江苏省高中历史 第19课 俄国十月革命的胜利教案 新人教版必修1.doc

第19课 俄国十月革命的胜利一：课标要求概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。二、教材分析（一）俄国十月革命的历史条件：革命前的俄国是帝国主义链条上最薄弱的环节（1）客观条件俄国进入帝国主义阶段，但沙皇专制制度阻碍了资本主义经济发展，社会矛盾尖锐复杂。沙皇专制成为各种矛盾的焦点。一战激化了俄国的社会矛盾。国际环境有利于革命。（2）主观条件俄国无产阶级革命性较强布尔什维克党和列宁主义的正确领导广大农民成为革命同盟军（二）革命进程1、二月革命（资产阶级民主革命）（1）推翻沙皇专制(罗曼诺夫王朝)（2）二月革命后，两个政权并存(资产阶级临时政府和工兵代表苏维埃)2、四月提纲：列宁提出：下一阶段革命应由资产阶级民主革命过渡到无产阶级社会主义革命（即要推翻资产阶级政权）3、“七月事件”临时政府血腥镇压工人和士兵，表明无产阶级企图和平过渡和夺取政权是不可能的。4、十月起义（1）1917年11月7日彼得格勒武装起义，推翻资产阶级临时政府。（2）先后发布告工人、士兵和农民书、和平法令、土地法令。（3）成立人民委员会（苏维埃政权正式建立）。概括：二月革命掘沙皇，四月提纲指方向。七月流血抛幻想，十月革命现曙光。（三）俄国十月革命的意义：（1）世界意义（2）对俄国的意义（3）思想意义三、教学设计讲述本课教材用1课时。关于十月革命的内容在初中时已经讲过，本课应突出俄国社会主义革命的历史条件和十月革命胜利的历史意义，主要讲述社会主义在俄国由理想变为现实，世界上出现了新的社会制度。1989年苏东剧变以来，关于前苏联和社会主义的话题众说纷纭。根据学生的年龄特点，在本课的设计中，宜注意从现实问题入手，通过历史图片的展示，引发学生的学习兴趣。在教与学的过程中以教师分析为主，并辅之以师生的交互讨论，通过多种探究活动，渗透社会主义最终由理想转变为现实的发展观念。本课导入，教师可采用多种方式，如：教师引导学生回忆上一课的内容，巴黎公社革命失败后使国际共产主义运动走向低潮。进入20世纪，人类在探索理想社会发展的道路上继续努力。由此引出题目，开始本课学习。还可以这样导入：利用本课导言，介绍第一次世界大战及大战给俄国带来的困难和危机。在这种情况下俄国工人、农民和士兵，除了起来革命以外，已是别无选择，即战争引起革命。展开本课的学习。 “革命前的沙皇俄国”一目内容既是本课的重点，又是本课学习中的难点。主要是让学生认识到俄国十月革命是世界历史发展与俄国国内社会矛盾激化的必然结果。建议教师对本目作如下的处理：首先，引导学生对俄国从19世纪60年代以来的发展进程进行梳理，了解20世纪初的俄国已进入到帝国主义发展阶段，各种社会矛盾十分尖锐。其次，结合教材中的插图和有关材料分析俄国社会的各种矛盾，设计思考的问题：“为什么说俄国是帝国主义链条中最薄弱的环节？”，引导学生从沙皇专制统治、经济受到打击、一战东线沙俄的惨败、下层群众不满、资产阶级也要推翻沙皇制度等角度进行分析，进而得出“俄国爆发革命是历史的必然”的结论。再次，利用教材相关材料和图片，组织学生对二月革命爆发，统治俄国三百多年的罗曼诺夫王朝在短短几天被推翻的原因进行分析讨论，正确认识二月革命的结果和作用。 “伟大的开端”一目是本课的重点，建议教师主要讲清三个问题：第一，十月革命的胜利成果临时政府被推翻，全部政权转归苏维埃。第二，苏维埃政权实施的措施和作用。第三，十月革命的影响和历史意义。这是本课探究的主要问题之一，以往史学界较注重其国际影响和意义，关于十月革命对俄国自身的影响谈及不多，教师应予以重视。组织学生讨论，引导从多角度分析评价十月革命的影响。对列宁在革命中的重要作用，建议教师补充相关资料，师生共同参与教学探究活动，共同体验创设历史情境、解决问题的过程。同时也要提醒同学们注意：十月革命使人类历史进入一个崭新的时代，作为一个新生事物，社会主义的发展将具有长期的曲折性和复杂性。我们立足今天，回首历史，应该对其艰巨性有充分的认识。鉴于本课是本单元内容中科学社会主义理论付诸实践的成功案例