之路)两则材料都谈了个人修身实践,请比较分析它们侧重点的不同,并就其中一则谈谈你的认识。答: 【解析】本题考查的是对作品表现出来的价值判断和审美取向做出评价。这两句外国经典名言对我们做人做事都很有启发,提醒我们要向社会主流价值观和人生观靠拢。两则材料都谈了个人修身实践,前一则材料侧重于修身的标准与方法,需要对纷繁复杂的人的天性进行取舍,去芜存菁,是对人的天性好坏的设喻。后一则材料侧重于修身的目的和要求,需要看到自身努力的作用与价值,只要努力,就会让自己越来越接近完善,是对“努力无用论”的一种反驳。我们联系现实稍做迁移发挥即可。答案:前者谈的是人的天性中不是产生好的东西,便是滋生坏的东西,对其中好的要培养,坏的要铲除;通过设喻,侧重修身实践方法的揭示。后者谈的是人们应积极看待个人的修身过程,只要不懈努力,必将趋于完善;通过批驳,侧重修身实践应具的态度。第一则材料启示人们,应常怀惕厉之心,反躬自省,辨善别恶,进而付诸行动,去恶扬善,提升自我。或:第二则材料启示人们,应树立正确人生目标,防止消极怠惰、自暴自弃,只要积极行动,并持之以恒,就可不断接近理想目标。【评分标准】要点4分,要点2分。要点要表述出两句名言的侧重点,分析两者的不同点;要点紧扣所选名言的中心,联系现实,迁移发挥即可得分。【知识拓展】评2014年湖南高考语文选做题湖南省高考语文独立命题已经进入第11个年头了,2004年语言实践运用以主观题出三道小题,分别考改写、仿写和写节目串词,不晓得是评卷信度难以把握还是怎么的,刚刚一年,这个题型即告取消,2005年起创新在文学作品大阅读题的最后一题出一道15分的文章赏析题,但经过5年实践,这道好题却硬生生被师生模式化了,2010年随着新课标教材的首轮完成,试行选做题开始是2小题任选做1题,总分只6分,2011年提到9分,还是二选一,2012年和2013年还是二选一,只是分值进一步加大到12分,因为是二选一,一些学校就又出奇招,干脆放弃一些难的选项,外国小说欣赏和中国文化经典研读两门课就被架空了,文章写作与修改也是学生自学,湖南的新课改也有些特别,选修教材省教育厅要求五门课必修(分别是中国古代诗歌散文欣赏文章写作与修改新闻阅读与实践及外国小说欣赏和中国文化经典研读,选修也变成了必修),2014年,为了有效引导师生学好五本选修教材,把题目增加到三道,变为三选二,第一道是读了杨绛记杨必选段后,续写一段阿必“不肯睡觉”的文字。这样注重文采的写作可以说是微写作,那些文笔生动的学生肯定是信手拈来,第20题和第21题就偏重理性,无论是中国文化经典礼记两则还是两位西方哲人的随