大坡乡中心学校“国培计划（2015）综合学科坊”研修计划.doc

大坡乡中心学校“国培计划（2015）综合学科坊”研修计划 根据沾益县“国培计划（2015）”示范性网络研修和校本研修整合项目培训相关要求，为进一步创新教师培训模式，促进大坡乡小学综合学科教师的专业发展，结合2015年示范性网络研修与校本研修整合项目，现将研修工作计划如下： 一、研修目标紧密结合教师日常教育教学，采取“课中学、学中做、做中变”的混合研修模式，实现网络研修与校本研修深度融合，使教师师德行为有改善、 重难点教学有策略、 常态研修有技术，提升教师信息技术应用能力和教学能力，促进教师专业化发展，推动教师培训常态化。二、研修对象研修对象包括大坡乡小学教师综合学科科任教师：其中科学学科2人，品德学科1人，音乐学科2人，体育与健康学科1人（共6人），组成综合学科工作坊参与研修。三、研修方式有效利用教师网络研修平台，与单元教学同步，将递进式线上线下混合研修贯穿始终。学员通过自主反思，提出问题（问）-线上学习课程资源（学）-线下研讨选定难点（选）-学校研磨解决策略（研）-课堂现场教学实践（用）-校本研修检测效果（检）-网络平台提交分享(展）-区域研修评选精品（评）的学习流程的循环，提升教学技能，改变学生学习方式，实现“学研用”结合。 三、研修组织 针对网络研修与校本研修整合培训特点，中心学校成立了综合学科坊，分级、分学科管理和指导，确保研修有序进行，力争有成效、有特色。 1、校级管理者：中心学校副校长 王玉清 2、综合学科坊坊主 ：马白娥 3、综合学科坊成员 ：科学：袁春艳 解财宝 音乐：苏翠芬 曹艳敏 品德与社会：李顺宏体育与健康：尹彩莲 四、研修内容学习的内容包括现代教育教学方法、现代信息技术、教育科研知识、新课程理论、各科课程标准及国培示范性网络研修整合培训等。鼓励每位教师充分利用网络资源进行教学研究，使不同环境下的教师能够在课堂教学环节中应用信息技术，优化课堂教学，促进教师应用信息技术创新学科教学，帮助学生转变学习方式，最大化实现资源共享；深入开展好线上与线下研修活动。 1、做好教研培训工作：认真积极参加上级部门举办的教研、培训活动，通过教研员高水平的业务讲座、学术报告、教研学科研讨等方式，促进我校教师课改理念的全面提升。 2抓好抓实国培远程培训工作：我们将牢牢抓住“领导重视、立足校本、考核激励、追求创新”四个关键，把国培远程教育培训作为教师终身学习的一个平台，有条不紊地做好远程培训工作，实现教师的专业化成长，提高教师师德修养，提高教师职业幸福感。 3落实强化教材教法培训工作：按时参加教研组或课题组的校本教研活动，并把研究贯彻落实到课堂以及其它教育活动中。每学期进行一次教师业务测试。在开学初制定本学期个人教学计划。每周写一次有深度的教学反思。每月进一次年组教研课活动。每学期至少上一次公开研讨课。每学期至少上交一篇研究性论文、经验总结。每学期写一份个人成长计划、小结。每学期听课不少于15节。自觉自学相关教学研究理论与教学案例，每学期学习一本理论专著，并做好学习记录，教师们互相学习，共同提高，为扎实进行校本教研夯实了基础。 五、具体要求 1、加强校本研修的制度化管理，形成立体交叉的互动网络，促进校本研修的全面实施； 2、校长是校本研修的设计者和负责人，学校是教师研修的主阵地，校长是校本研修的组织者、领导者和指导者，是第一责任人。要对校本研修的全过程进行监督、抽查、指导，组织全校性的交流。校长又是参与者，要发挥示范带头作用； 3、校本研修是一种学习、工作和研究三位一体的学校活动和教师行动。教师要坚持认真自修教材，在此基础上以自己的教育教学活动过程为思考对象，对自己的教育教学实践及教学效果进行审视和分析，发现问题、研修问题、解决问题，分专题、分阶段写出小结。 4、同事间要共同学习和教育教学的研讨。以年级小组进行定期学习。对研修方法、研修心得、疑难问题等方面进行讨论和交流，开展互帮、互学、互助、互评，共同提高； 5、充分发挥骨干教师的示范引导作用，带动青年教师成长进步。骨干教师在“课题研究、案例分析、方法指导、理论提升”中要形成一定的经验材料，进行现身说教。在教师中进行经验推广，开展“结对子”活动，激励青年教师的成长进步； 六、考核评价 （一）加强组织领导。建立相应的领导小组，各成员分工明确，承担课题研究，深入教学，真正做到“精心策划、狠抓落实、注重反思、力求实效”。 （二）考核评价。学校将根据上级部门评优奖励办法和研修网制定的各项评优标准，对成绩优异、表现突出的优秀学员进行表彰奖励；把本次研训的作为教师继续教育学时登记的必备内容。 （三）加强督查指导。实施信息技术应用能力提升工程和开展网络研修与校本研修整合是今后一段时间教师培训的重要工作，也是加强我校教师队伍建设的一项重要举措。学校将对进行不定期督查，对在校本培训工作中表现突出或取得优异成绩的教师在年度考核中给予表彰奖励。对完不成校本培训工作任务的教师在年度考核中给予减分处理。 （四