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文档简介

小数的意义和读写和平小学 张建教学内容 苏教版五年级上册第28-29页的例1,例2及相应的”试一试”练一练”,练习五部分习题.教学目标1、使学生在现实的情境中，理解小数的意义，会读、写小数,体会小数与分数的联系.2、使学生在经历小数意义的探索过程中，积累数学活动的经验，进一步培养学生观察、比较、抽象、概括能力。3、使学生经历用小数描述生活现象、解决简单实际问题的过程，体会小数与日常生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。教学重难点 理解小数的意义。教学过程一情境导入1. 谈话.2出示例1商品标价:0.3元 0.05元 0.48元二新课教学1.教学例11)课件出示例1提出的要求:用”角”或”分”作单位,说出下面物品的价钱.指名回答,师相应板书:3角 5分 48分2)问:谁知道03元表示1元的几分之几吗?(指名回答,说说怎样想的，师相应板书:10分之3元)3)问：还记得一元等于多少分吗？（生答）那么你知道1分是1元的几分之几吗？（100分之1）师：100分之1元还可以写成小数001元.(板书)5分是1元的几分之几呢？（100分之5）100分之5元还可以写成005元（指着板书）谁能很快说出48分是1元的几分之几？写成小数是多少？4）师：001元， 005元， 048元都是两位小数，它们分别表示1元的几分之几？（指名明说说）2教学例21）谈话2）提问：把1米平均分成100份，每份长多少？1厘米是1米的几分之几？是几分之几米？用小数怎样表示？（生答）3）课件出示例2的第一幅直尺图问：4里米，9厘米写成分数和小数各是多少？学生各自在书上填写，再指名说出结果。4）谈话：001 ，004 ，009也都是两位小数，它们分别表示1米的几分之几？（指明回答）5）谈话：以米作单位的两位小数都表示1米的百分之几，同学们推想一下有没有以米作单位的三位小数呢？如果有，它会是1米的之几分之几呢？（小组讨论）根据学生反馈情况灵活处理。6）提问：7毫米，15毫米写成分数和小数各是多少？学生在书上试一试独立填写，指名上前板演，形成完整板书。问：0001 ，0007， 0015都是几位小数？它们分别表示1米的几分之几呢？（指名分别回答）3引导概括小数的意义1）谈话：请同学们认真观察上面每组的分数和小数，看看你有什么发现？把你的发现在小组里和同学讨论交流一下。2）学生讨论。3）指名学生反馈，师根据反馈情况适时加以引导。4）总结小数的意义。出示结语，同桌互相说一说。揭示课题：小数的意义4教学“试一试”学生按要求填一填，再组织讨论，集体评讲。5练一练学生独立完成后，说说怎样想的。三巩固练习。1练习五第2题。学生先小组内自由读一读，再指名读并说说各表示几分之几。2练习五第3题
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