《第一节 走进实验室：学习科学探究》导学案.doc

第一节 走进实验室：学习科学探究导学案教师寄语：大胆一点，积极一点，快乐一点，成功一点！一、课标解读目标明确，行为才有效！【目标】1.通过观察奇妙的物理现象，培养学习物理的兴趣。2.知道实验室中常用的一些测量仪器及用途。3.培养学生探究问题的方法。4.培养学生利用家庭实验室进行小发明、小设计、小制作的创造精神。【重点】知道一些常用的仪器名称及用途。【难点】培养学生探究问题的方法。二、温馨提示相信它会为你的学习带来帮助！1.物理学是一门既有用又有趣的自然科学，生活中我们看到的好多奇妙的现象都属于物理现象，有时我们为了探究这些现象，就必须人为地创造条件使这些现象重现，这就是物理实验。2.物理是一门以观察、实验为基础的科学，有许多的物理知识都是通过观察和实验总结归纳出来的，所以，在今后的物理课中，我们需要亲自动手做大量的实验。这就要求我们首先对实验室的仪器、设施有一定了解，以便能合理选择器材。三、课前热身试一试，你一定行！1._是科学探究的基地。一切奇妙的现象，都是有原因的，科学探究就是要找出其中的_。_是科学发现的重要环节。2._是物理实验的基本内容，物理实验的结果都要通过_才能得到。3.你知道下面测量仪器的名称和用途吗？标上该仪器的名称及其所测量的物理量：4.认识科学探究的基本要素：科学探究的七个环节：_、_、_、_、_、_、_。四、课堂探究亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！（一）自主学习：相信自我，超越自我！聚焦目标1：观察奇妙的物理现象例题 小王同学早晨洗脸时，对着太阳喷出一口水，发现眼前有一条“彩虹”；接着，他背对着太阳又喷出一口水，却没有发现“彩虹”。你也体验一下这一个过程，你觉得形成“彩虹”需要具备的条件是：（1）_（2）_聚焦目标2：理解“科学探究”的过程例题 夏天，人们喜欢穿浅色衣服，认为浅色衣服凉快。请你设计实验来探究产生这一现象的原因。（1）提出问题：_（2）猜想与假设：_（3）制定计划与设计实验：（4）进行实验与收集证据：步骤：证据：面积/cm2温度计示数0分钟/温度计示数0分钟/白纸1002328黑纸1002330（5）分析与论证：_（二）合作研讨：群策群力，解决疑难！买个小气球，动手试一试以下几个有趣的实验，和同学交流一下发生的现象，思考其产生的原因。（1）将气球吹涨，然后松手。（2）将气球放入玻璃杯，吹鼓气球，然后提起气球。（3）将吹鼓的气球与头发摩擦，然后靠近碎纸片。（三）展示讲解：张扬个性，分享成功！1.晚自习时，教室内灯火通明，坐在窗户旁边的王刚正在摆弄小制作，站在漆黑窗外的老师突然指导了一句，王刚被告吓了一跳。原来，教室内的王刚_老师，站在漆黑窗外的老师_。（选填“看得见”或“看不见”）2.你在水中游泳时有这样的体验吗？（1）在水中搬动一块大石头比岸上_（选填“轻”或“重”）；（2）将耳朵浸没在水中听其他人击水产生的声音，比在空气中听到的声音要_（选填“强”或“弱”）些。3.文艺表演中演员通过手影在屏幕上模仿各种动物，其中蕴含很多物理知识。下列现象中，与此现象属于同种类型的是（ ）A.人在空旷的田野里谈话，总感到音量不够大B.水烧开后，有大量的“白汽”出现C.手电筒发出的光是一个直光柱 D.汽车突然启动时，车里的人总会向后倒五、知识归纳善于总结，触类旁通！六、巩固提升试试你的身手，你最行！必做题加油，胜利属于你！1.测量长度的工具有：_（只写一种）；测量时间的工具有：_（只写一种）。2.下列测量工具中，属于测量质量的工具是（ ）A.秒表 B.托盘天平和砝码 C.量杯 D.游标卡尺3.下列伟人中，不是物理学家的是（ ）A.牛顿 B.伽利略 C.爱因斯坦 D.高尔基4.下列测量工具中，属于测量温度的工具是（ ）A.刻度尺 B.体温计 C.电流表 D.千分尺5.学好“物理学”，就要像科学家那样去观察和思考，勤于研究。下面的探究过程的顺序正确的是（ ）提出问题；制定计划与设计实验；分析与论证；猜想与假设；交流与合作；进行实验与收集证据；评估。A.B.C.D.选做题恭喜你，闯到了最后一关！你玩过磁铁吗？在玩磁铁时你留意过这些现象